龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 思维与议论文英文书写 作者：刘艳芳 来源：《黑龙江教育学院学报》2016年第01期
摘要：议论文类型的英文写作是各种外语类考试的重点，也是第二外语学习者学习的难点。其中中式思维的运用和独到见解的缺失是第二外语学习者在英语议论文写作中常见的弊病。鉴于此，阐释如何借鉴英国议会制辩论模式构建外语学习者的正向思维和逆向思维，并在英语议论文写作中运用，意在提高第二外语学习者的英语议论文写作水平，同时培养第二外语学习者的西式思维、逻辑思维和思辨能力。
关键词：BP辩论模式;正向思维;逆向思维;议论文英文写作 中图分类号：H315文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）01-0136-02 语言是思维的体现，经过大脑严密加工所呈现的书面语言更能体现人的思维能力和综合水平，所以英文写作是外语学习的重中之重。据统计在各类英语考试中，英语写作占有很大的比例，尤其议论文的英文写作更是必考类型题目。议论文的英文写作不仅能考察外语学习者英文水平，而且能够考察其逻辑思维能力和分析能力。蔡元培称：“教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……。”[1]我们当前的外语教育的目标就是要培养具有思辨能力的高水平英语人才，而非仅仅掌握英语技能的技工。
一、思维——议论文英文写作的灵魂 在现实生活中，针对一些现象，外语学习者大都能运用母语侃侃而谈，然而真正能写好一篇英文议论文却并非易事。首先是中式思维的英文写作。语言是思维的载体，思维又受到文化的影响[2]。因此，不同的文化映射了不同的思维方式，也影响了写作的模式。由于长期受到儒家文化的影响，中国人讲究的是谦逊、含蓄、委婉。因此在写作中则采用环形的写作策略，即避免直截了当，要循序渐进，最后切入要害;而崇尚自由、平等、民主、个人主义的西方人则较直接、明了。在写作中往往采取线性的写作模式，开门见山，一语中的，然后再详细分析阐述。所以中式思维的英文议论文即使写得再好，对于外国人来说，也是冗长拖沓，思维混乱。
英语议论文的语言特点
英语议论文的语言特点包括以下几个方面：
1.正式与客观：议论文语言使用正式、客观的语调，不包含个
人情感或主观评价，并且使用正规的语法和词汇。
2.逻辑性强：议论文的语言需要清晰、连贯、有逻辑地表达观
点和论证，以便读者能够明白作者的论点和论证过程。
3.事实依据和数据支撑：议论文需要使用具体的事实、数据和
例子来支持观点和论证，以增加可信度和说服力。
4.使用辩证法：议论文需要能够表达不同观点和立场，进行辩
证思考，概括不同观点的优缺点，并给出自己的判断和观点。
5.运用连接词：为了使篇章结构清晰，话题过渡自然，议论文
会使用连接词和词组，例如"firstly"、"in addition"、"however"
等来连接段落和句子。
6.使用修辞手法：为了增加文体变化和表达效果，议论文中会
使用一些修辞手法，如比喻、对比、排比等。
7.精确和简明：议论文的语言需要精确地表达观点和论证，避
免冗长和模糊的表达，以便读者更好地理解和接受作者的观点。
英语议论文的语言特点是正式、客观、逻辑性强，使用事实依据和数据支撑，运用辩证法、连接词和修辞手法等手段，以简明和精确的表达观点和论证。
论英语写作与大学生思辨能力的培养获奖科研报告摘要：思辨能力是高素质创新型人才的必要素质，培养大学生的思辨能力是我国各类高等院校人才培养的重要目标之一。
大学语言课程教学是培养学生思辨能力的重要途径，英语写作课是培养学生思辨能力的关键环节。
文章阐述了思辨能力的概念、我国大学生英语写作与思辨能力现状及其原因，以及英语写作中培养思辨能力的方法策略，呼吁在大学生英语写作中强调思辨能力的培养，在本质上提高大学生的英语写作水平。
关键词：英语写作思辨能力大学英语教学一、思辨能力的概念解析思辨能力在英语中的对应词为“Critical thinking skills”，即思考辨析的能力，主要包括观察、解释、分析、推断、认知等方面的能力。
思辨能力，也叫批判性思维能力，是指通过分析事物的现象和具体环节来对事物全面认识的能力。
思辨的讨论与研究可以追溯到两千五百年前佛教的教诲及古希腊苏格拉底式的直接追问，用来判断权威的观点是否合理。
苏格拉底具有较强的反思和质疑精神，他强调以问题回答问题，即要经常对以认可为事实的观点进行深度质疑，发现其中可能存在的谬误和不完善的成分。
在中国，早有《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”、《礼记》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的说法，其要义是只学习而不思考是没用的，只思考而不学习就会有害，我们要广泛地学习、仔细地研究、谨慎地思考、明确地分辨，最后切实实行。
关于思辨能力的含义及其地位，国内外学者众说纷纭，美国学者杜威主张将思辨能力作为一个重要的技能概念，其含义为“反思性思维（reflective thinking）”，我国学者文秋芳教授则认为思辨是“为了决定某东西的真实价值，运用恰当的评价标准，进行有意识的思考，最终做出有理有据的判断的过程”。
将思辨能力和英语写作两个概念结合起来，英语写作思辨能力指的是写作者在写作过程中能准确地定位问题，理性、客观地全面分析与评价问题，脚踏实地地结合实例阐释问题、解释原因并提出解决方案，最后写作者还能宏观地回顾整个思考过程，进行自我反思，为下一次的写作任务做好准备。
从思维差异简析大学生的英语写作朱雪芹【期刊名称】《价值工程》【年(卷),期】2011(30)33【摘要】It is necessary for Chinese college students to leam thinking in English while writing an English composition because of a close connection among language, thought and writing. The students, influenced by Chinese thinking way, usually have three problems in their English writing: using incorrect words, lacking a clear topic sentence and organizing disordered structure. In order to avoid these negative transfers and improve their writing quality, they should have learned how to write in English thinking mode with which is the way to write in authentic English.%由于语言、思维、写作三者之间的密切关系,学会用英语思维来写作在英语写作中是十分重要的.受到汉语思维的影响,大学生通常在英语写作时表现出的问题是用词不准确、缺乏明确的主题句、结构组织混乱.为了避免的这些负迁移在英语写作中影响,提高大学生英语写作的之量,他们必须学会用英语思维用英语写作,才能写出地道的英文文章.【总页数】3页(P269-271)【作者】朱雪芹【作者单位】保山中医药高等专科学校,保山678000【正文语种】中文【中图分类】G42【相关文献】1.简析大学生英语写作中存在的问题、原因及解决对策 [J], 吴晓金2.英汉思维的差异和中国大学生英语写作的思维训练 [J], 仵桂荣;王新国;贺小华3.简析思维导图在初中英语写作教学中的运用 [J], 钟文敏4.简析高中英语写作教学中的思维训练 [J], 蔡宏5.简析思维导图在初中英语写作教学中的运用 [J], 钟文敏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
