如何突破高中政治教学中的重难点主次矛盾与矛盾的主次方面”为例

高二政治必修一矛盾辩证关系知识点
高二政治必修一矛盾辩证关系知识点
主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理：
【原理内容】主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。

次要矛盾在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用。

【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。

又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。

矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理：
【原理内容】矛盾的主要方面是在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

矛盾的次要方面是在事物内部居于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

【方法论】这一原理要求我们想问题办事情既要全面，又要分清主流与支流，着重把握矛盾的主要方面。

坚持两点论和重点论相统一的认识方法：
主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理、矛盾的'主要方面与次要方面辩证关系原理的方法论共同体现了坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

重点论是两点中的重点，不是一点论；两点论是有重点的两点，不是均衡论。

怎样把握高中政治课本的重难点划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，外表看好似很复杂，但只要我们运用划分句子成分的方法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。

例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词商品〔商品是用于交换的劳动产品。

〕，运用句子成分划分的方法，就能帮助学生更好地加以理解：（1〕主干成分：商品是劳动产品。

简单地说，商品就是劳动产品。

这种化繁为简的方法，可以帮助学生快速地掌握商品这个经济学名词概念的要义。

〔 2〕第一修饰词：交换的。

因此，并不是所有的劳动产品都是商品。

也就是说，商品是有条件的，并不是任何劳动产品都是商品，只有那些用于交换的劳动产品才是商品。

这样，我们就能帮助学生准确地理解商品这个哲学名词概念的内涵。

区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。

这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。

例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。

我国信用卡使用快速增加的根本原因是〔2021 年江苏学业水平考试考题〕A．使用信用卡能够节省交易费用 B 、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的开展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是 D。

但是，据当时的统计，仍然有 32%的学生做错。

其做错的主要原因，就在于没有区分清楚根本原因、直接原因、间接原因之间的关系。

比方我们书上还有诸如：决定与影响、根据与条件、主要与全部、原那么与政策等，他们都属于易混词。

课本在知识表达上，常使用这些词把知识点准确地加以界定。

在学习中，我们应该时常注意课本上的这些易混词，区分易混词、准确地把握知识点。

抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。

在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。

这种题就属于检测信息转换能力的题目。

公共基础知识难点突破—主次矛盾和矛盾主次方面
公共基础知识在很多地区的【教师招聘考试】中是必考科目，哲学属于公共基础知识中的一个很抽象的模块，并且哲学中的一些知识具有很强的混淆性，所以很多考生在哲学学习方面存在着困难。

今天我们一起来学习一下哲学中的一个易混淆的难点：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。

一、从定义入手认识二者的区别
哲学学习中对定义的研究非常重要，因此我们先来了解一下主次矛盾和矛盾的主次方面的定义是什么。

（一）主要矛盾和次要矛盾
在一个复杂事物中，包含着很多种矛盾，每种矛盾所处的地位、对事物发展所起的作用是不同的，其中对事物的发展具有决定作用，处于支配地位的矛盾，就叫做主要矛盾，而那些不起决定作用，处于被支配地位的矛盾，就是次要矛盾。

（二）矛盾的主要方面和次要方面
在一个简单事物中（只有一个矛盾），或者在一个矛盾中，矛盾的对立双方的地位和作用也是不同的，其中处于支配地位、起着主导作用的一方，叫做矛盾的主要方面；处于被支配的地位，不起主导作用的一方，叫做矛盾的次要方面。

从定义中我们可以看到，主要矛盾和次要矛盾说的是很多个矛盾的关系，从矛盾的数量上说它是多；而矛盾的主要方面和次要方面说的是一个矛盾的两个对立方面的关系，从矛盾的数量上来说它是一。

明白二者在定义上的区别，对于解题具有十分重要的意义。

1。

高中政治的学习难点如何攻克？【引言】时光荏苒，岁月如梭，转眼间便到了2023年。

随着国家的不断发展和进步，高中政治学习已经成为了每一位学生都必须面对的考验。

然而，我们都知道，高中政治作为一门较为抽象和细致的学科，其学习难度是相当大的，尤其是对于一些理科生而言，更是充满了挑战。

那么，面对这样的知识难点，我们究竟能够如何攻克呢？下面，本文将详细谈一谈对于高中政治学习的难点问题：【正文】一、高中政治学习的难点1.知识体系庞杂。

高中政治学习所涉及的知识点是相当多的，包括政治理论、宪法法律、党的建设、国际关系等方面，主要有概况性专题、基础性专题、高级专题和典型案例分析四大类。

每一个知识点都有着丰富的内容，因此学习难度非常大。

2.知识点抽象。

高中政治的知识点通常都是一些抽象的、概念性的学术性词汇，跟实际生活相隔甚远，没有太多可以直接感知的东西，这在一定程度上增加了学习的难度。

3.精度要求高。

高中政治学习不像另外一些学科，侧重于扩展和概括，相反，高中政治学习就是侧重于精度和准确度，需要背诵和记忆大量的内容，这在一定程度上也制约了学生的掌握程度。

二、如何攻克高中政治学习的难点1. 系统学习。

只有系统的整合政治学习的各个方面专题，将高中政治的知识点归类成一个系统性的学科看待，才能像普及教育一样的形式，达到打好基础、一专多能的目标。

2. 掌握性知识点。

高中政治学习中有相信性知识点，如政治理论、宪法法律等，这些是关乎政治发展和政治宪师的基本性知识点，在短时间内通过法律文献、书籍、课本等渠道掌握这些内容，很难突破思维的局限，需要熟练掌握相关政治理论。

3. 高效积累。

高中政治的学习是对记忆力的考验，唯有善于将自己所掌握的知识点，迅速集中到以图形、概率、套路为主体的知识积累中，通过一些科学高效的方法，不断地进行自我总结和归类，才能让自己在短时间内形成系统性知识的积累，从而为考试的成功打下坚实的基础。

4. 群体学习。

高中政治学习强调的是团队合作与竞争学习，这是因为团体学习能够建立一个良好的学习氛围，促使学生共同进步，共同分享知识和经验。

先练后教，突破政治课教学中的难点问题【摘要】如何帮助学生解决政治课教学中的难点问题，是每一位政治老师都必须重视的教学环节，也是每一位政治课教师必须掌握的一项基本功。

本文以讲解“如何区分主次矛盾和矛盾主次方面”这一难点问题为例子，采用先练后教的教学方式，以生为主，以学定教，探讨如何突破政治课教学中的难点问题。

【关键词】先练后教；以生为主；难点问题；突破【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01在政治课教学中，每一课都有教学难点。

政治课的难点问题，学生一般都难以理解，容易混乱，教师也难以讲解，而偏偏考试又侧重考查，是学生失分的重灾区。

如何帮助学生解决政治课教学中的难点问题，是每一位政治老师都必须重视的教学环节，也是每一位政治课教师必须掌握的一项基本功。

在多年的教学实践中，在无数的失败教训里，我摸索出一些不太成熟的方法。

就是采用先练后教的教学方式，以生为主，以学定教，充分调动学生主动学习的积极性，轻松突破政治课教学中一个又一个的难点问题。

基本步骤如下：一、学生先行自主练习很多人可能都会认为，老师不讲解之前，做练习有何意义呢，大部分学生也是这种心态，很多东西都等着老师来讲解，只要老师不讲，他就不看不练。

古语有云：“不愤不启，不悱不发”。

说的是：学生如果没有经过冥思苦想而想不通时，就不去启发他；如果不是经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他。

其实很多难点问题，如果老师“不愤即启，不悱即发”，直接就给学生讲解，无论你强调这一问题有多么重要性，我相信学生也不会卖你这个面子，掌握得也不会太好。

因为学习任何知识的最佳途径即是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻、也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。

我的做法是，对于难点问题我先不讲解，而是先给出一些考查这一难点问题有关的练习，要求学生解答，然后给出正确答案。

学生做对了固然是好，但是我却不太希望是这种结果，我更希望学生们都做错了。

高中政治课程的学习难点与突破方法高中政治课程常常被视作挑战重重的学科。

它不像数学有明确的公式，也不像语文有固定的作文模式。

政治的学习不仅需要学生掌握大量的理论知识，还要求他们理解社会现象的深层次原因。

这种复杂性使得学生在学习过程中面临不少难点。

首先，概念的抽象性是一个显著的难点。

政治学中的许多理论和概念，如“民主制度”或“政治权力”，往往比较抽象，难以通过直观的方式来理解。

面对这些难点，学生可以通过将这些概念与实际生活中的例子联系起来，来提升理解力。

举例来说，将“民主制度”与国家选举、学生会选举等实际情况结合，可以帮助学生更好地理解这个概念的实际运作。

其次，政治课程内容的庞杂性也是一个挑战。

课程内容涵盖了政治理论、历史背景、社会现象等多个方面。

为了突破这一难点，学生需要进行系统的知识整理和归纳。

创建笔记和思维导图可以帮助学生将繁杂的信息结构化，从而更清晰地掌握各部分内容的联系和逻辑。

此外，批判性思维的培养也是一个不可忽视的难点。

政治学鼓励学生对各种观点进行分析和评估，而不仅仅是接受表面上的信息。

这要求学生具备一定的批判性思维能力。

为此，学生可以通过阅读不同的政治观点、参与讨论以及撰写分析文章来提高自己的批判性思维能力。

学会从多个角度分析问题，有助于学生形成更加全面和深刻的认识。

考试和评价标准的多样性也是学生面临的一个问题。

政治课程的考试不仅有选择题，还可能包括论述题和案例分析题。

这要求学生不仅要掌握理论知识，还需要具备较强的分析和表达能力。

针对这一难点，学生可以通过大量的练习题和模拟考试来提高应试能力，同时，也可以通过组队讨论和课堂讨论来提高自身的综合表达能力。

最后，政治课程往往涉及到对复杂社会现象的理解和解释，这需要学生具备较强的综合分析能力。

学生在学习过程中可以多关注时事新闻，将课堂上学到的知识与现实世界中的事件相结合。

这不仅可以帮助学生更好地理解课程内容，还能增强他们对政治现象的敏感度和分析能力。

探索篇誗教改指导浅谈高中思想政治课教学难点的突破方法黄国志（四川省盐源县中学）摘要：在教学中，都会碰到教学难点，教学难点的出现会阻碍教学进度的发展，影响教师正常教授知识，不利于教学效率的实现。

高中思想政治课作为高中阶段的重要科目之一，在教学中产生教学难点也是常见的，对于出现的教学难点，教师如何化解，将具有重要的作用。

就高中政治学科难点突破方法进行了探讨。

关键词：高中；政治；教学难点；方法教学难点指的是新知识与学生自身的知识水平存在差异，致使学生不能够对新知识有很好的理解。

在教学中，我们都会碰到教学难点，教学难点的出现会阻碍教学进度的发展，影响教师正常教授知识，不利于教学效率的实现。

我们在教学中常见的教学难点除了课程标准规定的比较难理解的知识外，还包括学生在学习过程中由于自身的理解能力缺乏所造成的疑惑。

针对这些情况，我们教师要采取有效的方法解决教学难点，让学生能够有效地学习新知识。

本文就对在高中思想政治课中解决教学难点的创新方法进行了分析。

一、设计问题，解决难点政治学科中有许多知识点都是理论性比较强的，这些知识点学生不能很好地理解其中的含义，我们对于这些知识点可以应用问题教学的方法，对此进行问题情境设置，把不好理解的知识点转化为学生生活中熟悉的事物，层层提问，循序渐进，让学生能够通过自己现有的认知，并通过思考，教师适当地引导，从而找出问题的答案，解决难题。

我们在应用问题设计方法时，应该注意这几个方面的原则：1.设计的问题要是学生身边的事物，使学生容易理解，从而激发学生的学习兴趣。

2.提出的问题不可太难，也不能太简单，要把握难易程度，层层提问。

教师创设的问题要与学生的最近发展区相靠近，这样能使学生的积极性与思维的主动性很好地得到激发。

教师还要注意问题的提出要循序渐进，如果一开始提问就比较难，学生回答不出，就容易使学生对学习失去信心，不利于接下来知识的学习。

3.围绕目标，突破难点。

教师在设计问题的时候要依据教学目标来设计，以防提出的问题对了解知识点没有帮助。