2018春语文S版语文二年级下册第12课《激光自述》教案(教学设计、说课稿、导学案)
- 格式：pdf
- 大小：240.65 KB
- 文档页数：9
12 激光自述 教学目标： 1、知识目标：（1）认识“激、削、厂、钢、血、制、炮、确、误、击、棒、幻、案、晰”14个生字，会写“厂、击、血、束、制、误、杀、导”8个字。认识“斤字旁”;（2）正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 2、能力目标：通过正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 3．情感目标：让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点：正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．认识“激、削、厂、钢、血、制、炮、确、误、击、棒、幻、案、晰”14个生字，会写“厂、击、血、束、制、误、杀、导”8个字。认识“斤字旁”。 2．正确、流利地朗读课文。 教学重点：正确读准14个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。] 生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 二、初读课文，整体感知，学习生字。 （一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） （二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 (三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 （四）集体交流，学习生字。 1．抽读生字卡片： 1）学生领读生词。 2）开火车认读：激、削、厂、钢、血、制、炮、确、误、击、棒、幻、案、晰、厂、束、误、杀、导（3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。 4）再读读易错字，组词或造句。 2．小游戏: 猜一猜：木中间有个口念什么？隹下面是个木念什么？…… （五）再读课文。 生自由读文，要求读正确、通顺。 三、指导写字。 (一)生整体观察字形，指出易错字。 (二)重点指导： “厂”：上横稍短，撇化舒展，斜度适中，注意不要写成“广” “血”字的笔顺名称:撇、竖、横折、竖、竖、横，念“xiě” (三)学生读读、写写。 四、作业。 1．生字、词。 2．朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 2．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 教学重点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 教学难点：了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 一、导入新课。 问：上节课，我们初读了13课，同学们认识了“激光”这种神奇的光。这节课，让我们更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，复习检查。 （一）会认字（组词）。 （二）会写字（说记字方法）。 三、细读课文，理解体味。 要求：1、仔细读课文，你都知道了什么？边读边画出有关语句。 2、读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决） 3、组内解决不了的问题全班交流，你还有哪些不明白的地方？标注出来。（个人自学，小组讨论，集体交流。） 生谈收获，师随机出示有关句子。 （一）第一自然段。 1．体会“散开”和“集中”两词。 2．朗读“都不一样”要加重语气，最后一句应读出自豪的情感。指名读，同学评价，指导读，自由练读，指名读。 （三）第二自然段。 1．生读有关内容，师出示课件： 体会“聚集”、“削铁如泥”。 要求：朗读出自己的感受。 练读，指名读。 2．“……又细又光洁。” 生说体会后，练习朗读。指名读。 3．“……减少流血，……减轻痛苦。” 要求：读出激光的优点。 4．“……准确无误……”、结合课外资料（如生没有相关资料，教师就用课件出示）让生理解激光枪、炮的巨大威力。 生表情朗读。 5．放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。 （四）第四自然段。 生汇报自学成果，师出示相应课件。 “……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……” 生谈体会后，感情朗读。 要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。 （五）第五自然段。 理解“清晰”，放课件。 （六）总结归纳。 看板书，生归纳：激光有哪些用途？ 自由谈感受。 四、拓展延伸。 问：生活中，你还知道激光有哪些好处？ 生交流搜集的资料。 问：你希望激光还能为人类做哪些事情？ 生展开想象，畅所欲言。 师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。 五、作业。 朗读课文，办一期激光知识的壁报。 板书设计： 工厂里，切割钢板 医院里，给病人做手术 激光自述 战场上，制成激光枪、激光炮 削铁如泥 节日的广场，彩色的指挥棒 制作光盘 五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1．分部分，指名学生朗读。 [要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。 注意让学生倾听，指名评价。] 2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序。 3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。 六、布置作业 1．抄写喜欢的词语。 2．有感情地朗读课文。 3．搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入 1．认读词语。（展示课件第四屏） 2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。 3． 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏） 4．体会加点词语在句子里的作用。 5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文， 寻找问题的答案。 二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。 （一）体会钓鱼的过程。 （展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2．体会加点词语在句子里的作用。 3．指导朗读。 （二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼” 练习说话。 2．理解“翕动”的意思。 3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏） 4．体会“我”和父亲的心情。 5．引导学生读出“我”的感情。 （三）体会放鱼的过程。 本环节旨在承上启下， 锻炼学生的说话能力，概括能力。 （展示课件第九屏） 1．“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什 么呢？ [让学生多元的理解，说出自己的见解。] 2．父亲做得对不对？（展示课件第十屏） 3．你感受到父亲是怎样的人？ 4．体会“我”的心情。 5. 补白。（展示课件第十一屏） （四）指导朗读 8、9 自然段。三、布置作业 阅读《语文同步读本》中的《中彩那天》和《尊严》，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？
第三课时一、导入 通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是怎么影响作者呢？ 二、研读课文的最后两个自然段。 1．自由读最后两个自然段，想一想，小时候 “我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？
（展示课件第十二屏） 2．引导学生理解重点语句。 我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示课件第十三屏） ①与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？ ② [启发学生联系生活实际想一想，说一说， 让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑， 指的是各种各样的个人利益。比如： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你……
此处补白旨在深化课文的内容。 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你， 你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……] 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会 想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。 ①“道德抉择”是什么意思？引导学生举例说明。 ②齐读最后一句话，说说这句话的作用。三、回归整体，再次感悟作者的情感 1. 课文是按着“钓鱼——放鱼——启示” 的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？ （“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。） 2．引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。 四、拓展与练习 1．面对着这样的父亲、这样的作者，你想对 他们说什么？ 2. 在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，写一写。
板书设计： 3 钓鱼 钓鱼 得意 放鱼 不舍 启示 获得勇气和力量
