提高初中学生学习兴趣论文

浅谈初中语文教学中学生学习兴趣的培养【摘要】随着《初中语文新课程标准》的实施，传统的农村语文教学模式已不能适应新课标的要求，只有更新教育理念，倡导素质教育，才能跟上教育教学改革的步伐。

如何让农村的学生在语文课堂中有更多的乐趣和收获，这几乎成了农村初中语文教学的焦点话题。

我认为农村初中语文教学要创设有效情趣环境以激发学生的学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，才能在欢乐和谐的教学气氛中融入到课文情境中，才能理解课文的真谛，实现学生语文教学目标。

我结合多年来语文教学实践，总结了些许经验，现与大家共勉。

【关键词】初中语文；学习兴趣；培养策略一、充分研究教材在各个教学环节中增加趣味性教师对学习材料和教学内容的处理，首先要由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。

其次，要注意增加教学环节的趣味性，教学手段的多样化也可以使学生的兴趣得以保持。

呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境。

由此吸引学生的注意力，再由该情境过渡到课本所展现的情境中。

同时，合理地运用实物、图片、多媒体课件等，让所要呈现的情境更加直观而富有情趣。

二、进行音乐教学悠扬动听的音乐往往能给人一种美的享受和熏陶，从而深深感染学生，引起学生浓厚的兴趣。

如在学习朱自清的《背影》之前，我请同学们欣赏青年男高音歌唱家王宏伟演唱的《儿行千里》。

那歌词中“衣裳再添几件，饭菜多吃几口，出门在外没有妈熬的小米粥，一会儿看看脸，一会儿摸摸手，一会儿又把嘱咐的话装进儿的兜……”，很形象地描述了即将要远行时，母亲的唠叨，千叮万嘱以及复杂的心情。

欣赏完歌曲后我就让同学们讨论一个问题“为什么千里的路，我还一步没走，就看见泪水在妈妈眼里流”，学生很快得出结论“那是母亲的爱的体现”。

接着笔者顺着歌词和同学们的思路导入课文。

“母亲较善于从自己的言行中表达对孩子的爱，而父亲对孩子的爱又是怎样的呢？”这样，《背影》中父爱子的深情就顺理成章地成了同学们关注的对象。

浅析如何提高初中学生历史学习兴趣【摘要】学习兴趣是学生学习的内部推动力，培养学生的学科学习兴趣也是教师的教学目标之一。

由于初中历史内容繁多，且都是需要学生记忆的内容，所以很多学生会觉得枯燥乏味，没有学习兴趣。

因此，历史教学首先要培养学生的学习兴趣，让学生体会到历史学习的乐趣。

【关键词】初中历史；学习兴趣；提高由于在初中课程教学中，学生和教师都只过分重视语数外，而忽略对其他学科的学习，特别是在初一、初二阶段，到了初三阶段，历史课程安排时间就更少，因此，在有限的课堂教学时间内，历史教学的任务就变得更加的艰巨，而历史教师在设计课堂教学时，首要目标就是培养学生的学习兴趣。

由于历史课堂教学多以教师讲解为主，需要学生课后加强背诵记忆，所以很多学生会觉得枯燥乏味，只有培养起学生的学习兴趣，才能激发学生的学习热情，使学生在课后主动地学习历史，探索快速有效的历史知识记忆方法。

一、营造轻松愉快的学习气氛、培养学习兴趣心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。

创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方的感情和思想的交流过程。

师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动，为学生所喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。

因此，教师要重视感情投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不会因为害怕出错误，而不敢于开口表达自己的想法，所以，教师的个人因素也会对学生的学习兴趣有所影响。

二、有效导入、激发学生的学习兴趣历史课程虽然内容繁多，但是却也很精彩，涉及到过去很多的人和事，包括历史演变、战争条约、英雄人物等等，这些事情都能引发学生的学习兴趣，但是在讲解历史事件前，教师在课程导入阶段，更需要激发学生的求知欲望，让每个学生都参与到课堂教学中来。

初中数学教学论文--怎样提高学生学习数学的兴趣“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。

因此数学教学必须从转变学生的学习态入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。

它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。

培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。

特别是低年级学生对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感。

他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。

他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。

根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。

在数学教学中，如何提高学生学习数学的兴趣呢？一、以“爱”去保护学生学习数学的兴趣，建立平等和谐的师生关系，激发学生兴趣俗话说：“亲其师、言其道。

”爱是具有感染性的。

学生学习数学的兴趣和毅力常以教师的情感力为转移。

在教学活动中，相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。

所以，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。

对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。

在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。

作为数学教师，只有把爱寓于数学教学之中，通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，那么才会使学生体验到亲切、温馨、幸福和情感。

由此而产生积极的情绪和良好的心态，激起学生对数学的浓厚兴趣促使学生在积极向上的精神状态中学习。

只有这样。

才能创造1个宽松、民主的课堂气氛，才能激起学生的学习情感，坚定学习意志，进而形成积极的学习动机。

二、以“境”培养学习数学的兴趣抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。

初中英语教学论文浅谈培养与激发学生学习英语的兴趣学生学习英语的积极性和主动性首先来自兴趣。

提高教学质量，就要研究学生的心理特征，把握学生的心理规律，从而使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣。

我们可以采取多种教学手段来培养激发学生的学习兴趣。

改进教学方法教师首先应该十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。

古人云：“亲其师，信其道。

”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，形成密切的师生关系，从而形成轻松愉快的课堂氛围，有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，形成敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

作为学生，他们的好奇心强，好胜心切。

我们如能经常设计一些体现教学重点同时又饶有兴趣的问题，让学生知道所学的知识的价值，就可以激发学生的求知欲。

例如，在讲授新课时，先设一个疑团，产生悬念，学生要急于了解问题的结果，就会对后面的学习产生浓厚的兴趣。

还可以通过直观的教具，如碟片、幻灯片、动画图片或人物表演等把抽象的知识具体化、形象化、生动化，有助于清晰地把握所要教的单词、短语或句子及其概念间的最直接的联系，有利于训练学生“用英语思维”，避免不必要的翻译。

中学生活泼好学，模仿性强，对具体形象的内容较易接受，如果采用这种教学方式，就能引起他们浓厚的学习兴趣，还能使他们把生动直观形象与抽象的思维结合起来，从而加深理解和记忆。

通过感官可以感知内在的、本质的规律，从而优化了课堂教学，激发了学生的学习兴趣。

体验成功的喜悦成功感是英语学习宝贵的情感，它能极大地发挥学生的兴趣及求知欲。

教师应不断地为学生创造成功的机会，让他们更多的尝到成功的喜悦，在教学中以鼓励和表扬为主，对学生的微小进步都要加以表扬。

对不同的学生要求不同，应区别对待。

好学生---完成较难的问题，而差点的学生---完成较易的问题，使每一个学生“跳一跳就能摘到桃子”，产生一种“我能学好英语”的自信心，体会到学英语的乐趣，从而萌发出进一步求知的欲望并乐此不疲的学下去。