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::纟笔素质拓展2019年10月DOI:10.16681/ki.wcqe.201919026高校学风建设存在的问题及改进措施——基于西南科技大学生命科学与工程学院学风报告数据的分析禹亚君，刘璐，陈昌霞（西南科技大学生命科学与工程学院，四川绵阳,621010）摘要：文章以西南科技大学生命科学与工程学院全体学生为研究对象，通过问卷调查的方式，对当前学风建设的问题进行了调研。
调研结果表明，目前学生中存在专业认同度不高、学习动机不足、时间规划不合理、学业和职业规划不明晰等问题。
针对上述问题，学院探索出一套全员全方位全过程育人模式，即构建普惠、助困、助优三大体系，发挥专业教师、班主任和辅导员的作用，促进学生学习的内升动力。
关键词：高校学风建设;学业规划；内升动力中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:2095-6401（2019）19-0052-03学风是大学精神的集中体现，优良的学风则是提高高校教育教学质量的重要保证。
我国一向重视高校学风建设,在2018年6月举行的新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，中国教育应该扭转“玩命的中学、快乐的大学”的现象。
对中小学生要进行有效*'减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课如,这给当前的高校学风建设指明了出路，即学风建设不是教师或学生个人的事，而是一项需要全员、全方位、全过程参与的系统工程。
本文基于2018年4月及11月西南科技大学生命科学与工程学院（以下简称“我院。
的学风调研数据，对当前高校学风建设存在的主要问题及其成因进行了分析，同时阐述了针对调研反映情况而釆取的学风建设的相关措施及取得的初步成效。
一、高校学风建设存在的问题为进一步落实2018年学校“学风建设年”和学院实际工作的具体要求，切实了解学生的诉求和我院学风建设过程中存在的问题,笔者根据前期文献收集和整理情况，设计了学风情况调查问卷。
以质量为基石，以特色谋发展，全面提升办学水平——西南科技大学本科教学工作水平评估校长报告（2007年11月6日）一、抢抓历史机遇，实现学校快速发展西南科技大学的前身可追溯到1952年组建的重庆建筑工程学校和遂宁农业学校。
55年来，学校几经搬迁，历经艰辛，几代师生怀着对西部高等教育事业的忠诚与热爱，无私奉献，立德树人，发扬“艰苦奋斗、拼搏创新”的精神，探索出了一条健康快速发展之路（一）中国科技城，催生西南科技大学绵阳是一座智慧之城，是一块科教资源的沃土：境内有以中国工程物理研究院为代表的科研院所18家，以四川长虹为代表的一大批著名高科技企业，拥有各类专业技术人员17万人、院士26人，实验设备资源总价值超过百亿元。
多年来，胡锦涛、江泽民、朱镕基、李岚清、陈至立等党和国家领导人殷切希望绵阳的科技潜能得到充分释放，并以此推动四川乃至西部经济的腾飞。
1999年，国家实施西部大开发战略。
学校充分利用区域联合办学的体制优势，抓住建设中国（绵阳）科技城的难得机遇，进一步深化联合办学机制，提出了组建西南科技大学的方案。
2000年8月，教育部在批复《通知》中明确指出：“支持西南科技大学与四川长虹电子集团公司、中国工程物理研究院、中国空气动力研究与发展中心合作办学”，并要求学校“充分发挥合作办学优势，积极探索生产、教育、科研三者相结合的合作办学经验”。
2001年7月，国务院正式批复《绵阳科技城建设纲要》，指出“建设绵阳科技城要充分发挥绵阳地区科研院所、高科技企业和高等学校的整体优势。
适度超前发展教育，集中力量、联合当地科研院所和高科技企业办好西南科技大学”。
年轻的西南科技大学肩负起为建设中国（绵阳）科技城和西部大开发提供人才支撑和智力支持的历史使命，学校踏上了新的征程！（二）拼搏奋进，实现学校快速发展西南科技大学组建成立后，学校秉承历史传统，弘扬“厚德、博学、笃行、创新”之校训，坚持走内涵建设与联合办学并举的发展之路，实现了健康、快速发展：2001年，学校被教育部确定为国家西部重点建设的14所高校之一；2003年，学校获准设立西南科技大学国家大学科技园；2006年，学校成为四川省人民政府与国防科工委共建学校；2007年，学校获准成立“核废物与环境安全”国防重点学科实验室和“固体废物处理与资源化”部省共建教育部重点实验室；今天，学校已成为委省共建高校，国家西部重点建设高校，四川省重点高校，全国现代远程教育试点高校；有全日制本科生、研究生近2.4万人；专任教师1668人，其中院士1人，正高职称160余人，副高级职称430余人；在理、工、农、经、管、文、法、教育8大学科门类设有本科专业60个，硕士点34个、工程硕士授权领域5个；3个专业与中国工程物理研究院联合培养博士研究生。
西南科技大学信息工程学院
西南科技大学信息工程学院位于我国四川省绵阳市。
学
院是西南科技大学的一个二级学院，成立于2000年。
学院的
学科设置涵盖了信息工程、计算机科学与技术、通信工程等专业。
西南科技大学信息工程学院是一所以培养高级应用型信
息技术人才为目标的学院。
学院注重学生的实践能力培养，努力将理论与实践相结合。
学院拥有一批专业水平较高、教学经验丰富的教师团队，他们积极探索先进的教育教学模式，注重培养学生的学习能力和创新能力。
学院的教学设施齐备，拥有一流的实验室和计算机设备。
学院注重实践教学，为学生提供了良好的学习环境和实践机会。
学院与多家企业合作，为学生提供实习和就业机会，并举办各类讲座、实践活动和竞赛，帮助学生更好地了解行业动态和市场需求。
学院重视科学研究，培育学生的科研创新意识和能力。
学院拥有多个科研平台和实验室，教师和学生积极参与各类科研项目。
学院举办学术研讨会和学术报告，为师生提供交流和学习的机会。
学院注重国际交流与合作，与多个国际知名高校建立了
友好合作关系。
学院积极推动国际合作项目，为学生提供了广阔的国际交流平台。
学院还拥有一支由国际学者组成的国际教师团队，为学生提供国际化的学习资源和环境。
西南科技大学信息工程学院致力于培养高素质的信息技
术人才，为国家的信息科技事业做出贡献。
学院将继续努力，不断改进教学质量和教学水平，培养更多优秀的信息工程专业人才。
西南科技大学‘高教研究“2021年第4期(总第141期)高校新入职教师返岗培训的实践探索以西南科技大学为例李㊀佳(西南科技大学教师发展中心㊀四川绵阳㊀621010)㊀㊀摘㊀要:高校新入职教师岗前培训作为新进教师的必修环节,可快速提升教师的政治素质㊁业务能力和育人能力,使之顺利完成角色转换㊂而返岗培训作为省级岗前培训的巩固与进一步补充,满足了新入职教师对培训的个性化需求㊂以西南科技大学新入职教师返岗培训的组织实施为例,针对当前各高校相关工作的现状,积极探索行之有效的返岗培训模式,促进返岗培训工作有效开展㊂㊀㊀关键词:返岗培训;教学能力;考核㊀㊀返岗培训,是指新进教师在参加完省级师培中心集中培训后,结合学校课程㊁整体规划以及省级培训精神,由学校牵头为新进教师量身打造的适应工作需要的校内培训活动㊂该培训可以在充分结合国家教育政策法规的基础上根据学校实际发展,由学校自主确立培训方案,以促使新入职教师快速适应新的工作环境,夯实教师专业成长㊂㊀㊀一㊁高校新入职教师返岗培训的背景及意义㊀㊀高校教师岗前培训是新进教师正式踏上工作岗位的第一步,也是整个职业培训过程中的一个必修环节㊂按照国家规定,高等学校教师岗前培训由各省教育行政部门统筹安排,省级教育行政部门所属的高等学校师资培训中心或该地区有条件的高等学校具体实施㊂2018年国务院颁发了‘关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见“,提出要对教师培训从 需求侧拉动 向 供给侧推动进行转变,对中国教师在培训方式的选择㊁培训内容的确定㊁培训管理制度的制定㊁培训者队伍的建设等方面提出了新要求[1]㊂因此,对高校新进教师开展返岗培训,构建适合学校自身的校内培训模式是快速提升教师自身成长最行之有效的手段㊂基金项目:四川省2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目 有效提升青年教师教书育人能力的培训模式与策略研究 的阶段性研究成果(项目编号:19xnzd17)㊂㊀㊀二㊁当下各高校校内培训模式以及普遍存在的问题㊀㊀目前,各高校为帮助新教师全面了解学校,适应新工作环境㊁顺利实现角色转换都设有相应的培训环节㊂对比各高校,培训的内容和形式趋于一致,时间在1个月左右㊂然而,在实际运行中,仍普遍存在一些问题:(一)培训形式与内容单一目前高校自行组织的新进教师校内培训多以集中专题讲座的方式开展㊂专题讲座是以校情校史以及人事㊁教务㊁科研等方面的规章制度等方面的讲座为主,有些学校简单安排一些教学基本技能的授课㊂集中专题培训由于形式单一㊁采取 注入式 ,缺少实践操作环节㊁因此无法从真正意义上满足其对教育教学培训的需求㊂(二)教师对培训重视度不够新入职教师普遍对培训工作缺乏正确的认识,认为自己高学历,具备的专业知识完全能够应付课堂,培训就是走流程,无实质性意义,参加培训就是为了完成任务㊂尤其进校后,所在部门安排的各项工作,时间上的冲突使之更无心认真对待㊂(三)考核方式不科学目前,针对返岗培训的考核,学校一般以考勤为手段,学习效果以及后续跟踪基本为空缺㊂只要教师出勤率达标,就给予结业㊂这种考核随意性较大,培训效果也较差㊂㊀㊀三㊁西南科技大学近年来返岗培训工作的实践探索㊀㊀自学校2015年成立教师发展中心以来,为进一步落实培训效果,对新进教师校内培训全方位进行了调整㊂2018年,随着四川省教育厅‘关于改革高等学校新入职教师职业技能(岗前)培训内容和方式的通知“(川教函ʌ2018ɔ368号)文件要求,为进一步配合省师培中心培训工作,夯实新入职教师教育教学基本技能,学校又对原有的培训模式进行了优化㊂目前,已经形成了学校 二级学院 导师 教师四位一体的培训体系,并实现了多种培训方式的有机结合㊂(一)入职专题培训与教学基本技能培训的有机结合为使新进教师尽快熟悉学校环境,了解学校的各种相关政策,学校教师发展中心在9月份开学前一周组织所有新进教师开展以集中授课为主,内容涉及校情校史㊁师德师风㊁教师职业生涯规划以及学校教学㊁科研㊁人事等规章制度等为期4-5天的专题集中培训㊂同时,9月中下旬至次年的6月份,针对到校从事教学㊁科研工作的人员(含实验技术人员)新进教师,开展教学基本技能培训㊂培训主要包括教学技巧与教学方法㊁课程设计㊁教学基本素养㊁多媒体使用方法与技巧㊁名师示范课观摩㊁教学技能实践训练等内容㊂主要采用专题报告㊁教学沙龙㊁现场观摩㊁实践操作㊁专家诊断指导等方式进行㊂根据学科专业特点,该阶段采用统一培训与分班或分组培训相结合的方式,依据培训内容选择不同的培训形式㊂经过几年运行,培训效果良好㊂(二)专题讲授与实践操作相结合学校在第一阶段入职专题培训中,在对校情校史这类认知课程,不再局限于传统的集中讲座,同时安排教师参加校史馆㊁校园,让教师直观地了解学校㊂另外,在第二阶段教学基本技能培训中,除专家集中授课与面对面交流以外,另外还安排小组讨论;安排教学实践环节,邀请教学专家对教师试讲进行反复诊断直到达到要求;邀请专家对新进教师提交所授课程的教案㊁课件以及大纲进行一对一的指导㊂另外,组织新进教师进行教学观摩㊂(三)线上与线下自主学习相结合学校除了安排集中授课,试讲㊁观摩㊁交流等活动之外,同时利用网络平台不断提升学校教师的教育教学理论水平和能力㊂2015年,学校教师发展中心与教育部全国高校教师网络培训中心合作,开通了 西南科技大学教师在线学习中心 网站㊂目前已购买100多门在线课程供教师学习㊂学校要求,新进教师在培训期间必须通过听课㊁作业㊁互动交流等任务环节至少完成3门以上的课程学习㊂(四)培训与教育厅返岗教研以及教师资格证申报相结合为强化培训效果,学校新进教师的培训在过程中贯穿省教育厅返岗教研精神,在以往的培训模式上,加入 教研任务清单 (完成教学日志㊁上一节公开课㊁撰写一篇教学研究文章㊁组织一次教研活动㊁开展创新创业教育㊁设计一件微课作品)㊂同时,培训与本人的教师资格证申报相结合㊂考核上,只有返岗培训合格的教师,才有资格进行下一步教师资格证书的申报㊂(五)学校㊁二级单位㊁导师以及本人共同联动相结合学校培训不再单单以教师发展中心为主导的培训,目前,已形成以导师㊁各二级学院以及教师个人共同配合的培训工作体系㊂在实际工作中,教师发展中心主要负责前阶段专家集中授课;各二级学院负责第二阶段培训的组织和管理工作;导师通过 传㊁帮㊁带 的方式对所带教师的教学提供个性化指导以及全过程评价;教师个人通过参与各种活动,提交相关材料四位一体的联动机制共同完成新进教师的校本培训㊂四㊁校内培训的成效学校教师发展中心经过多年努力,教师教学水平得到显著提升㊂在培训考核的教学视频诊断中,约75%的教师,成绩均可达到80分以上㊂通过培训,大部分教师都能制作并能够熟练地使用PPT,教态自然,语言表达清晰,思路清晰,讲课流畅,对教学内容㊁板书以及教学方法都有新的认识㊂导师制的建立,大部分新教师表示在其指导下,教学目标更明确㊁教学方法更有效,更能快速适应教师身份的转变㊂另外,近几年,经过入职培训以及后续跟踪培训,青年教师在多次教学比赛中取得佳绩㊂先后获得全国高校青年教师教学竞赛二等奖2项,四川省高校青年教师教学竞赛一等奖2项㊁二等奖5项,四川省普通高校思想政治理论课 精彩一课 教学比赛一等奖6项㊁二等奖2项㊁三等奖3项,选送5人参加 首届全国高校思想政治理论课教学展示活动 分获特等奖㊁一等奖㊁二等奖㊂此外学校教师在教育部 教指委 及相关学会组织的各类教学竞赛中获省级以上奖励30余项㊂从2018年开始,全国高教学会连续发布 全国普通高校教师竞赛状态数据 ,学校排名实现了从320位到41位的跨越㊂五㊁下一步培训模式的展望和设想作为省级岗前培训的巩固与有效补充,校内培训较省级集中培训更具针对性及实用性㊂在实践操作过程中,下一步还应注意:(一)返岗培训不是一个短期培训,应持续开展返岗培训虽然是作为入职前的必修环节,但它不是对教师一次性完成的培训,不是一成不变的,需要连贯㊁持续性进行,在培训中发现问题,解决问题,并及时调整培训方案㊂(二)进一步加强学校专家团队的建设指导教师团队的水平直接决定了培训的预期效果㊂指导教师除了要具有丰富的教学经验以及扎实的理论基础外,更重要的是必须具有正确的教学态度,良好的师德师风[2]㊂另外,团队的专业化程度的高低,也决定了新入职教师培训课程的设计优化程度㊂(三)加强教师师德师风建设通过师德师风教育,使培训由外在行政强制转变为教师自主需求㊂新教师是学校发展的新生力量和后备军,只有新进教师的教学能力得到不断提高与发展,学校整个师资队伍的水平才能得到有效提高㊂下一步,将继续以西南科技大学为平台,继续探讨相关理论,全面完善新进教师校内培训相关工作㊂参考文献[1]㊀中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见[EB/OL].http /zhengce/2018-01/31/con-tent_5262659.htm.[2]㊀华启蔚.高校教师岗前培训的思考与实践探索 南京航天康孔大学岗前培训的组织与实施[J].科技传播,2010,(5):91-94.。
西南科技大学专业排名情况西南科技大学坐落于四川省绵阳市。
四川省人民政府与教育部共建高校，四川省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。
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1、西南科技大学专业排名1、土木工程推荐指数: 4.6(535人推荐)2、材料科学与工程推荐指数: 4.6(357人推荐)3、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.6(333人推荐)4、经济学推荐指数: 4.2(266人推荐)5、采矿工程推荐指数: 4.4(206人推荐)6、通信工程推荐指数: 4.7(139人推荐)7、国际经济与贸易推荐指数: 4.5(128人推荐)8、法学推荐指数: 4.3(125人推荐)9、自动化推荐指数: 4.7(121人推荐)10、建筑学推荐指数: 4.6(111人推荐)11、核工程与核技术推荐指数: 4.6(109人推荐)12、测绘工程推荐指数: 4.6(102人推荐)13、工程管理推荐指数: 4.8(97人推荐)14、会计学推荐指数: 4.7(94人推荐)15、电气工程及其自动化推荐指数: 4.7(86人推荐)16、计算机科学与技术推荐指数: 4.7(82人推荐)17、电子信息工程推荐指数: 4.7(79人推荐)18、英语推荐指数: 3.9(74人推荐)19、地质工程推荐指数: 4.6(72人推荐)20、材料成型及控制工程推荐指数: 4.9(70人推荐)2、西南科技大学简介西南科技大学坐落于大禹之乡、李白故里、中国科技城——四川省绵阳市。
建校以来，学校几经搬迁，走过了创业、发展、壮大的历程。
学校扎根西部，始终坚持“育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越”的办学理念和“质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校”的办学思路，形成了“艰苦奋斗，拼搏创新”的西南科技大学精神与“厚德、博学、笃行、创新”之校训。
学校是国家重点建设的西部14所高校之一，全国现代远程教育试点学校，全国文明单位，四川省人民政府与教育部共建高校，四川省人民政府与国家国防科技工业局共建高校。
西南大学简介西南大学（Southwest University）是教育部直属，教育部、农业部、重庆市共建的重点综合大学，是国家"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。
现任党委书记舒立春教授、校长张卫国教授。
学校主体位于重庆市北碚区，坐落于缙云山麓、嘉陵江畔，占地8000余亩，校舍面积165万平方米，绿地率达40%，泱泱校园，宏丽庄重，气象万千，是闻名遐迩的花园式学校，教育部表彰的文明校园。
学校溯源于1906年建立的川东师范学堂，几经传承演变，1936年更名为四川省立教育学院。
1950年，四川省立教育学院的教育、国文、外文、史地、数学等系与1940年成立的国立女子师范学院合并建立西南师范学院，农艺、园艺和农产制造等系与1946年创办的私立相辉学院等合并建立西南农学院。
1985年，两校分别更名为西南师范大学、西南农业大学。
2000年，重庆市轻工业职业大学并入西南师范大学；2001年，西南农业大学、四川畜牧兽医学院、中国农业科学院柑桔研究所合并组建为新的西南农业大学。
2005年，西南师范大学、西南农业大学合并组建为西南大学，开启了学校发展崭新篇章。
百余年来，筚路蓝缕，玉汝于成，数代西南大学人以其弘毅坚韧、自强不息的奋斗铸就了"特立西南、学行天下"的大学精神，不断丰富着"含弘光大，继往开来"的校训内涵。
百余年来，学校始终以国家富强和民族振兴为己任，杏坛育人，劝课农桑，积淀了深厚的人文底蕴。
一大批名师先贤曾执教于此，春风化雨，躬耕不辍。
数十万毕业生从这里走向四面八方，成为民族复兴大业的建设者和各行各业的中坚骨干。
学校学科门类齐全，综合性强、特色鲜明，现有53个一级学科，涵盖了哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺等12个学科门类，其中有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科，28个一级学科具有博士学位授予权、51个一级学科具有硕士学位授予权，有1种专业博士学位、19种专业硕士学位，另有博士后科研流动站22个，有6个学科领域进入ESI世界排名前1%。
全国各所大学校训湖南科技大学：大学将进一步更新观念，锐意进取，坚持“改革、提高、质量、特色”的八字方针，即深化改革、着力提高、狠抓质量、彰显特色，以“提高”总揽学校工作全局，努力提高办学层次和办学水平，增强办学实力和核心竞争力，为实现“省属一流、国内知名、特色鲜明”的教学研究型综合性大学的目标而努力奋斗。
南京师范大学：坚持实施“厚生育才”战略，营造良好育人环境，提高人才培养质量。
坚持实施“顶天立地”战略，发挥科技引领和辐射作用，努力提高社会贡献率。
坚持实施“国际化”战略，带动学校办学水平提升，扩大国际知名度。
我们一定能把南京师范大学建设成为综合性强、办学特色鲜明、国内一流、国际有影响的教学研究型大学！长安大学：经过长期的办学实践，学校形成了“自强不息、求真务实、团结奋进、追求卓越”的精神，赢得了良好的社会声誉。
在新的历史阶段，学校坚持高举____理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持走依法治校、人才强校、内涵发展、特色发展、和谐发展之路，全面提高教学科研水平和人才培养质量，着力建设特色鲜明的高水平大学。
西安电子科技大学：面向知识经济和数字化时代，西安电子科技大学继往开来，创新图强，为把学校建成一所特色鲜明、研究型、开放式，国内一流、国际知名的高水平大学而不懈奋斗！西北工业大学：西北工业大学将锐意改革，开拓创新，为建设国际知名高水平研究型大学而努力奋斗。
西北工业大学坐落于古都西安，是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学，隶属工业和信息化部。
西安理工大学：建校于1949年，其前身是北京机械学院和陕西工业大学,两校于1972年合并建立陕西机械学院，1994年经国家教委批准更名为西安理工大学。
学校现已成为以工学为主，兼有理学、管理学、经济学、文学、法学等学科门类,具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。
西南科技大学章程(草案)序言第一章总则第二章举办者与学校第三章教育形式与学科门类第四章学校管理体制第一节学校管理体制一般规定第二节学校党委第三节校长第四节学术组织第五节工会和教职工代表大会第五章教学与科研机构第六章教职工第七章学生与学生代表大会第一节学生第二节学生代表大会第八章学校与社会第一节董事会第二节校友会第三节基金会第九章资产与财务管理第十章校园文化与标识第十一章附则序言西南科技大学溯源于1952年建立的重庆建筑工程学校和遂宁农业学校。
学校几经搬迁，历经风雨，2000年经教育部批准，由西南工学院和绵阳经济技术高等专科学校合并组建成立西南科技大学。
学校以民族振兴和社会进步为己任，艰苦创业，励精图治，不断提高人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力，努力推进文化传承与创新。
在长期的办学实践和探索中，学校形成了“共建与区域产学研合作办学”的鲜明特色，培养了大批高素质的优秀人才，为国家特别是西部地区经济建设与社会发展做出了重要贡献，赢得了良好的学术声誉和社会声望。
为了明确学校的法律地位，维护学校的办学自主权，构建现代大学制度，完善治理结构，规范办学行为，实现依法治校，依据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。
本章程是学校的根本制度，是依法治校、实施自主管理的基本依据。
全校各级各类组织机构、教职工、学生和学员，都必须以本章程为教育教学和管理活动的根本准则，并且负有维护章程尊严、保证章程实施的职责。
第一章 总则第一条学校名称：西南科技大学。
学校简称：西南科大。
学校英文名称：Southwest University of Science and Technology。
学校英文名称缩写：SWUST。
学校域名：。
第二条学校法定住所地为四川省绵阳市涪城区青龙大道中段59号。
学校设有本部校区、西山校区、城南校区，学校可根据发展需要设立和调整校区和校址。
在办学过程中并入学校的机构，均为学校的组成部分。
