实验报告
实验项目：设计制作课堂教学型的课件
班级：姓名：
学号：实验时间：
一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作中学数学某一节课（自选内容）的课堂教学型课件，在实验过程中掌握课堂教学型课件设计方法与制作技巧。
二、实验设备：多媒体计算机、几何画板等
三、教学设计方案
的图象的影响规律的发现与概括是本节课的难点。因为相对来说，造成认知的难点，在教学中，抓住“
四、课件的创作思路
1．在学生动手实践、观察、思考问题的过程中，关注学生发现问题、解决问题的能力；
并在进一步的学习过程中，观察学生的类比学习能力；
2．在各组共同学习、解决问题的过程中，观察学生合作交流、学习的能力；
3．对不同方案的对比学习中，了解学生把握事物本质的能力；
4．通过课堂活动与交流，了解学生对知识的掌握程度，通过反馈，对易错易混的知识点，做出启发性的指导；
5．通过课堂小结，学生说出自己的收获，与别人分享学习数学的体会，激发学习数学的
积极性，建立自信心。
五、思考题
分析课件所使用的媒体在课堂教学实践中的作用。
媒体教学课程不仅是让学生积极、主动地学到了知识，更重要的是使学生体会到观分析问题，归纳、总结得到结论的研究问题的思想方法，其中还孕育着分类思想的训练。
另外，利用《几何画板》课件教学更能让学生理解一些图形及图像之间的变化，从而让学生更为容易掌握各类知识点，进而起到“数形结合”的效果。
数学课堂教学设计能否有利于学生交往、互动另一个重要突出的学生的主体地位，其
核心是学生活动的设计、教师要能转变观念，变“指挥者”为“引导学生积极主动地参与到
学习过程中去进行自主学习、合作学习、探究学习，这样，才能使课堂充满生命的活力。
总之，数学课堂教学设计是将教学的静态信息转化为动态信息的过程。只有在教学设
计过程中，使教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中教师与学生分
享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，
从而实现不同的人在数学上得到不同的发展。
