己亥杂诗公开课ppt

人教版七年级下册第五单元
己亥份，晓背景
二、读流畅 ,明诗意 己亥杂诗
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
二、读流畅 ,明诗意 己亥杂诗
【清】龚自珍 读 准 浩荡离愁白日斜（xiá）， 字 吟 ( yín ) 鞭东指即 ( jí ) 天涯。 音
国破山河在，城春草木深。 死去元知万事空， 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 但悲不见九州同。 烽火连三月，家书抵万金。 王师北定中原日， 白头搔更短，浑欲不胜簪。 家祭无忘告乃翁。
五、引古诗，显文采
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓 是千古名句，写上一段话用上此句诗（50字左右）
五、引古诗，显文采
一位退休的老教师仍然 免费热心辅导那些留守 学生，真是“落红不是 无情物，化作春泥更护 花”呀！
五、引古诗，显文采
作业
任意引用下面的名句，写上一段话（50字左右）
“落红不是无情物，化作春泥更物花。” “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
……
我劝天公重抖擞 不拘一格降人才
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
二、读流畅 ,明诗意 己亥杂诗
读 清 节 奏
【清】龚自珍
浩荡／离愁／白日斜， 吟鞭／东指／即天涯。 落红／不是／无情物， 化作／春泥／更护花。
二、读流畅 ,明诗意
请同学们参照注释，借助工具 书，疏通诗句：
试着用自己的话完整地表述诗句 的意思。
二、读流畅 ,明诗意 己亥杂诗
终是落红心绪好，平生默感玉皇恩。——龚自珍
三、重比较，悟诗情 己亥杂诗 【清】龚自珍 读 出 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 感 落红不是无情物， 情

新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
*
这一首是原第五首。诗人寄居京师二十年，一旦辞别，离愁满怀。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”怀着无边的离愁别绪，“我”辞别京师，骑马东去，要回到远在天边的家乡。一路上诗人心情极为矛盾，心绪极为复杂。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“我”虽然打算辞官家居，但并非弃绝尘缘，“我”还想为社会尽点责任，做些力所能及的事情，正如那飘落的花朵，融入春泥后，更能护育新花。句中“落红”实际上是诗人自况。诗人以含蓄隽永的笔调表达了自己对社会、对生活的眷恋深情。
“落红”是作者自比脱离官场，“落红”“红”喻理想与信念，是历来传颂的诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值－－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
己亥杂诗 龚自珍 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

2.有感情地朗读诗歌，读准诗歌的字音和节奏韵律。 沉潜讽诵：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。
己亥/杂诗 龚自珍
浩 荡/离 愁/白 日 斜，吟 鞭/东 指/即 天 涯。 落 红/不 是/无 情 物，化 作/春 泥/更 护 花。
浩荡①离愁白日斜, 吟鞭②东指即天涯③。 落红④不是无情物, 化作春泥更护花。
部编版 七年级下册 | 第五单元
哲思 1
之美
第21课 古代诗歌五首
——《己亥杂诗(其五)》
龚 自 珍
课时目标
01 借助注释，初步理解诗歌大意。(重点) 02 鉴赏诗歌的语言，准确把握诗人的思想感情。(难点) 03 鉴赏诗歌，陶冶情操，树立远大志向。(素养)
导入
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落；这一年，腐 朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生； 这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了 315首日记体组诗中；这一年是1839年，道光19年，农历己亥年。今天，我们就 来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
2.诗人是怎样写“离愁”的？结合“浩荡”和“白日斜”谈一谈。 答案 以“浩荡”二字，凝练地写出了离愁的深广。 以“白日斜”三字勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，强化了诗人离京时的 眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
3.从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗蕴含着怎 样深刻的哲理。 答案 花儿虽然已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化 为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。这两句诗以“落红”和“春泥” 为喻，表明自己的心志，虽辞官离京，但仍然会关心国家的前途和命运，表现了诗 人不甘于沉沦，甘愿为国家民族奉献一切的精神。

Байду номын сангаас
地到外面的世界做自己想做的事。
离别愁绪就和回归喜悦交织在一起，既有“浩荡
离愁”，又有“吟鞭东指”；既有夕阳斜晖，又有广
阔天涯。这是诗人当时复杂心境的真实写照。
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诗的后两句则笔锋一转，作者以“落花”和“春泥”
为喻，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国
家的前途和命运，不忘报国之志。仍要做些于国于民有益
•
• 对这首诗歌的理解不正确的一项是（B） • A．诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱 的气概。 • B．用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬 离愁，写离愁之多。 • C．诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比 喻中融入议论。 • D．“化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一 代的关心、爱护和奉献。 •
的事。它一方面是诗人的抒怀言志，另一方面也是诗人崇
高人格道德境界的真实写照。诗后两句正是作者一片拳拳
忠君爱民之心的形象体现
现在常用“落红”的形象，作为 崇高献身精神的象征 。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ---- 李商隐 《无题》 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ---- 鲁迅 《自嘲》
四、中心思想
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• 对这首诗的分析有误的一项是：（ c ） • A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了 豪放洒脱的气概。 • B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻 中，融入议论。 • C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐， 是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 • D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国 家大事的积极向上的人生态度。
己亥杂诗(二百二十)
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。