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邮件地址提取程序--C语言课程设计

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沈阳航空航天大学 课 程 设 计 报 告

课程设计名称：C语言课程设计 课程设计题目：邮件地址提取程序

院（系）：计算机学院 专 业：计算机科学与技术 班 级：34010104 学 号：2013040101178 姓 名：万延正 指导教师：刘启文 完成日期：2015年07月3日 说明：结论（优秀、良好、中等、及格、不及格）作为相关教环节考核必要依据；格式不符合要求；数据不实,不予通过。报告和电子数据必须作为实验现象重复的关键依据。 沈阳航空航天大学课程设计报告

1 学术诚信声明 本人声明：所呈交的报告（含电子版及数据文件）是我个人在导师指导下独立进行设计工作及取得的研究结果。尽我所知，除了文中特别加以标注或致谢中所罗列的内容以外，报告中不包含其他人己经发表或撰写过的研究结果，也不包含其它教育机构使用过的材料。与我一同工作的同学对本研究所做的任何贡献均己在报告中做了明确的说明并表示了谢意。报告资料及实验数据若有不实之处，本人愿意接受本教学环节“不及格”和“重修或重做”的评分结论并承担相关一切后果。

本人签名: 万延正 日期：2015 年 7 月 3 日 沈阳航空航天大学课程设计报告

2 沈阳航空航天大学 课程设计任务书

课程设计名称 C语言课程设计 专业 计算机科学与技术 学生姓名 万延正 班级 34010104 学号 2013040101178 题目名称 邮件地址提取 起止日期 2015年 6月22日起至 2015 年 7月 3日止 课设内容： 要求： 1）读入一个HTML文件，分析文件格式，把文件中的电子邮件地址提取出来，保存到指定文件中。 2）符合user@company.com格式的字符串就是电子邮件地址，其中@和.是必不可少的，并注意二者的位置。 3）保存邮件地址的文件格式，首行为HTML文件名，随后每一行开始为邮件地址在HTML文件中的行号，然后是邮件地址。 4）学生独立完成系统的设计，编码和调试工作并通过指导老师的检查。 5）用C语言实现课题任务内容。 6）按课程设计规范撰写课程设计报告。 【3】谭浩强.C语言程序设计[M].北京:清华大学出版社,2005

教研室审核意见： 教研室主任签字： 指导老师（签字）： 年 月 日 学 生（签字）：万延正 2015 年 7月 3日

课程设计总结: 通过此次C语言课程设计，使我对C语言这门课程有了新的认识和掌握，让我在实践中发现了很多问题和不足，但是经过一遍又一遍的思考和检查，最终都能找到问题所在并解决.我认为，在这次的C语言课程设计中，不仅培养了我的独立思考、动手操作的能力，而在各种其它能力上也都有了提高。在课程设沈阳航空航天大学课程设计报告 3 计过程中，不断发现错误，并不断改正，更重要的是，我学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。

目 录 第1章 概要设计 .......................................................................................................... 5 1.1题目的内容与要求 ................................................................................................. 5 1.2总体结构 ................................................................................................................. 5 沈阳航空航天大学课程设计报告 4 第2章 详细设计 .......................................................................................................... 6 2.1主模块 ..................................................................................................................... 6 2.2分析模块 ................................................................................................................. 6 2.3提取保存模块 ......................................................................................................... 7 第3章 调试分析 ....................................................................................................... 10 第4章 使用说明 ........................................................................................................ 11 参考文献 ........................................................................................................................ 13 附 录（程序清单） .................................................................................................. 14 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第1章 概要设计

5 第1章 概要设计

1.1题目的内容与要求 内容：设计一个简单的程序，把指定HTML文件中的电子邮件地址提取出来，并保存到文件中。 要求： 1) 读入一个HTML文件，分析文件格式，把文件中的电子邮件地址提取出来，并保存到指定文件中； 2）符合user@company.com格式的字符串为电子邮件地址，@和.是必不可少的，要注意二者的位置； 3）保存时首行为HTML文件名，随后为原电子邮件地址在HTML文件中的行号，然后是邮件地址； 4）采用VC环境进行调试运行。

1.2总体结构 本程序主要分为三个模块：分析模块、提取保存模块、主模块。分析模块是进行判断文件是否存在、文件格式以及文件是否为空，提取保存模块是将文件中的电子邮件地址进行提取并保存到指定文件中，主模块为使用系统菜单调用前两个模块来运行程序。功能模块图如图1.1所示：

图1.1 功能模块图 邮件地址提取

分析模块 提取保存模块 主模块 沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

6 第2章 详细设计 2.1主模块 控制整个程序的运行，将菜单操作用于一个循环中，用户需根据提示选择要进行的操作，用户输入1后进行调用分析模块和提取保存模块，输入2后推出循环并结束程序运行，若输入其他字符将提示用户输入有误并请用户重新输入。流程如图2.1所示。

开始

char c;While(1)

菜单输入c判断是否输入1调用分析函数调用提取函数

判断是否输入2

exit(0)输入有误结束

NN

YY

图2.1 主模块流程图 2.2分析模块 需要用户输入要打开的文本文件名，系统将会判断文件是否存在并判断文件沈阳航空航天大学课程设计报告 错误！未指定书签。第2章 详细设计

7 中是否为空，如果文件存在并不为空将继续运行程序，否则系统将提示“输入有

误，请重新输入”。流程图如2.2所示：

FILE *fa;输入文件名

fa==NULLYN

结束

打开文件

开始

输入有误 图2.2 显示模块流程图 2.3提取保存模块 系统将提示用户再次输入要打开的文本文件名，然后提示用户输入要保存电子邮件地址的文件名，然后系统将会把每一行中的字符串输入到字符串数组中，系统将先判断这个字符串数组中是否有@，如果有@将继续判断整个字符串数组是否由数字、小写字母、@和.组成。如果是由这些组成将继续判断@前是否是数字、小写字母并且判断.是在@后面且二者不相邻。以上都满足时系统将会把用户打开的文件名、邮件地址在原文件中的行号以及这个满足条件的字符串数组保存到用户输入的指定的文件中。若以上的判断条件不能都满足时系统将自动进行对

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C语言程序设计教案第2章4 -6

C语言程序设计教案第2章4 -6

（2）表达式的名称和运算结果是由优先级最低的运算符决定的。
（3）关系或逻辑表达式的值只有两个：真（非零）和假（零）。
（4）分析复杂表达式时，应先找优先级别最高的运算符，同时，注意”()”的优先级别很高，它往往可以改变表达式的运算次序。通过分析复杂表达的运算逻辑，推导出短路原则。
（5）编写一个输出复杂表达式的值及每个参与变量的值的程序。预估程序结果，然后与实验结果对比，从而深入理解短路原则及表达式的运算规律。
【问题】ppt中的程序有哪些错误
【实践】基于强制类型范围缩放数据处理技术的成绩分档程序的设计与实现
授课阶段总结
本节内容以实践为主，以当前所学的知识点，学生可以组织起一个逻辑上相对完整的程序，所以本小节以程序设计思维的训练为重点内容。首先，引导学生设计一个可以进行人机交互的界面—编写一个计算器的菜单，通过选择进行计算，把第一章的计算语句copy到适当的位置（增量开发）。然后，运用本章的知识点，设计具有一定的容错能力和设计技巧（强制类型转换与归一化处理）的学生成绩分档程序。两个例子都用到了本章所介绍的if和switch嵌套句型。
2.4 应用实例（1学时）
教学内容
（1）计算器程序设计。
（2）强制类型转换。首先讲解数据类型之间的转换规则，然后讲解转换的方法及用途。
（3）学生成绩档案管理—成绩等级划分。
讲解思路
（1）本小节主讲设计思想，所以每一个例题都必须有流程图来表达设计思想，通过讲解流程图帮学生梳理思路。然后，把对编程实现时用到技巧及难点进行讲解。
（2）掌握switch多路选择语句，在解决问题时，能够正确选择switch和if语句。
（3）掌握选择语句的流程图的算法描述方法
重点：if选择结构和switch选择结构。
C语言程序设计课程设计报告---汉诺塔问题

C语言程序设计课程设计报告---汉诺塔问题

XXXX大学计算机科学与技术学院课程设计报告2012 — 2013学年第一学期课程名称C/C++高级语言程序设计课程设计设计题目小游戏和图形处理汉诺塔问题学生姓名XXX学号XXXXXXX专业班级XXXXXXXXXXX指导教师XX2012 年X 月XX 日目录一、课程设计问题描述 (1)1、课程设计题目 (1)2、设计任务要求 (1)二、总体设计 (1)1、设计思路 (1)2、汉诺塔求解流程图 (2)三、详细设计 (2)1、汉诺塔问题描述 (2)2、算法分析 (3)3、实现递归的条件 (4)4、用C语言实现 (4)四、程序运行结果测试与分析 (4)1、打开Microsoft Visual C++ 6.0操作平台输入以下的源代码 (4)2、编译源代码 (5)3、组建 (5)4、执行 (5)5、运行结果 (6)6、按任意键结束程序 (7)五、结论与心得 (7)六、参考文献 (8)七、附录：程序源代码 (8)一、课程设计问题描述1、课程设计题目汉诺塔问题2、设计任务要求输入盘子数（2个以上有效），移动速度，开始演示汉诺塔移动的步骤，要求：盘子A，B，C柱需要自己绘制，初始时盘子在A柱上通过B柱最终移动到C 柱上，显示出盘子在几个柱之间的移动过程。

二、总体设计1、设计思路对于一个类似的这样的问题，任何一个人都不可能直接写出移动盘子的每一个具体步骤。

可以利用这样的统筹管理的办法求解：我们假设把该任务交给一个僧人，为了方便叙述，将他编号为64。

僧人自然会这样想：假如有另外一个僧人能有办法将63个盘子从一个座移到另一个座，那么问题就解决了，此时僧人A B C64只需这样做：(1).命令僧人63将63个盘子从A座移到C座(2).自己将最底下的最大的一个盘子从A座移到C座(3).再命令僧人63将63个盘子从B座移到C座为了解决将63个盘子从A座移到B座的问题，僧人63又想：如果能再有一个僧人62能将62个盘子移动到另一座，我就能将63个盘子从A座移动到B座。

C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)

C语言程序课程设计实验报告(用一个字符数组保存一个英文句子)

河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。

二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。

三、程序介绍1.去除字符组中间空格。

void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。

i,j 作为函数内循环的控制变量。

定义k用于字符组长度存放。

*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。

（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。

*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。

*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。

*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。

*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。

*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。

*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。

*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。

*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。

编译原理课程设C语言子集的定义-Read

编译原理课程设C语言子集的定义-Read

编译原理课程设计报告一.编译系统概述使用过现代计算机的人都知道，多数用户是应用高级语言来实现他们所需要的计算的。

现在计算机系统一般都含有不只一个的高级语言的编译程序，对有些高级语言甚至配置了几个不同性能的编译程序，供用户按不同需要进行选择。

高级语言编译程序是计算机系统软件最主要的组成部分之一，也是用户最直接关系的工具之一。

计算机上执行一个高级语言程序一般分为两步：第一，用一个编译程序把高级语言翻译成机器语言程序；第二，运行所得的机器语言程序求得计算结果。

通常说的翻译程序是指能够把某一种语言程序转换成另一种语言程序（目标语言程序）。

如果源语言诸如Fortran，Pascal，C，Ada或java这样的高级语言，而目标程序是诸如汇编语言或者机器语言这类的低级语言，这样的一个翻译程序就是称为编译程序。

一个编译程序的工作过程一般可以划分为五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、优化、目标代码生成。

每个阶段都是从上一个阶段得到结果，对他进行分析，并且根据一些外部环境(例如符号表等)得到最终的输出结果。

要构造一个编译程序，可以按照这样的阶段来分别构造，最后来连调。

现在人们已经建立了多种编制部分编译程序或整个编译程序的有效工具。

有些能用于自动生成扫描器(如LEX)，有些可以用于自动产生语法分析器(如YACC)，有些甚至可以用来自动产生整个的编译程序。

这些构造编译程序的工具成为编译程序－编译程序、编译程序产生器或翻译程序书写系统，他们是按照编译程序和目标语言的形式描述而自动产生编译程序的。

编译程序是一极其庞大而又复杂的系统，掌握它比较苦难。

但是一旦对其掌握，对以后的程序语言设计，系统软件分析，系统软件设计，形式语言研究等方面都是非常有好处的。

二.编译系统需求分析给出类C语言(C语言的子集)的词法和语法定义，并根据对应的语法定义写出一些属性文法和语法制导。

根据词法和语法的定义，构造一个编译程序，它主要可以完成如下功能：1、读入某个已经编辑好的类C源程序文件，通过词法分析器，生成二元组，同时检查词法错误；2、语法分析器将产生的二元组作为输入，进行语法分析，同时检查语法错误；3、在语法分析同时，利用属性文法和语法制导技术，产生具体的语意动作，并对符号表进行操作；4、根据语义动作产生整个源程序的四元式序列；5、将产生的四元式序列连同符号表一起输出，作为编译程序的最终输出结果；6、对最后的代码优化和目标代码生成要有所考虑，必须留有一定的接口供以后扩展；7、增大程序的可移植性，努力做到整个系统方便移植。