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中国近代留学发展历程与动力探究近代以来，中国留学生的数量和规模不断扩大，并成为国际留学生的主要来源国之一。
中国的留学发展历程可追溯到19世纪末的清朝末年，那时中国的开放政策引领了第一批留学生赴海外留学。
从那时起，中国的留学生数量和留学目的地逐渐增加，这种发展得到了多方面的动力。
中国近代留学的发展历程可以分为多个阶段。
在清朝晚期，一些政府派遣的留学生通过留学来接受先进的知识和技术，以促进国家的现代化进程。
这些留学生往往被要求回国后发挥重要作用，帮助改革和发展中国。
在那个时候，中国的留学生数量仍然很有限，留学的目的地主要集中在亚洲的邻国。
20世纪初，中国爆发了辛亥革命，这标志着中国传统政治体制的崩溃。
在这个时期，越来越多的中国人开始通过留学来寻求更好的教育和职业机会。
这些留学生的目的地逐渐扩大到欧洲、美国和其他地区。
他们从海外学习到了现代科学、民主制度和人文思想，对中国的现代化进程产生了深远的影响。
他们也将中国的文化和价值观传播到世界各地，推动了中国与其他国家的交流与合作。
在20世纪后半叶，中国的留学生数量迅速增加。
这主要得益于经济的发展和政策的开放。
改革开放政策的实施使得更多的中国人有了出国留学的机会。
与此大学教育的普及和多种奖学金的设置也吸引了更多的学生去留学。
中国的留学目的地也变得更加多样化，除了传统的留学目的地，还包括澳大利亚、加拿大和新西兰等国家。
中国的留学动力也逐渐多样化。
除了追求更好的教育和职业机会，中国留学生也越来越注重跨文化交流和伙伴关系的建立。
他们希望通过留学来拓宽国际视野，提升自身的跨文化交流能力，并与各国的学生加深友谊和理解。
在中国政府的支持下，留学生的数量和规模将继续扩大。
政府会继续提供奖学金和其他经济支持，以鼓励更多的学生去留学。
与此留学生的地域和学科的分布也将更加平衡，以适应中国经济和社会的发展需求。
中国近代留学发展经历了不同的阶段，并受到不同的动力推动。
留学发展历程的改变和发展与国家的现代化进程密切相关，同时也受到政策、经济和社会发展等多种因素的影响。
中国近代的日本留学史从1896年第一批中国留学生前往日本学习到现在,中国人赴日本留学已有近115年的历史。
和留学欧美一样,中国人的日本留学也是学习其他民族文化中的先进成分,探索自己的近代化之路的过程。
中国人的日本留学对中日两国来说,不仅仅在教育文化史上,同时在经济和外交关系方面,也产生了深远的影响。
我根据《近代中国日本留学史》中记载日本留学进程中发生的变化,将其分为三个部分，如下。
一、日本留学的开始和发展1896年,清政府派遣13名年轻人前往日本留学,揭开了中国人留学日本的序幕。
初期的留日学生主要是官费生,不仅有中央派遣的,也有地方政府及教育机构派遣的。
多数留学生学的是军事。
1903年以后,随着清政府旨在促进近代化的“新政”的展开,大批学习师范、政法以及实业的派遣留学生前往日本,而同时,学习军事的学生仍然源源不断地被派往日本。
中日甲午战争的失败和八国联军的入侵,使清政府受到了极大的刺激,这一点从清政府派遣大量的军事留学生以图增强国家的军事实力当中也可以看出。
二、日本留学的兴盛日本留学的兴盛,是在进入20世纪、清政府展开“新政”以后。
在此之前,日本留学派遣规模较小。
1900年爆发义和团运动,八国联军攻占北京,强迫清政府与之签订赔付巨金、丧权辱国的《辛丑条约》。
直到这时,清政府才被迫实行开放并向西方学习,推行旨在“富国强兵”的“新政”。
“新政”的内容主要有军备强化、实业振兴和教育改革。
随着“新政”的推进,需要大批掌握各领域新知识的新式人材,但当时的中国刚刚摆脱了旧的教育,还难以适应培养新式人材的需要。
为了应对这种形势,清政府采取了派遣官员出国考察、奖励留学以及招聘外籍教师等措施。
与此同时,随着科举制度的改革和废除,知识分子、特别是年轻人为了寻求新的知识,自发地前往海外留学。
在这种背景下,日本留学迎来了兴盛时期。
人数最多的1905年大约有8000人。
兴盛时期的日本留学和初期留学相比,有以下特点。
一是不仅有官费生,也有很多自费生;二是学法政和师范的人占压倒多数。
清末留学运动概述及其影响探究一、留学运动的兴起清朝自实行闭关锁国政策以来，使得中国失去了引进西方先进工业文明的机会，在工业化的浪潮中，中国被西方各国远远地甩在了身后。
直到鸦片战争国门被西方列强的坚船利炮轰开，清政府逐渐意识到要向外国列强学习，以巩固其统治。
于是，以“师夷长技以制夷”为目的的洋务运动广泛开展开来，清政府为了培养人才，在创办一系列新式学堂的基础上，采取“向内引进，向外派出”的政策，即向内引进外国人作为教师，教授近代自然科学课程；向外派遣留学生，学习日本、美国、德国等国先进工业技术。
随后清政府颁布了一系列的政策逐步刺激留学运动的发展，形成了清末留学运动的高潮，并对近代中国的形势产生重大影响。
本文试图通过对清末留学运动的原因及特征作进一步探讨，以更深入认识清末留学运动在历史上的意义。
二、清末留学运动的原因首先，内忧外患的清政府为了维护自身的统治。
20 世纪初的清政府处于风雨飘摇之中，外有西方帝国主义的侵略，内有民间起义对清政府的沉重打击。
随着《辛丑条约》的签订，中国彻底沦为半殖民地半封建社会，处于内外交困、危机四伏的清王朝统治者逐渐意识到要采取新的政策以维护其统治。
于是，清政府在 1901 年发布“新法”，宣称要整顿政事，参照西法，实行“新政”“，新政”的内容涉及政治、经济、军事、文化教育等方面，其中对于教育方面“，新政”中特别指出要培养精通西方语言、文化、技术等方面的人才，并特别提出通过选派留学生去西方留学作为首要举措。
于是在 1901 年，清政府开始在全国范围内挑选留学生“，新政”的推行，首先推动了留学运动的发展。
从清政府推行留学运动的背景及过程可以看出，留学运动根本目的是维护其自身统治。
其次，有志之士通过国外留学实现救亡图存。
清朝的腐朽统治以及侵略者对中华民族的残酷剥削使中华民族背负着沉重的灾难，中华民族面临着生死存亡的严重危机，在民族危亡的严峻关头，中国的先进知识分子试图探索救国救民的道路，在经历了一系列的失败之后，他们逐渐意识到学习他国先进经验并为中华民族所用成为救亡图存的重要手段，留学就成为众多有识之士的共同呼声。
中国近代留学的第一次次热潮近代中国人留学外国的历史轨迹与中国近代的历史命运息息相关的。
这些在百年中国出现的逾10万的留学生群体，对中国近代政治、经济、文化的发展，对中国的近代化起了不可或缺的重要作用。
鸦片战争的隆隆炮声，把曾雄跨世界东方近二百年的大清帝国急速地推到了灭亡的境地。
同时，也惊醒了一批先进的中国人。
素以“天朝上国”、“礼仪之邦”自诩的国人，不得不正视向来被视为“蛮夷之邦”的西方世界，有识之士开始以新的思维方式探讨强国御辱、救亡图存之道，于是，1872年8月，包括詹天佑在内的30名幼童乘船离上海赴美，成为中国近代第一批留学生，成为当时国人“睁眼看世界”的先锋。
其实，早在与外国侵略者交涉和镇压人民起义的过程中，有的官员就认识到列强船坚炮利，技术精良，主张向外国派遣留学生，学习西方先进的科学技术，以达“富国强兵”、维护清朝统治之目的。
但由于种种原因，一直搁置未办。
直到1868年，经曾出任中国使臣率团出访欧美的美国人蒲安臣（Anson Burlingame）之手，签订了《中美续增条约》，为中国学生赴美留学提供了条约依据。
早年毕业于耶鲁大学的容闳，报着“教育救国”的理想，向时任江苏巡抚的丁日昌提出选派计划，1870年，经曾国藩同意并向清廷奏准，又与李鸿章磋商，制订了《挑选幼童前赴泰西肄业章程》十二条。
最终，才于1872、1873、1874、1875年分四批各30名幼童赴美留学。
1873年，总理福州船政大臣沈葆桢也正式向清廷奏请派遣船政学堂优秀学生出洋留学。
他建议一部分赴法国留学，“深究其造船之方，及其推陈出新之理”；一部分赴英国深造，“深究其驶船之方，及其练兵制胜之理”。
1877年3月，第一批有组织派遣的包括刘步蟾、林泰曾、方伯谦、林永生、严复等在内的留英、留法学生顺利成行。
几年后，大多留学生成为国家的栋梁，如严复成为著名的近代启蒙思想家，刘步蟾、方伯谦、林永生、刘冠雄等则成为海军的指挥骨干。
中国的“西学”向西方迈出了关键性的一步。
中国近代留学发展历程与动力探究1. 引言1.1 近代中国留学的背景近代中国留学的背景可以追溯到19世纪末20世纪初，当时中国正值晚清时期，社会政治动荡不安，国家经济发展迟滞，科学技术与教育水平落后于世界先进国家，中国面临着种种困境和挑战。
为了摆脱这种局面，中国开始了积极的现代化改革与开放政策，其中留学成为了一个重要的手段。
通过派遣年轻学子出国留学，中国希望他们能够吸收西方先进文化与科技知识，学习外国的制度经验，为中国的现代化建设做出贡献。
随着经济全球化与文化交流的加深，中国留学的背景也逐渐发生了变化。
中国逐渐成为一个世界经济体系中不可或缺的一部分，国际间的联系与合作日益密切，中国留学生的需求也在不断增加。
中国近代留学的背景不仅仅是国家发展的需要，更是个人发展的机遇。
留学已经成为了一种时尚，一种追求更广阔视野与更优质教育资源的选择。
【2000字】1.2 中国留学生的数量增长趋势近年来，随着中国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，中国留学生的数量呈现出持续增长的趋势。
根据统计数据显示，中国留学生数量在过去几十年里呈现出了明显的增长态势。
截至目前，中国留学生的数量已经占据了全球留学生总数的相当大比例，成为世界上留学生数量最多的国家之一。
这一增长趋势主要得益于中国经济的快速崛起和人民生活水平的提高。
随着中国走向世界舞台，越来越多的中国学生选择出国留学，以拓宽自己的国际视野，提升自身的综合素质。
中国政府也加大了对留学教育的支持力度，出台了一系列政策措施，鼓励更多的中国学生出国留学。
随着中国社会的开放和多元化，中国留学生在海外的声誉也逐渐提升，越来越多的留学生成为了中外文化交流的使者和桥梁。
他们在国外的学习和生活经历，不仅拓宽了自己的视野，也为中外文化的交流互鉴做出了积极的贡献。
中国留学生的数量增长趋势是多方面因素共同作用的结果。
随着中国留学教育的不断发展和国际交流的不断加深，相信中国留学生的数量将会继续保持增长的势头，为中国教育和国际交流作出更大的贡献。
近代中国的留学教育及其影响
梁燕波;王晨
【期刊名称】《山西师大学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2005(032)003
【摘要】我国的近代留学教育始于1847年,虽然步履艰辛,但却硕果累累,一个半世纪的留学教育为国家培养了大量高层次、多方面的人才.这表明中国的留学教育对我国社会发展和民族的伟大复兴产生了巨大影响.特别是改革开放以来,出国留学不仅是我国改革开放的一个重要组成部分,也是国际交流与合作的重要标志.因此,在世纪之初,回顾我国留学教育事业的发展,了解其特点,分析其趋势,有助于我们进一步思考留学教育发展的方向,从而有利于调动留学生回国创业的积极性,推动中国的现代化进程.
【总页数】4页(P118-121)
【作者】梁燕波;王晨
【作者单位】徐州师范大学,留学生研究中心;徐州师范大学,化学系,江苏,徐
州,221009
【正文语种】中文
【中图分类】K203
【相关文献】
1.略论英国对近代中国高等教育影响之限度--以留学教育为切入点 [J], 熊亦周
2."新文化与教育"的书写: 为海外取经重新定位——从舒新城《近代中国留学史》
再思索留学问题 [J], 潘家铃
3.论近代中国林学留学生与林业高等教育的发展 [J], 戴磊
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中国近代留学发展历程与动力探究近代以来，中国的留学发展经历了跌宕起伏的历程，受到内外多种因素的影响，包括政治、经济、文化等。
本文将从政治动因、经济动因和文化动因三个方面对中国近代留学发展进行探究。
政治动因是中国近代留学发展的重要推动力之一。
在19世纪末20世纪初，中国一方面受到列强的侵略和帝国主义的影响，另一方面面临国家的内外危机。
为了振兴中华民族，改革国家，许多中国知识分子纷纷选择赴国外留学，寻找强国之道。
中国的政治变革和思想解放也为留学提供了条件。
新文化运动的兴起，提倡民主和科学，推动了许多学子出国留学，纷纷学习现代科学技术和社会理论。
经济动因也是中国近代留学发展的重要因素之一。
中国崛起的需求促使了近代留学的出现。
19世纪末20世纪初，中国正面临着落后的生产力和技术水平，面对列强的侵略和剥削，国家经济发展迫在眉睫。
为了引进先进的技术和管理经验，培养人才，中国政府积极鼓励留学生出国学习，并提供奖学金和助学金等经济支持。
这为中国的现代化进程提供了重要的人才基础。
文化动因也是中国近代留学发展的重要推动力之一。
中国在近代历史上经历了一系列的文化变革和思想解放，这为思想的交流和学术的发展提供了契机。
中国知识分子纷纷出国留学，不仅是为了接受发达国家的先进知识和文化，也是为了将中国传统文化与西方文明相结合，为国家的现代化建设提供新的理论和思路。
中国留学生的回国，不仅带回了现代化的知识和技术，也传播了新文化思潮，推动了中国的思想解放和文化进步。
中国近代留学的发展历程与动力是多方面的，既有政治动因的推动，也有经济动因和文化动因的推动。
政治动因促使中国知识分子赴国外学习，寻找振兴中华的道路；经济动因推动中国培养人才，引进先进技术和管理经验；文化动因促进了思想的交流和学术的发展。
随着中国的崛起和国际化进程的加快，留学将继续成为一种重要的发展途径，为中华民族的振兴和国家的繁荣做出更大的贡献。
中国晚清留学史极其对中国发展的作用[摘要]在近现代的中国历史上，留学教育对中国社会发展有着极为重要的推动作用。
每一历史时期留学生的派出与回归，无一不与中国救亡图强、变革发展的近现代化进程密切相关。
本文根据我国留学教育的发展，中国晚清留学史进行历史回顾，评述其历史贡献或经验教训，并在此基础上进行总结。
[关键词]留学教育；晚清历史；社会发展[正文] 留学是指留居外国进行学习，这个词是日本人创造的。
自汉代开始就一直有外国学生来中国留学，而中国从极少派人出国学习。
这一局面到鸦片战争后才开始转变。
近代中国最早的留学活动是由教会学校组织的。
1847年，容闳、黄盛和黄宽被马礼逊学堂的美籍校长布朗博士带到美国留学。
但这只是极小规模的留学活动，而政府有组织的派遣留学生活动源于1872年。
1854年，毕业于耶鲁大学容闳带着满腔的爱国热情回到中国。
之后，他一直为促进学习西方科学文化而努力奔走。
对于他办理留学教育的计划，曾国藩表示赞许，并与李鸿章等联名上奏。
而当时中国的艰难处境也使这一计划得以获准。
1872年8月11日，第一批幼童30人自上海启程坐船赴美国，拉开了中国近代留学教育史的序幕。
从1872年到1875年，清政府先后派出了四批共120名官费生赴美国留学。
这批学生出洋时平均年龄只有12岁，原定学习期限15年，但由于封建守旧势力的阻挠清政府提前终止了留学计划，全部留美幼童被招回国。
然而，这批回国留学生在中国开创矿山、铁路和电报通讯等新兴事业上发挥了重要作用，并在政治和外交舞台上有卓越表现。
其中有中国第一位铁路工程师詹天佑，中国第一位矿冶工程师吴仰曾，北洋大学校长蔡绍基，第一位在美开业的华裔律师张广仁，晚清外交家、民初交通总长梁敦彦，民初国务总理唐绍仪等，他们对中国的近代化事业作出了卓越的贡献。
派遣幼童赴美留学，开了近代中国公派留学之先河，培养了一批新式人才，对当时沉闷的中国社会在教育理念、社会心理、风俗时尚等方面产生了巨大的冲击。
中国近代女子教育发展历程及意义一、中国近代女子教育的产生与发展历程（一）太平天国时期的女子教育实践太平天国时期颁布了行政纲领《天朝田亩制度》，“凡礼拜日，伍长各率男妇至礼拜堂，分别男行女行，听讲道理。
”以钦定法律的形式确定了男女平等的思想，主张男女应平等受教育，明确提出了一种包括男女平等在内的普遍性与平等性的教育计划。
1852年颁布实行的《幼学诗》主张男女平等受教育，规定男女均有同等的应试和被录用的权利，考试也分男女两榜分别举行，当时出现了女状元，女教师等。
当时女子教育主要有女军营教育、妇女家庭教育、女子社会教育，内容涉及革命思想教育、军事作战思想教育、临时性宣传教育，学习”女道、母道、媳道、妹道、妻道、嫂道以及婶道等。
提倡解放娟妓、禁止缠足、改良婚姻、讲究卫生，并设立专门女子教育场所。
可以说，太平天国的教育实践是我国妇女受学校教育的最早萌芽，向女子学校教育迈出了第一步。
然而，当时的教育很缺乏系统化和规范化，其女子教育理论与实践还不具备近代教育性质，没有也不可能成为近代女子教育的真正发端。
（二）教会女校首开女子受教育之先河鸦片战争后，资本主义列强纷纷侵略中国，并强迫清政府签订了一系列不平等条约，在中国大量地攫取特权，其中包括在中国传教和办学。
随着香港被割让给英国，五口开埠通商，大批外国传教士来华成立了各种传教团体，创办了各种教会学校。
教会女学便随之出现，其教育目标是培养妇女干部和中国教士的“贤妻良母”，教学内容是以《圣经》为中心科目，兼开设四书、女儿经、地理、历史、科学初步、生理学等课程。
1844年英国“东方女子教育协进社”的爱尔德赛女士在浙江创立了中国历史上第一所女子学校宁波女塾。
然而长期受封建伦理思想的影响以及对外国侵略者的敌视与仇恨，当时的中国妇女本能地拒绝了这个受教育的机会。
虽然宁波女塾采取了施衣施食、施医施药等方法来资助愿意上学的学生，但到开学时只招到几名女学生，次年招到15名，七年后才有40名。
有关中国近代留学生的作文【篇一：近代中国历史上的留学热潮】中国近代早期的留学运动郑师渠总主编，史革新分册主编《中国文化通史》（晚晴卷），北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社2009年，p416-418：洋务运动期间，为了培养洋务人才，洋务派官僚除了开办一批洋务学堂外，还办理留学教育，派遣留学生出国学习。
中国近代的留学教育始于1872年，最早提出这项建议的是容闳。
容闳曾于1846年赴美读书，。
1854年，他成为第一个取得优异的成绩毕业于美国大学的中国学者。
回国以后，容闳产生了选派留美学生的教育计划和愿望。
1862年，他由朋友介绍，成为曾国藩的幕僚。
这时，容闳和上海道丁日昌相契，并于丁日昌商议“教育计划”，后因故搁置。
1870年6月“天津教案”发生，容闳协助曾国藩、李鸿章、丁日昌处理教案，并向曾国藩呈报“教育计划”。
1871年9月曾国藩、李鸿章等在容闳所拟“教育计划”的基础上奏《选派幼童赴美肄业办理章程折》，并附有《挑选幼童赴美肄业章程》12款，规定在“上海设局经理挑选幼童派送出洋等事”，选送幼童，每年30名，4年计120名，15年后每年回国30名。
经清政府批准，命候补知府刘翰清总理上海局（又称上海西学局，即幼童留美预备学校）事宜，并在沿海各地挑选聪颖幼童。
从1872年起的四年内，容闳等先后率领120名幼童赴美留学，。
1881年，清政府担心留学生西化，遂改革留学政策。
在美国的120名留学幼童，处早已撤回、病故，以及不愿回国的26人外，其余的94人分三批撤召回国。
留学幼童的学业半途而废，原尚可观的留学教育就此夭折，。
这件事，确实是对腐败清王朝的一种嘲弄。
这批学业未竟的留学生在美国期间，接触、学习了许多西方文化，对推动中美文化交流起了重大作用，并涌现出像詹天佑、唐绍仪、梁敦彦等杰出人物。
初步统计，这批留美学生中后来从事工矿、铁路、电报者30人，其中工矿负责人9人，工程师6人，铁路局长3人；从事教育事业者5人，其中大学校长2人；从事外交、行政者24人，其中领事、代办以上者12人，外交次长、公使2人，外交总长1人，内阁总理1人；从事商业者7人；加入海军者20人，其中海军将领14人。
中国近代留学发展历程与动力探究近代以来，中国留学生的数量呈现出持续增长的趋势，留学已成为中国学子提升自身素质和拓宽国际视野的重要途径之一。
中国近代留学发展历程悠久而丰富，从最初的阶段性留学到现代化的全球化留学，留学的动力也发生了深刻的变化。
本文将对中国近代留学发展历程及其动力进行探究，以期对留学现状进行深入了解，为中国留学生提供更好的发展机会。
一、中国近代留学发展历程中国近代留学的历程可以追溯到1840年的鸦片战争后，当时洋务运动的兴起和西方列强的侵略导致中国改革开放的浪潮，大量的留学生开始前往欧美国家学习先进的科学技术和社会制度。
这一阶段的留学生以洋务派为主，他们对西方的军事、政治、经济等方面的成就进行深入学习，探索中国的振兴之路。
20世纪初至20世纪中叶，由于中国的国内政治动荡和社会变革，许多留学生开始转向日本留学，以获取更为先进的政治社会制度和军事技术。
日本留学成为一种新的选择，为中国的先进思潮培养了许多优秀的人才，他们成为了中国的革命领导者和改革者。
20世纪中叶至20世纪末，由于中国的改革开放和对外开放政策的实施，中国的留学生数量大幅增加，留学生的地域也不再局限于欧美和日本，而是拓展到世界各个角落。
中国留学生的数量在这一时期呈现出爆发式增长的态势，中国留学生开始涌入世界一流大学，获取更为先进的知识和技术，实现自身的全面发展。
二、中国近代留学动力探究中国近代留学的动力是多方面的，包括政治、经济、社会、文化等多方面的因素。
中国的近代留学动力主要可以归纳为以下几点：1. 政治动力中国的近代留学生最早是由政府出资资助的，政府对留学生的派遣和经费支持主要出于政治目的。
早期的留学生是为了学习西方列强的先进技术和管理制度，以推动中国的现代化进程。
随着国家形势的变化，政府对留学生的政策和资助方式也发生了深刻的变化，政治动力逐渐向经济、文化等方面拓展。
2. 经济动力中国的经济发展是近代留学的重要动力之一，经济的发展需要更多的人才来支撑和推动。
中国近代留学发展历程与动力探究作者：季玟希来源：《现代教育科学》2019年第03期[摘要]中国近代留学史历经近八十载春秋，以时间为线索，以特征与目的为划分依据，可分为五个发展阶段：洋务运动时期官派留学、20世纪初留日风潮、清末民初庚美留学、勤工俭学留法热潮、20年代赴苏留学。
中国近代留学的发展特点为从少到多，从器物到制度再到思想。
其背后也有由于社会变迁造成的，在内部需要和历史机遇的影响下中国留学新方向、留学风气日渐兴盛、科举考试废除等促进中国近代留学发展变化的动力因素。
近代留学事业的发展为我国培养了大批精英人士，促进了中国全方位的提高；同时通过引进西方先进的思想文化，打破了中国两千多年来沿用的封建僵化的教育制度。
以史为鉴、以古观今，了解当今留学情况，可展望未来发展趋势。
[关键词]近代中国；留学历程；动力探究[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号]1005-5843（2019）03-0135-05[DOI]10.13980/ki.xdjykx.2019.03.026一、中国近代留学发展历程以时间为主线，以特征与目的为主要划分依据，中国近代留学可以划分为五个发展阶段：即洋务运动时期官派留学、20世纪初掀起的留日风潮、清末民初庚款留美、勤工俭学留法热潮与20世纪20年代赴苏留学潮。
（一）洋务运动时期官派留学洋务运动时期的留学包括洋务运动初期派遣幼童赴美留学、洋务运动中期派遣船政留学生赴欧美学习海军与船政。
洋务运动时期的留学教育是探索救亡图存的一种方法。
当时的有识之士不甘心国家如此沦落，多次谋求改变，也逐渐将目光锁定在教育问题上。
为了满足洋务运动对人才的需要，120名幼童于1872—1875年先后分四批送往美国高校留学。
容闳被称之为中国留学生之父，也是中国近代留学的首倡者之一。
容闳将其留学思想细述于《西学东渐记》中，找寻机会与曾国藩细述其思想。
1870年在容闳的反复劝说下，曾国藩、丁日昌、毛永熙与刘某连衔奏请，并于斯年冬奉旨照准。
中国百年留学时代变迁《中国百年留学时代变迁》由10月18日报道。
新华网讯中华民族是一个崇尚“礼尚往来”的民族，是一个热爱交流的民族，孔夫子周游列国以传播自己的思想和文化，在客观上促进了中国文化教育的发展和传播形式的变迁。
岂料，到了近代，由于专政者的思想狭隘，中国走上了自闭道路。
思想的浪潮不断地冲击着中国古老的文明，中国走向了海外，开始了把大批人才送往海外交流。
在近代中国经济、文化、政治落后的情况下，留学教育在思想启蒙、文化传播、人才培养、社会变革等方面发挥了积极而重要的作用。
中国政府有计划地制定留学教育政策，派遣学生店铺，始于19世纪中后期。
在近代以来的中国社会发展变革过程中，留学教育发挥了重要的作用，并且积累了丰富的历史遗产，为今天提供了宝贵的经验教训。
中国学生开始不断地走出国门，不断地将国外先进的技术和思想引入中国，从一定意义上来说改变了中国近代的革命风潮，推动了中国历史发展的进程。
1908年以后，中国近代留学教育进入了一个新的阶段，这个新的阶段以美国退还部分庚子赔款吸引中国留学生为肇端，进而推动留学教育形成了多元化的新局面。
这是继1872年派出首批留美幼童之后，又一次有组织、较大规模的留美学生派遣，预示着新一轮留学欧美高潮的兴起。
1909～1911年间，清政府共派出庚款留美学生196人。
这在主观上是欧美思想的入侵，但是也加强了新思想的发展，使中国的思想发展到一个新的顶峰，改变了中国的命运。
全民留学的时代已经到来我们纵观20多年前的留学，更多的是公派留学，是精英留学，是由中国政府派遣的精英店铺深造；而今天的留学，随着国民经济收入的提高越来越多的国民能够自己承受巨额的留学费用，变成了全民留学、大众留学，人们有选择的自主留学。
中国第一次派出的50位年轻人去美国做访问学者。
他们首先统一去了位于华盛顿的中国驻美国大使馆，到了那边之后，他们开始给各个大学写申请信。
然而，登陆美国的这一批留学生，还根本不知道该怎么跟美国的大学联系；甚至对方回复的信件他们也看不懂——当时两个分别来自上海生化所和北大的生物学老师，对分子生物学是怎么回事都不知道。
1 赣 南 师 范 大 学 2016—2017学年度第一学期期末考试试卷 授课学院：教育科学学院 课程名称： 中外教育史 考试形式： 课程论文
题目：中国近代留学教育走向及其历史意义
摘要 1847年出现的国内近代留学教育历经艰辛，在经历了晚清时期、民国时期和新中国时期三个阶段后，取得丰硕成果，在近半个世纪的时代进程中，借由留学教育，我国出现了大量高层次、全方位的综合型人才。对于当时的中国发展时期而言，留学教育不仅逐渐承担起改革开放国策的组成部分角色，更对中华民族的伟大复兴产生了至关重要的影响。 观察中国近代留学教育现状可以发现，留学国家的选择存在普遍性，大部分集中于美国、日本、苏联三地。近代留学教育行为伴随着著名人物的产生，他们在中国近代科学技术发展与经济文化创新等方面起到了重要作用。本文将从中国近代留学教育的历史起源入手，对其发展历程及所带来的历史意义进行分析，对近代留学教育人才对中国近代历史的演变所产生的影响进行相关阐述，帮助人们回顾教育现代化推进的历史发展过程。更重要的是，对近代留学教育发展进程的研究，将有益于推动有关留学教育未来发展的相关研究，进而实现调动国外留学人才回国创业来推动国内现代化经济发展。
关键词：近代留学教育；历史发展；影响；走向
Abstract In 1847 the domestic and overseas education in modern times through hardships, in the three stages of the late Qing Dynasty and the Republic of China period and new period China, achieved fruitful results, in nearly half a century in the process of time, by studying abroad, China has integrated a large number of high level and all-round talents. For the period of China's development, study abroad education not only gradually assume the role of the national policy of reform and opening up, but also the great rejuvenation of the Chinese nation has a crucial impact. Observation of the current situation of study abroad in modern China can be found, the choice of studying abroad is universal, most of which are concentrated in three places of the United States, Japan and the Soviet Union. The behavior of studying abroad in modern times is accompanied by the generation of famous people. They play an important role in the development of Chinese modern science and technology and the innovation of economy and culture. This paper will start from the historical origin of Chinese modern Chinese education, its development and the historical significance of analysis, related to elaborate on the impact on the evolution of modern Chinese education talents China modern history, helping people to review the historical development process of the modernization of education. More importantly, the study of modern Chinese education development process, will be beneficial to promote research on the future development of overseas education, and mobilize overseas talent to return home to promote the modernization of domestic economic development..
KeyWords:Modern Education;Historical Development; Influence
班级
学号 姓名 密 封 线 内 不 得 答 题 2
1、中国近代留学教育的起源 1.1晚清时期初见端倪 1.1.1具有历史环境特点的起始阶段 我国最早一批留学教育学生为1847年赴美学习的包含容闳在内的三位留学生。受到当时著名的洋务运动的影响，急需一批擅长外交与技术的人才，通过曾国藩与李鸿章的联名上奏，最初的赴美留学之举诞生。但由于当时的条件限制，留学生主要跟随外国的传教士来到国外，并会得到来源于教会组织的资助或推荐，对于国外的这些教会而言，中国的留学生具备成为他们进行中国传教、宣道的媒介的优势，而这些早期中国留学生大部分会坚持学成报国的初衷。不难看出，当时的留学生所处的环境为人才的回流创造了条件，换言之，外国教会与传教士成为了中国近代留学生回国推动国家建设提供了帮助。
1.1.2曲折的公派留学阶段 留学教育工作出现转折点需要归宿于连续两次清政府在鸦片战争中的失利，通过经验总结，清政府真正意识到留学教育模式存在的必要性与紧迫性，至1889年，清政府以每批30人的规模先后派出4批赴美留学生。但由于守旧势力的干扰，在还未达到学习期限之前，这批留学生被全部撤回。此后由政府主导，派出110名左右留学生去往欧洲学习。当时，陆续出现了包括孙中山、伍廷芳等人在内的一部分自费出国留学的学生。 从起始阶段发展至公派留学阶段的留学教育尚属萌芽状态，在留学政策方面由于存在选派机构不一致、留学资格限制不足、留学教育费用不足等原因，存在相对较大的疏漏。此外，在留学生选派方向方面也必将模糊，影响了留学教育工作的连续性。前两个阶段的留学生大部分为官费生，即公派学生，这部分留学生学成回国后，由清政府任用或给予奖励，一定程度上激励了留学教育。詹天佑、严复、刘步蟾等著名人物便诞生于这一时期的留学教育，他们在中国工业化进程的开端，在海关、铁路以及矿业等领域发
挥了重要作用。 1.1.3初具规模的晚清留学潮 此时由于受到洋务运动破产的影响，清政府教育结构出现了重大变革，赴日留学人数不断增加。1890年至1911年，由于国内的科举制度被废除，国内的教育价值标准发生了巨大转变，不少学生将目光投放至出国留学，吸取国外相对先进的科学文化知识，同时，包含美国在内的不少国家也出台了一系列吸引中国留学生的招生策略。从起始阶段的萌芽状态发展至此，我国近代留学教育工作已然向正规化转型，历史上第一次留学热潮出现了，在原有清政府出资公派出国的留学生赴日学习外，出现了相当一部分自费出国学习的留学生。这场留学热潮持续了整整16年，留学生人数达到四万五千人。清政府趁热打铁，制定了留学欧洲的长期计划，留学方向不断延伸、扩展，并有针对性的扩大留学国家的选择范围。纵观我国历史发展进程不难看出，这一阶段的留学教育对于后来我国社会的影响是积极的，且重要的，包括鲁迅、秋瑾、陈独秀、蔡元培、宋庆龄、胡适等人在内的先进分子对我国社会的变革与发展带来了积极影响。
2、中国近代留学教育的发展及意义 2.1中华民国时期高潮迭起 2.1.1热度高涨的留学教育 1912年至1927年这16年间，由于帝国主义对当时中国的肆意侵略，令当时中国落后的经济形势每况愈下，广大的青年学子对于吸取西方技术来强健国家建设的需求高涨，特别在著名的五四运动阶段，数千计的爱国青年学子以“科学救国、实业救国、教育救国”作为奋斗目标，纷纷前往欧洲、美国、日本等先进国家实地考察、学习知识。1920年，马克思主义经由留学生的作用传到中国，以孙中山为代表，开展了新一轮的留学苏俄热潮。 3
2.1.2频繁战乱打乱留学教育工作进程 1927年至1949年间，中国处于内忧外患的战乱年代，留学教育工作受此影响，陷入迟缓，但也并未完全阻止积极救国为民的青年学子突出重围前往资本主义发达国家学习先进的科学文化知识与技术，这一时期的留学生群体中，自费留学生人数远超过公派留学生。虽然由于受到时代的影响，这一阶段的留学生人数减半，但留学国家的范围却有明显增加。当代著名科学家邓稼先、华罗庚、钱学森、杨振宁等人便是这一时期出国留学的，对后来我国的科学事业发展做出了重要贡献。
2.1.3 中华人民共和国时期的波澜起伏 1966-1976年间，由于受到文革运动的影响，留学教育完全停止，这种局面到1972年后开始出现缓和，少数留学生被外派出国学习语言，这一时期为我国留学教育带来的断层一定程度上给我国的发展造成了严重影响。 1977年至1997年，随着改革开放，留学教育工作受到了前所未有的高度重视，邓小平在1978年作出了赞成留学教育工作力度加强的重要指示，新中国的留学工作，自此进入了历史上发展速度最快、发展效果最好的时代。这一阶段国家的配套扶持政策先后出台，本着以提升教学质量、提高教学管理水平的目标，教育部先后指定了多部策略为国家培养大批人才。
2.1.4 绵延长久的历史意义 经历了种种波折，我国的留学教育工作进入稳步发展阶段，相比于前期而言，这一阶段开始的留学生活更加正规、稳定，同时也不乏创新策略的出现。 结合历史因素回顾中国近代留学教育的起源与发展历程，不难看出，其对于中国近代历史的发展演变，特别是中国教育现代化推进工作产生了不可缺失的影响，积极作用于我国各行各业前沿发展的高端人才大部分诞生于近代开始的留学教育工作。
