世界的种族民族语言和宗教资料

民族:民族（英Ethnic group或Ethnicity）是指一群基于历史、文化、语言、宗教、行为、生物特征而与其它有所区别的群体。

民族有“客观”的特质，这些特质可能包括地域、语言、宗教、外貌特征或共同祖先，也包括“主观”的特质，特别是人们对其民族性认知和感情。

世界公认民族有两千多个，按民族构成所具有的特征，可分为：东亚地区、东南亚地域、南亚地区、中亚地区；西亚北非地区；西部欧洲（包括西、北和南欧）、东欧地区；撒哈拉以南的北部地区、西南部地区；北美洲、中南美洲；大洋洲。

中国是一个多民族国家。

按照中华人民共和国官方的划分，中国目前有汉族、藏族、蒙古族、维吾尔族、回族、壮族、满族等56个民族。

汉族是中国人口最多，地域分布最广的民族。

汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕以及云贵川渝等地区。

根据中国大陆2010年第六次人口普查，在大陆总人数中汉族占91.51%。

其他55个民族统称为“少数民族”。

藏族主要分布在西藏、青海、四川和云南等地；满族分布在东北；蒙古族主要分布在内蒙古自治区；维吾尔族主要分布在新疆；回族主要分布在宁夏；壮族主要分布在广西。

台湾当局将大陆通称的台湾高山族称为原住民，并将其划分为12个民族。

民族特征：①指构成一个民族所应具备的共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质这4个基本特征。

每一个基本特征都具有特定的内容，他们之间是相互联系、相互依赖、相互制约的。

由于历史的、现实的和民族自身形成发展中的原因，各种特征具体在每个民族中的表现程度是不同的。

②各民族在政治、经济、文化艺术、语言文字、风俗习惯、宗教信仰、心理素质等方面的特点。

在长期的历史发展中形成，并随着社会的发展，自然环境和生活条件的改变而不断变化。

宗教：宗教是理论化和系统化的伦理道德，它以“上帝”、“真主”、“天公”、“诸神”等神秘偶像的意志为一条逻辑主线，把各种零碎的、具体的道德规范以及各种自然规律和社会法则联系起来、统一起来，这些神秘偶像实际上就是社会利益（特别是统治阶级利益）的化身。

复习思考题：1、欧洲民族大迁徙的路线是怎样的？阿兰人，东哥特人被匈奴人从中亚驱赶至欧洲，东哥特人本来囤积在多瑙河下游，后来进入巴尔干半岛，并毁灭了斯巴达城，后又穿过南斯拉夫的喀斯特高原地区，进入亚平宁半岛，并逐渐建立起地跨亚平宁和南斯拉夫地区的东哥特王国。

西哥特人原来是在东欧，经巴尔干半岛和亚平宁半岛，毁灭罗马城，又进入西班牙，在法国西部有一块领地——阿奎丹，以及西班牙大部分地区的——西欧哥特王国。

苏维汇人和汪达尔人也随大部队来到了西班牙，苏维汇人在伊比利亚半岛东北部建立自己的王国，但实力非常弱小。

汪达尔人则在西班牙南部地区和北非建立了自己的王国。

日耳曼入主西欧平原和法兰西盆地，将高卢的领地据为己有，以及他还保留着他以前的领地。

朱特人，盎格鲁人，撒克逊人是日耳曼人的一支，他们入主不列颠。

匈奴人则毁灭了波兰和匈牙利。

2、简述欧洲各民族对世界文明的贡献。

日耳曼人的贡献日耳曼语基督教天主教罗马人的贡献（一）法律为了确保帝国境内各民族都能和平共处,罗马人便要求他们遵守同样的法律。

罗马人制定出公平且合理的法律,赋予公民以许多权利。

罗马人的所有法律后来都被收进《查士丁尼法典》。

查士丁尼是拜占廷的一位皇帝。

罗马法具有很大的优越性,因此如今许多国家的法律都是以之为基础的。

（二) 公共工程、建筑与艺术为了维护庞大帝国的统一,罗马人需要拥有优良的道路,这样其军队才可迅速地调动布防。

这正是罗马人之所以成为古代最伟大筑路师的原因。

在他们所修建的道路中,有一些至今仍在使用。

罗马人也是伟大的工程师。

他们建造了许多桥梁和引水渠,而且其中有一些至今仍被使用。

罗马人是伟大的建筑师。

他们为我们留下了诸如凯旋门、长方形教堂以及公共澡堂之类的建筑风格。

在罗马人的所有建筑中,最为著名的当数罗马圆形剧场。

在这个巨型的圆形剧场中,角斗士们曾经厮杀不已。

该剧场可容纳4.5万人观看表演。

这个剧场的一大部分至今仍然屹立在那里。

在过去诸多世纪中,世界上许多城市都曾经模仿过罗马人的建筑风格。

七年级地理上册第五章第二节世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版【课型】新授【课程标准】1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.【教学目标】1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：自主学习与合作探究相结合教学方法：目标导学、问题探究、讲练结合教具准备：多媒体课件教学过程诱导学习诱导学一、世界的人种讲述：地球上的人类，根据体质特点的差异，可以分为三大人种：白种人、黄种人、黑种人。

读图：指导学生读彩图P97页上三大人种图，进一步引导学生从肤色、头发、面部、体毛等方面了解三大人种，并列表比较（板画表格，纸条出示内容）。

教师展示三大人种图及列表比较学生思考并回答;1、世界人种是根据什么来划分的？2、根据人的体质特点可将人划分为几种？（根据人的体质特点可将人划分为三种人，白种人、黑种人、黄种人）3.学生观察下列三种人种图，并对比分析世界人种体质特征（从肤色、发色、面部等）。

通过提问让学生思考人种的划分是根据体质特征来划分的，进而通过学生读图、对比、分析明确世界三大人种的不同特点人种肤色头发特征面部特征体毛主要分布地区白种人白色浅波状鼻梁高嘴唇薄多欧洲北美洲大洋洲黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等亚洲东部黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少非洲大洋洲和美国习是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？板书：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。

种语言是什么？３．哪种语言是世界上使用人数最多的语言？４．哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？问题，有利于学生独立解决问题的培养。

非洲的人文特征是什么非洲，作为世界上第二大陆，拥有丰富多样的文化和人文特征。

非洲的人文特征涵盖了种族、语言、宗教、艺术、建筑等多个方面。

本文将从这些方面一一介绍非洲的人文特征。

一、种族的多样性非洲是一个多民族的大陆，拥有众多的种族。

其中最具代表性的是班图族、瓦厄族、约鲁巴族、豪萨族、索马里族等。

这些种族都有着自己独特的文化传统和生活习俗，展现出非洲大陆的多元性。

二、语言的丰富多样非洲拥有众多的语言，几乎每个国家都有自己的官方语言，同时还存在着大量的地方方言。

例如阿拉伯语在北非广泛使用，斯瓦希里语在东非流行，英语在南非和尼日利亚占主导地位。

这些语言的存在反映了非洲民族之间丰富的文化交流和独特的语言传承。

三、宗教的多元共存非洲是宗教多元共存的地区，主要宗教包括基督教、伊斯兰教、传统宗教等。

基督教和伊斯兰教起源于欧洲和中东，但在非洲得到广泛传播和接受。

此外，非洲的许多民族也信仰着本土的传统宗教，这些宗教信仰在非洲社会中具有重要地位，并与基督教和伊斯兰教形成了独特的宗教文化。

四、艺术的丰富多样非洲艺术一直以来都以其独特的风格而闻名于世。

雕塑、绘画、音乐、舞蹈等形式的艺术作品充满了非洲风情和民族特色。

非洲的雕塑作品以其简约明快的线条和丰富的象征意义而著名，例如尼日尔的萨亚人雕塑、刚果的和平鸟雕塑等。

非洲音乐和舞蹈则以其独特的韵律和热情洋溢的表演方式吸引了全球的关注。

五、建筑的独特魅力非洲建筑以其丰富多样的风格和独特的设计而著称。

从埃及的金字塔到摩洛哥的摩爹、尼日利亚的苏丹王宫等，非洲建筑展现出非洲人民的智慧和创造力。

非洲建筑常常采用天然材料，如石块和泥土，结合雕塑和壁画，形成了与众不同的建筑特色。

总结起来，非洲的人文特征包括但不限于种族的多样性、语言的丰富多样、宗教的多元共存、艺术的丰富多样和建筑的独特魅力。

这些特征彰显了非洲大陆的文化底蕴和多元性，为世界文化的发展做出了重要贡献。

非洲文化的独特性和多样性值得人们深入了解和研究，以促进不同文化之间的交流与融合。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区，树立民族平等和反对种族歧视的观念。

2.通过读“世界语言的分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教的分布”图，说出三大宗教的主要分布地区，正确对待宗教信仰的差别，了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标。

【教学方法】启发诱导、读图思考、案例分析。

【教具准备】课本插图、课件。

沙特阿拉伯某鱼市沙特阿拉伯某城镇的街道也门清真寺过渡：同学们说的对不对呢，今天，就让我们一起来了解世界上的不同1、填表：学生参照表格比较阅读P97文字，比较三大人种的体貌特征。

人种特征黄种人白种人黑种人人种主要分布地区白种人欧洲、北美洲、大洋洲亚洲西部、非洲北部黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部黑种人非洲中南部、大洋洲和印度南部及南北美洲部分地区2、19到20世纪，德国纳粹党首领希特勒大力宣扬“种族优劣”论，现在，你赞同这种做法吗？请你收集有突出贡献的人物的事例来证明你的看法。

语言主要分布地区汉语国和地区英语洲的西部、洲的南部、洲洲的东部、洲的西北部、北部俄语梵蒂冈耶路撒冷西双版纳圆顶清真寺曼飞龙典型建筑【当堂达标】1. 下列搭配中，正确的是（）A.阿拉伯——白种人——佛教B.新加坡——黄种人——西班牙语C.美国——白种——基督教D.日本——黄种人——汉语2.下列建筑中，属于伊斯兰教的是（）A．清真寺 B．布达拉宫 C．日本神社 D．巴黎圣母院3.世界上教徒人数最多的宗教是( )A.基督教B. 佛教C.印度教D. 伊斯兰教4.现在中国有一些人信仰佛教，佛教的发源地是（）A.古印度B.阿拉伯半岛C.亚洲西部D.西亚5.假如你有机会到埃及去观看金字塔，你听到当地的语言是（）A.西班牙语B.英语C.阿拉伯语D.汉语6.小明的爸爸在国外工作，写信回来告诉小明：该国多为白色人种，大多信仰伊斯兰教，通用阿拉伯语。

世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。

教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。

全世界共有多少民族、语言、文字？全世界共有多少民族、语言、文字？发表于2012-1-13世界上有多少个民族?据不完全统计，世界上大约有2000个民族。

世界各民族的人口数量相差悬殊，多的达十多亿人，少的只有几十人。

超过1亿人口的民族有7个：汉族人、美利坚人、孟加拉人、俄罗斯人、日本人、巴西人、印度人。

1000万至1亿人口的民族有60个，100万至1000万人口的有202个，10万至100万人口的有92个。

亚洲的民族总数在1000个以上，大约占世界民族总数的一半，是民族最多的一个洲。

欧洲的民族大约有170个，基本单一民族的国家约有20个。

已经确认的世界民族数没到2000个，根据最新统计结果，是1883个。

超过1亿人口的民族有7个。

1000万~1亿人口的民族有60个。

100万~1000万人口的有202个。

10万~100万人口的有92个。

不足10万人口的民族有1522个。

世界上有多少种语言？据东德出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。

在这些语言中，约有1400多种还没有被人们承认是独立的语言，或者是正在衰亡的语言。

世界语言十分复杂，专家估计大要有5000－7000种。

但是我们应该注意到各国的学者所统计的结论是相差悬殊的，其说法也极不一致。

根据德国语言学家在1979年的统计，当时世界上已经查明的语言有5651种；有个学者说“我的印象中感觉有几千种，具体多少也说不清，就去查资料，还真说不清。

一般大概说当今世界拥有60亿人口，200多个国家和地区，2500多个民族，五六千种语言”。

法国科学院推定为2，796种；国际辅助语协会估计有2，500至3，500种语言。

芬兰语（Suomi发音文件－播放）是芬兰大部分(92%)国民的语言，也被境外芬兰裔侨民所用。

它是芬兰的两种官方语言之一，也是瑞典的一种法定少数族裔语言。

（瑞典的芬兰语包括标准芬兰语和称为Meänkieli的一种方言。

第一名英格兰民族理由：英国是19世纪的工业大国和海洋大国，英国的贡献是"创造了现代世界"，在发展西方的资产、资本主义和议会民主以及在文学、艺术和科技等方面都扮演了重要角色，在鼎盛时期，大英帝国的疆土一度超过了全球地表的1/4，人口占全球的1/3，成为雄霸世界的"日不落"帝国。

更伟大的是他们的后裔飘洋过海到美洲，建立了美利坚合众国。

当今世界巨无霸美国的辉煌就是以英格兰后裔为主的欧洲移民们创造的。

第二名德意志民族理由：有着欧洲民族共有的理性，两次世界大战的挑起者，二战失败后，对本民族给欧洲各国带来的灾难，从内心发出了真诚的忏悔。

在一片废墟上重建自己的国家。

现在已经是世界的第三经济强国。

民族特点：充满斗志，坚强，大度第三名大和民族理由：一个善于学习的民族无论如何都算得上是优秀民族，而日本人是世界上最善于学习的民族，也是一个永远认为本民族需要向外族学习的民族。

他们向汉族学了两千多年后，又转向学习欧洲美国的民主制度，甲午一战，把自己的启蒙老师中华民族打得痛不欲生。

后来自我膨胀，要与巨无霸美国一争高下，战败之后，甘心情愿地跪在山姆大叔的脚下拜师学艺，功夫不负苦心人，经过六十年的卧薪尝胆，发愤苦读，现在居然成了世界第二的经济超级大国。

日本人通过学习完成了本国文化的全球汇总，他们也因此而实现了民族事业的辉煌。

这个民族的最大特点是勤奋，团结，凝聚力强，狭隘，残忍，忘恩负义，无德无义。

第四名意大利民族。

理由：古代罗马创造了现在的"西方社会"，包括法律、文化和宗教。

罗马帝国灭亡后，欧洲在黑暗中度过了1000年。

后来，意大利通过文艺复兴，使欧洲重新焕发了活力。

创造一个文明就已经够伟大的了，但意大利在1000年后又拯救了欧洲，这确实不同凡响。

当今人口不多、土地不大的意大利在世界上是一个经济大国，世界经济排位曾一度在13亿人口的中国之前。

第五名法兰西民族。

理由：民主、自由、人权思想的发祥地，伟大的资产阶级革命在法国爆发，诞生了一代战神--横扫欧洲如卷席的伟大统帅拿破仑，法兰西帝国曾经拥有的"殖民地"仅次于大英帝国。

地理教案－世界的人种、宗教和语言第三节世界的人种宗教和语言第三节世界的人种宗教和语言教学目的．使学生掌握世界主要人种的特征及分布，了解世界民族宗教和语言的基本特点及其形成过程和分布状况。

．通过阅读世界人种宗教和语言的分布图，培养学生的读图能力，在读分布图并分析这种分布的原因时，培养学生分析和归纳推理的能力。

．通过人种民族的学习，树立各个种族和民族一律平等的正确观念，批判人种优劣论和种族歧视的错误认识；通过世界宗教的知识学习，使学生正确理解我国宪法关于宗教信仰自由的政策。

课型讲授新课。

教学方法讲述与问答相结合的方法。

教学重点和难点重点是世界人种的特征及主要分布，难点是人种宗教民族和语言的形成原因及过程。

教学用具①教学挂图：《世界人种分布图》《世界主要宗教分布图》《世界主要语言分布图》。

②教学投影片或图片：世界主要人种头像，世界主要宗教建筑。

有条件还可配备有关世界人种民族宗教语言的录像资料。

教学提纲第三节世界的人种宗教和语言一世界的人种和民族．世界的主要人种及其特点比较．世界人种的分布．种族平等．人种与民族的区别．世界上的民族二世界上的宗教．宗教的产生．世界的主要宗教．我国的宗教信仰三世界上的语言世界主要语言的使用与分布教学过程引入新课以前我们学习了世界的人口及人口问题，这是从数量上认识人类的特点。

现在我们要从人种语言和宗教方面来认识人类内的差别。

第三节世界上的人种宗教和语言（板书）我们在电影片电视片中，有时甚至在大街上都会见到各种各样的外国人，请大家说说他们和我国汉族人有什么突出的区别？（学生可从肤色面部特征语言生活习俗宗教信仰等等方面回答。

）[教师总结]按照肤色等体质特征，将人类划分成几类，这就是人种；如果按照生活习惯语言宗教等等几方面的差异又可以划分成不同的民族。

一世界主要的人种和民族（板书）．世界主要人种及其特点比较[展示投影片]世界主要人种头像。

七年级地理世界的语言和宗教教案七年级地理世界的语言和宗教教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

七年级地理世界的语言和宗教教案（篇1）教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性” 教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2.日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么③日本周围的邻国有哪些在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里③日本的平原是什么4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么②日本的气候有什么特点5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震2.展示材料，日本年的3.11地震与中国年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。