高职高专学生英语基本能力与职业能力培养研究

作者简介
学研 究。
陈梅 （ ９６ １６ 一），女 ，英语 副教 授 ，主要 从 事 英语 教 育教
（ 稿 日期 ：２ １｝ ０ ０） 收 ０（ －０ —１
充分应用现代教育技术 ，使学生 具有 自我开拓 和获取知识的能 力。教 育思想的转变和现 代教育技术 的出现 ，就必 须引起 教学内容和课程体 系的改革 。 《 高职高专英语教学基本要求 》提 出了在加强英语语言基 础知识和基本技能的 同时 ，重视培养学生实 际使 用英语进 行交际的能 力。高职高专英语课程教学要从 处理好现行教学 大纲 、测试体系 、教
学 ． 兼顾 学生英语基本能力与职业能力的培养 ，实现学 生职业发展 一 关键词 培养模 式 模块化教 学 基本能力 职 业能力
随着我国经济的飞速发展及市场经济的成熟 ，社会对外语应 用人 才需求 日益扩 大 ， 特别是 加入ＷＴ 之后 ，中国与世 界经 济进一步接 Ｏ 轨 ，社会对 复合型人才的需求 日益增多 ，社会也给高职高专毕业 生提 供更多的涉外活动机会 ，特别是涉外就业机会 。这就要求毕业生 具备 实际运用英语的交际能力。为了顺应社会的发展 ，培养应用型外 语人 才 ，这就 要求我们在英语教学中要注重培养实用性人才 ，坚持 “ 以应 用为 目的 ，实用为主 、够用为度”的原则 ，进一步更新教学观念 。 整 合教学内容 ，创新教学方法 ，改进教学手段 。既要重视学生听 、说、 读 、写、译的基本 能力 的培养 ，又要注重学生职业能力 的培 养。
【 来定 芳． ２ 】 外语教 学 改革 ： 问题 与对 策［ ． 海 ：上 海外语 教 育 出版 Ｍ］上
杜 ．２ ０ ０４
【 Ｄａｉ ａ ｎｒ Ｌｎｓ ｌｒ外 语 自主 学习 ：理 论 与 实践【 ． ３ 】 ｖｄＧ ｒ ｅ ＆ ｉｄａ Ｍｉｅ． ｄ ｙ ｌ Ｍ】 上 海 ：上 海外语 教 育 出版 社 ，２０ ０２ ｆ 刘 黛琳 高职 高专 外语 教 育 发展报 告 （ ９ ８ ２ ０ ）［ ＿ 海 ：上 ４ ］ １ ７ － ０ ８ Ｒ１ 上 海 外语 教育 出版社 。２ ０ ０８
职 业 教 育
南ｌ ｚ科 技 ２ １年 第８ １ ８ ０ ｏ 期 ７
高 职 高 学 生英 语基 本 能 力 与职 业 能 力培 养研 究 专
陈 梅 郭
摘 要
挺 翁
莉
（ 江 职 业 技 术学 院 ） 内
为了满足社 会对复合型人 才的需求，必须改革现存 的 高职英语培养模式 本文结合本校教改 ，阐明 了如何 实施模 块化 教
学相结合 ，兼顾学生英语基本能力与职业能力的培养 ，使英语教学能 适应新形势的要求 。
参考 文 献
【 韦德 尔，刘润 清． １ ］ 外语教 学 与学 习 ：理 论 与实践 （ 汉对 照） ． 英 ［ 北 Ｍ】 京 ：高等教 育 出版社 。２ ０ ０３
生思维方式 、方法 和技巧 ，教 学生学会 学习。学生的学习尤其是技能 的掌握 ，只有通过学生 亲身实 践才能产 生效果 ， 是教学规律的基本 这 要求 。特别是随着高科技 的发展 和现 代教育技术 的应用 ，教学方式发 生 了根本性的变化 ，更 为 “ 学生 为主体 ”的实现创造 了 良好 的环境 和条件 。在实施教改的过程 中，我们注重了以下几方面 。 （ ） 合教学 内容 ，兼顾基础要 素和职业要 素 。现 代教 育思想 １ 整 强调综合性和整体性的素质教育 ，强 调充分发 挥学生 的积极主动性 职业 性 ；人才 类型的技 术性 ；毕业生取向的基层性等特性 。为 了适应社会 发展的需要 ，应从原来对人才基本技能的培 养转向以全面素质和综合 职业能力培 养为 目标。高职公共英语教学的 目标之一应是培养学 生综 合应用 能力 ，即在保证 一定 的阅读 、翻 译能力 的基础 上 ，重点培 养 听 、说 、写的能力 、一定的英语学习策略 、交际策略 、跨文化 交际能
１ 明确高职英语人才的培养 目标
学模 式 、教材以及教师 队伍等方面进 行改革。为此 ，我们应选用符合 《 高职高专英语教 学基本 要求 》的系列教材 ，摆脱本科压缩型 的教学
模 式及教 学内容 ，将高职 英语课 程分 为两大模块 ，即基础 英语模块 ＋ 职业 英语模 块 。实 行模块 化教学 。本着 “ 以应 用为 目的 ， 实用 为 主 、够用 为度”的原则 ， 突 出实用的特色 ，兼顾行业要 素和职业要
读 训练 ，实现掌握语言与理解信息并重 ；在 以模拟套 写应用文为主的
写作训练 中，采用句子 写作～ 短文 写作一 应用文套 写的模式 ，做到 内容 与格式并重 。
４ 结 语
在经 济、科技发展 日 新月异 的今天 ，任何一 门学科如果不能与时 俱进 ，必将遭到淘汰 。高职高专英语教学也是如此 ，在教学 内容 、教 学 方法 、教学 手段等 方面应 不断地进 行调整 、改革 ，以适 应时 代发 展 、社会进步的需求 。英语教师 同样需要更新理念 ，将英语这门学科 的时代性有效渗透到授课过程 中，将高职基础英语教学与职业英语教
力 和 职业 能 力 。 ２ 转 变 教 师 教 学 观 念 ．实 现 学 生 职 业 发 展
中国特 色的高职教育必须融入职业要素 。世界职业教育课程 改革 与发展表 明 ：职业教育的课程应该从工作岗位 、工作任务 出发 ；应该 强调能力本 位 ；工作过程是职业教育课程实践与理 论整合的路径 、手 段和结 构 ；模块 课程 的灵活性对 实行弹性 学制 、学分制 很有 参考 价 值。因此 ，教师 必须转 变教学观 念 ，高职英语教学既要重 视学生 听、 说 、读 、写 、 的基本能 力的培养 ，又要注重学生职业能力 的培养 。 译
３ 大 力 推 进 教 学 改 革 ．培 养应 用型 人 才
在科学 技术 迅猛发展和现 代教育教 学理 念向传统教学方式提 出严 重挑 战的今 天 ， 须对 传统的教学方 法进行 适当改革。从实际 出发 ， 必 因材施教 ， 遵从教 学规 律 ，以提高教 学质量为原则 ，避免 “ 一言堂 ” 和 “ 满堂灌 ”。充 分调动学生学 习英语的秋极性和主动性 ，有针对性 地采 用形式 多样 的教 学方法 ， 分利 用现代化 教学手段促进教学改革 充 的深入和教学质量 的提 高。首先 ，作 为高职英语教学的教师 ，要转变 观念 。从教师教学 的角度来看 ， 一门语言 ，同时也应是在传播一种 教 文化 。英 语教学 只有考虑 到文化 因素 ，才能全 面理解 语言行为 ，才能 更有效地交 际。由此可见 ，我 们必须从根本上 更新教育观念 ，把教学 指导思想从 “ 言为本 ”向 “ 语 以语言运 用为本 ”转 变 ，以培养学生的 语言应用能力 为宗旨。其次 ，高职英 语教育 必须尽快 地实现 由教师为 主导转 向以学生 为主体 。教师要 注重 调动学生 学习的积极性 ，教给学
素。
（ ） ２ 改进课堂教 学方法 ，提 高课堂教学质量 ，在 课堂教学 中， 教师 应改进 教学方 法 ，变过去以教师 为中心为现在 以学生 为中心 ，变 过 去的 “ 一言堂 ”讲授 为现在 的 “ 启发互动式 ”教 学，注 重培养学生 语 言表达 能力、思 维能 力、分析 和解决 问题 能力 ； 分利用 各种教学 充 资源，激发 了学生学 习英 语的兴趣 ，调动了学生学 习英语 的主动性 ， 同时提高 了课堂教学效率和教学质量 。 （ ） ３ 积极开展 丰富多彩的 第二 课堂活动 ，营造 英语 学习氛围 。 教师 应注 重课堂教学和课 外教学 相结 合 ， 展丰富多彩 的第二课堂活 开 动 。如 ：利用英语 角、英 语广播 、 英语 协会 ， 举行英语演讲 比赛等 。 丰富了学 生的课 余生 活 ，促进 了师生 间、学生 间的情感交流 ，培养和 提 高了学生语言实践能力 。 （ ４）处理好基础英 语模块与 职业 英语模块的关 系。在教学中 ， 除 了将基础 英语 能力的培 养与实 用能 力的训练 融为一体 ，兼顾基础与 实 用以外 ，还 突出表达 能力的培养 ，贯彻 “ 学一 点 、会一 点”的原 则 ，改变 以 “ 教懂 ”为 目 的教学模式 ，突 出 “ 标 会用”、 “ 会表达” 的教 学要求 。建立 了以交际法 为框架 、结构法 为支持 的实用语言与技 能综 合培养 的教学法 （ 务法／ 任 交际话题法 ） 系 ，积极推行 多媒体 体 英 语课堂 的教学模式 。在基础模块 的教学 中 ，将基 础模块分为听说模 块 和读写模块 ，针对不 同的模块采用 不同的教学模式 ，如 ：在听说模 块 中 ，进行 了以实用会 话为主的昕 说训练 ，主要 采用模拟一 套 用一 拓展 的教学模式 。在读 写模块 中，进行 了以应用性文字阅读为主的阅