高二年级期中考试分析总结

高二年级期中考试分析总结2010.5.4一班一、成绩分析：由于只有一个理科班，除语文和英语外，其它科目都没有可比性。

各科比较如下：语文第五、英语第三。

物理与本部差距为24.7分，化学和生物与本部的差距分别是14.9、14.4。

从个人名次分布来看，进入本部级序最好名次黄梅英第44名，第二名曾明莹是101，第三名刘程鹤是423，六科总分为400分以上有13人，在本部排序539名。

最高分549.9分黄梅英，最低分157分。

与二月考相比，进入本部名次560名以内多了6个。

高层次所占比例小，后层面比较大。

班内排名来看，排名进步和后退变化也很大，进步的可以达到20个名次以上，退步也有20多个名次，而且个别学生存在严重偏科现象。

二、存在问题：1、部分学生的心态不端正，考好考差无所谓。

2、课堂参与意识不强，打不起精神，总有个别学生开小差。

3、学习方法不当，讲过做过，再考还是不清楚。

4．作业落实不到位，一部分学生不能按时完成。

三、措施：1、加强课堂纪律的管理，发挥班干部作用，落实登记制度。

2、在班级树立榜样，激励学生形成良好的竞争意识。

3、狠抓学生的学习习惯，养成良好的严谨治学态度。

4、关注偏科严重的学生，特别是与科任老师沟通，尽量在高二将弱科提高5、调动各科科代表的激情，充分发挥他们的才智，提高各单科水平。

二班【考况深度分析】1、整体情况与上学期期末佛山统测情况类似，就各科平均分而言，语文、数学、历史、地理、物理等学科的名次不变，政治、化学提升一名，英语、生物下降一名；数学、政治的成绩略有进步。

但所有学科的均分都徘徊在35－50分左右，整体情况都很糟糕。

2、本次考试相对佛山统测全班共有34人在年级有进步（六科），进步率56.7％，位居年级第三名，次于三、五班，进步最大109名（胡婉华）；也有25人在年级退步，退步率41.7％，位居年级第三名，退步最大85名（梁志波）。

3、六总年级前30名有6人，有所增加，前90名有15人，人数最少，说明前层在人数的绝对值上很少，成绩也不稳定；后240名有7人，这部分学生如能端正学习态度，用心一点，勤奋一点，学习成绩是可以取得进步的。

4、抛开与年级的比较，考试情况不容乐观，几乎所有学科，无论是平均分还是有效分数与人数都是很不理想，也就是说班级整体基础薄弱，六科总分400分以上仅有2人，而本部的六总均分都在460分以上，未来抓学习的工作将是重中之重，也将很艰巨，不仅仅要加强学法指导，更要恶补知识的灌输。

5、从非智力因素统计情况与考试期间的学生表现可以反映，同学们大都没有学习的危机感，几乎没有全心全意学习的同学，而考试期间学生的晚修情况甚至劣于平时，因为没有作业的约束，说明学生不会学、不懂学、不肯学。

【感受问题措施】1、认真总结期中考试，阐明现状的危机性，要求同学们把精力主要放在学习上，唯有勤奋刻苦才能笨鸟先飞；2、进一步完善一对一帮扶机制，逐步规范同学们的学习习惯、学习计划、学习方法；3、继续进行主题班会教育，随着高三的临近，准高三的到来，班会主题着重于学习方法的指导与学习危机意识的提醒；4、加强与家长的联系沟通，取得家长的支持，与家长共同教育；5、分别召开各层次学习成绩的学生会议，提出不同要求，努力引导前层学生在班级学习氛围和课堂氛围的营造中发挥模范带头作用；6、引导学生用心学习，积极思考，对每周提问次数进行登记统计；7、继续严抓常规，规范生活学习习惯。

三班在这次期中考试中，从各科排名来看，英语和数学位列年级第一，历史、地理、物理、生物年级第二，政治、化学年级第三，其中是英语比年级平均分高出10分，数学比年级平均分高出7分。

从学生排名来看，年级前10名4人次，比上学期期末增加了2人次；年级前30名累计10人次，比上学期末增加3人；年级200名以后的有10人次，比上学期期末减少3人。

而年级的第一名还是本班的李洁仪同学，比第二名高出19分。

总的来看，3班在这次期中考试中的进步是可以肯定的，上层人数有所增加，后层人数有所减少，但是在这次期中考试中，也反映出一些问题：1、文综成绩优势不明显，而且地理、政治有下坡的趋势。

2、文综及语文选择题成绩偏低，特别是语文的选择题成绩，是年级最差的。

这个问题是一直存在，似乎没有得到明显的改善。

3、语文出现不写作文的学生，说明还是有小部分学生学习态度存在着问题。

4、班上后层学生的进步不明显，年级最低分出现在我们班。

5、理综大概有20位同学3科都没有上50分。

下阶段措施：1、加强本班学生对文科学习的力度，提高他们的学习兴趣，在他们晚修默写是多巡堂，让他们将其落实好。

2、多与文科老师以及课代表沟通，发现问题，解决问题，找出提高成绩的突破点。

3、在抓好文综的同学，要继续激发他们对英语学习的兴趣，保住优势科目。

4、做好临界生的辅导工作让他们的成绩得到进一步的提高。

5、对后进学生，先通过思想上的转化，让他们可以重视自己的学习，重视自己的前途，从而努力提高成绩。

6、注意做好学生的心理辅导工作。

四班一、总体情况分析：本次期中考试，从各科平均分排名和总分排名来看，四班还是勉强保持第一，但其实从有效人数来看，比上学期末退步了很多，特别是总分350-370的人数偏少，一部分临界生掉到350分以下。

二、退步原因1、多数临界生偏科特别严重，如挺多其他科目不错的男生，英语基础非常非常差，几乎都是在20、30分左右。

2、懒，持久性不强，这导致整个班缺乏一支引领学习的主力军，特别是没有男生的领军人物，29个男生当中，脚踏实地、学习的毅力和持久性较长的大概就是周伟健一个人了，可惜他的影响力太弱太弱。

3、偏激、有个性、情绪波动的学生多数都是学号比较靠前、成绩稍微好些的，他们在班上有一定的影响力，但又经常管不好自己，这给我开展管理工作带来不少的困扰。

4、学习主动性弱，从几次捐钱可以看出，四班不乏有钱人的子弟，因此很多学生怕吃苦，渴望安逸的生活，之前有一个男学生出国，现在也有一女生准备出国留学，但由于手续没有办妥一直拖着，这对班的稳定也构成一定的影响，现在有几个学生心里也老想着出国。

5、上半学期我尝试采取自由选择座位的方式，制度本来是挺好的，但是我太高估班上学生的自觉性了，因此导致课堂、晚修有些混乱，期中考试成绩出来后马上恢复到由我安排座位的制度，这次尝试，尽管最后因为效果不好而取消，但是也从中得到一定的经验教训。

三、下阶段措施1、重点关注临界生，特别是严重偏科的，要召开会议，为他们拟定补弱科的计划，并且要下大力度督促完成该科的学习任务，这个过程也要经常与科任老师、家长沟通，尽可能调动所有的力量来解决问题。

2、经常关注学生的心理问题，及时预防。

如之前有一个男同学因为欠朋友5000元而困扰了自己很久，这次期中考试成绩退步也非常大，还有学生因为喜欢别人被拒绝而导致行为怪异等等，现在我让学生通过邮箱给我写信，这一方式似乎学生比较喜欢，例如今次考试后，我让退步较大的学生通过写信的方式跟我进行沟通，也取得较好的效果。

3、启动学习小组，针对期中考试的结果，将学习情况类似的同学进行归类，分别召开小组会议，定下任务并督促完成，其实之前就一直想做这个事情，但是拖到现在才开始。

4、参考了其它班好的做法，结合自己班的实际情况，发动科代表，重新制定高二（4）班的学习制度，把工作中心继续往学习方面转移，为高三打下良好的基础。

5、重视每一次的主题班会，多从专注、毅力、信念、潜能、时间管理等方面去培养学生良好的学习习惯。

6、继续采用各种竞争机制来激发学生的学习积极性。

五班一、成绩分析：本次期中考试成绩变化不大，基本上保持着过去一贯的水平。

从各科平均分来看，弱势科目仍然变化不大，主要是语文有点进步。

从班上同学的年级排名来看，进入前60名有8人，240名以后有9人，特别是91到120名只有4人，明显少于其他各文科班，说明有发展潜力的人数有限，后劲不足。

前面的几个同学基本变化不大，成绩靠后的同学有差距扩大的危险，特别是一些高考无望的同学，更是毫无斗志。

二、存在问题：班上存在的问题比较多，学习上的态度不端正直接影响到纪律的维持。

具体主要反映在以下几个方面：（1）上课趴台、发呆等注意力不集中的现象比较多，特别是一些同学对课堂不够重视，对教学内容没有兴趣，或者觉得自己高不可攀，所以没有兴趣去学。

这些问题导致了上课效率的低下，往往不能完成一节课所必须的教学任务。

（2）学生心理问题较多，特别是一些同学的过度敏感和自卑，再加上家庭的各种原因，使我们班不少同学有比较明显情绪上的波动。

心理问题比较复杂，对个别同学的学习和生活都带来了比较大的冲击。

（3）学生的集体观念还不够强，很多同学只考虑自己方便和舒服而忽略了对整个班集体的影响，在犯错误时总是为自己找比较多的借口来开脱罪责。

学习上也同样把原因都归结到别人的影响和老师的影响，并没有从自身找原因。

（4）学生的时间管理比较糟糕，大量的时间浪费在一些无谓的事情上，既没有学习也没有获得更多有价值的东西，特别是有些同学回到课室也是无所事事，特别是在课外的时间表现的比较明显。

（5）班干部的管理能力一直是五班的软肋，主要体现在管理积极形不高，特别是胆子还不够大，不敢承担责任，只能做一些事务性的工作，缺乏有力的执行。

有能力的没有责任心，有责任心的又不够有魄力。

三、整改措施1、加强班级巡视和监督力度，对于上课发呆、趴台或者做其他事情的现象及时处理，并登记在案，通过和家长沟通和做学生的思想工作，反复教育提醒，强化学生的课堂意识。

2、有针对性的对问题学生进行心理辅导，并及时跟踪调查，减少因为心理问题而导致的学习成绩下降和纪律的涣散。

加强课间和中午、晚上等学校时间管理盲点的监督和询查，了解更多学生的学习和生活状态，及时发现问题并拉近和学生的心理距离。

3、通过一系列的班会课，加强班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感。

本学期每节班会课都做到有备课，有反思，有提高，使学生在班会课上能真正获得思想的洗礼。

通过班会课潜移默化的思想教育，努力改变班上的总体风气，引导学生思想回归到正确的道路上来。

4、加强班干部的管理和培养，并对班干部的工作进行具体指导，使班干部的管理能力和主人翁意识进一步提高，通过班干部会议，统一行动方案，达成共识，使班级管理工作能更加顺利有效进行。

六班1．横向比较，本班在级里基本没有多大的可比性。

在级里仍然末位，各项指数都不具竞争力。

主要表现在：一、总平均分差距有拉大的趋势，这给我敲响了一个警钟；二、理科平均差距尤大；三、亮点不但不可以“燎原”，还有熄灭之可能性：例如，在单科榜里已经发现不了我班学生的名字。

四、高分层学生在级里屈指可数。

2．从纵向来看，无论是总体还是个人成绩都在下降。

2月份6校联考我班文综平均分261，而这次231，比上次减少了30分；再拿上学期末的佛山统考成绩来比较，下滑的幅度更大。