高二政治期末复习六

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1 高二政治期末复习六

命题人 张登峰

一、选择题

1.我国古代儒释道三家分别以“人与社会”“人与修心”“人与自然”为理论主线,究其哲

学本质,他们的理论都反映的一个基本问题是

A.哲学和科学的关系问题 B.物质和意识的辩证关系问题

C.思维和存在的关系问题 D.世界观和方法论的关系问题

2.《庄子·外篇·至乐》“昔者海鸟止于鲁郊,鲁侯御而觞之于庙。奏《九韶》以为乐,

具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲,不敢食一脔,不敢饮一杯,三日而死。此以己养,养鸟也;

非以鸟养,养鸟也”。这则寓言给我们的唯物论启示是

A.坚持一切从实际出发,按规律办事 B.坚持在实践中检验和发展真理

C.坚持从群众中来到群众中去 D.坚持具体问题具体分析

3.那件让哈利·波特在魔法学校自由穿梭的隐身衣,将不再只出现在虚拟世界中。浙江大学

研究团队根据用坐标变换方法设计隐身衣的理论,“让光线像溪流绕过石头一样”,用普通

玻璃制造出了隐身器具,研制出了六边形玻璃“隐身衣”,使铅笔、金鱼和猫成功隐形。

这说明

A.理论的运用就会有现实世界的变化 B.“思维的眼睛”揭示事物本质和规律

C.获得正确认识一定要经历多次反复 D.实践使得观念的存在变为现实的存在

4.2014年10月召开的党的十八届四中全会发布了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。确立了全面推进依法治国的总框架,首次提出建设中国特色社会主义法治体系的目标。从“法律体系”向“法治体系”的迈进,一字之差,标志着党治国理政理念的重大飞跃和治国理政方式的重大转型,也是国家治理现代化的重大跨越。从“法律体系”到“法治体系”告诉我们

①实践具有能动性,是社会发展和变革的先导

②发展具有普遍性,要坚持用变化发展的观点看问题

③认识具有反复性,是不断推翻已有真理的过程

④实践具有历史性,认识反映时代特征

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5. 依法治国是现代国家和社会治理的基本方式。建设法治中国,让法治成为全民信仰是实

现民族复兴的必然道路;而眼前存在的“中国式过马路”等无视法治的现象,又让人感叹

法治的艰难。这反映的道理是

①事物发展的前途是光明的,道路是曲折的 ②切实重视量的积累,量变必然引起质变

③踏踏实实做好小事,为质的发展创造条件 ④整体统率着部分,整体的状态影响部分

A.②④ B.①③ C.①④ D.②③

6.中央城镇化工作会议明确了推进城镇化的指导思想、主要目标、基本原则、重点任务。

这主要体现了实践具有

A.客观物质性 B.主观能动性 C.社会性 D.历史性

7.浙商的灵活如浙江的水,舒缓有溪,低吁浅唱;陡峭有瀑,虎啸龙吟。浙商如水遇圆则圆,

逢方则方,直如刻线,曲可盘龙。浙商具有勃勃生机,是因为

①坚持主观和客观的统一 ②坚持共性和个性的统一

③坚持整体和部分的统一 ④坚持量变和质变的统一

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

8.右边的漫画《泰坦尼克》给我们的方法论启示是

①要学会用联系的观点看问题

2 ②要正确发挥意识的能动作用

③事物有既对立又统一的双方

④反对安于现状无所作为思想

A.①③ B.①④

C.②④ D.②③

9.新高考改革方案将包含两类人才、两种模式:一是技术技能人才高考,内容为技能加文化知识;二是学术型人才高考,即现行的高考,两种模式分开进行。这就意味着,在高中阶段就可以选择你未来发展的模式。不管选择什么模式,你都可以实现你的人生目标。这一做法

①承认了矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 ②坚持了在矛盾普遍性原理指导下研究其特殊性

③充分尊重了人才的个体差异,符合事物发展的客观规律

④看到了社会提供的客观条件是拥有幸福人生的根本途径

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

10.1968年,斯班瑟发明了胶水新配方,但根据新配方研制的胶水粘不牢东西,人们认为这是不成功的发明。几年后,弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴,产品行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方,成就了成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有

①联系是客观的,发明创造要避免改变事物的联系

②联系是多样的,发明创造要善于建立事物的新联系

③联系是必然的,发明创造要排除事物的偶然性

④联系是具体的,发明创造要把握事物联系的条件

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

11.“世界因我而美丽”、“活着就是为了改变世界”,道出不枉此生的价值取向。这表明

①人既是价值的创造者,又是价值的享受者 ②人的价值在于对社会的责任和贡献

③人的价值是在个人与社会的统一中实现的 ④实现自我价值必须发挥主观能动性

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

12.右边的漫画《用工“慌”》给我们的启示是

①坚持实践的观点,重视自身直接经验

②坚持矛盾的观点,注意有条件的转化

③坚持辩证否定观,树立创新竞争意识

④把握意识能动性,实现主客观的统一

A.①② B.①③

C.③④ D.②④

13.针对我国当前面临的经济结构调整阵痛期、增长速 度换挡期的复杂形势,我们要完善宏观调控政策框

架,守住稳增长、保就业的下限和防通胀的上限,

保持经济运行处在合理区间。以上论述

①坚持了具体问题具体分析方法 ②体现了上层建筑决定经济基础

③说明了量变是事物数量的增减 ④强调了做事情要坚持适度原则

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

14.浙江省委、省政府,审时度势,作出了“五水共治”的战略部署,指出:“五水共治”,

要治污先行,也要齐抓共治。这表明

A.矛盾的斗争性制约同一性 B.共性与个性具体的历史的统一

C.矛盾的主要方面决定事物的性质 D.两点论和重点论相统一

15.韩愈的佳句“草色遥看近却无”通过遥看与近观、有与无营造出早春在于“有无之间”

的梦幻般美感,揭示了自然界普遍存在着 幸福和不幸经常在瞬间转换,未来永远是未知的。所以我们保持微笑,静静的等待吧„„

用工“慌”

3 A.对立面之间的相互依存 B.统一体之间的相互转化

C.主客体之间的相互贯通 D.新旧事物之间的相互包容

16.右图漫画《梦想》所蕴含的哲理有

①意识对物质有反作用

②实践是认识的基础

③量变必然引起质变

④矛盾双方具有同一性

A.①② B.②③

C.③④ D.②④

17.恩格斯说过,人们创造历史的活动,如同无数力的平行四边形形成的一种“总的合力”。

十八届三中全会为改革勾画新的蓝图,提出必须树立“下好一盘棋”的整体思维。“下好

改革一盘棋”,正是为了激发“总的合力”。这表明

A.改革是我国社会主义发展的根本动力

B.人们通过实践解决社会基本矛盾、推动社会发展

C.人民群众是社会变革的决定力量 D.生产方式的变革决定着社会形态的更替

18.“家风是什么?”不同的人对家风的诠释不同。学者说,家风是道德起点;小朋友说,

“爸爸告诉我百善孝为先”;老人们认为,家风是惟贤惟德,能服于人。这说明

A.价值判断是价值选择的基础 B.价值判断因时而异,具有历史性

C.人们的需要和利益不同,价值判断也不同 D.家风是一种主观体验,不具有客观依据

19.宋代诗人陈简斋的诗作“飞花两岸照船红,百里榆堤半日风。卧看满天云不动,不知云

与我俱东。”说明的哲学道理是

A.万物都在概念中运动 B.脱离物质的运动是存在的

C.物质世界是绝对运动与相对静止的统一 D.事物是静止的

20.“风烛残年,发出微弱的光,苍老的手,在人间写下大爱。一叠叠汇款,是寄给我们的问卷,所有人都应该思考答案。”这是对一位年届90仍然坚持拾荒助学的山东老人、2013感动中国人物刘盛兰的赞誉。由此我们可以获得的正确答案是

①正确的价值观是我们拥有美好生活的向导 ②个人与社会的统一是实现人生价值的基础

③人在劳动和奉献中将收获更多的幸福 ④实现人生价值需要全面提高个人素质

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

21.“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是

①善于听取他人意见,是促进认识发展的重要途径

②避免重蹈他人覆辙,才能使自己在生活中不犯错误

③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展

④自觉总结历史经验教训,有利于把握社会发展规律

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

22.由于受地球的不可入性和地震韵律的复杂性等客观因素的制约,以及人类对地震成因和

地震发生的规律还知之甚少等主观因素的影响,预测地震成为世界性的科学难题。这表明

①人的认识能力是无限的 ②人的真理性认识包含谬误的成分

③人的认识受到各种条件的限制,具有反复性 ④人的认识有待于进一步发展

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

23.图10漫画《心态》(作者:盖桂保)给予我们的启示是

A.价值判断以价值选择为基础

B.个人价值存在于社会价值中

C.创造价值需要他人的帮助

D.要在砥砺自我中走向成功

4 24.歌曲《时间都去哪儿了》触动了不少人的心弦,引发了人们多方面的思索:自我、亲人、友情、健康、蓝天、梦想„„都去哪儿了?这些追问,在凸显当今社会环境下一些人迷茫心境的同时,还萌动着人们寻求改变的心态和信念。这表明

①联系具有普遍性和多样性特征 ②追求真理是认识的目的和归宿

③社会意识的产生有其物质原因 ④社会心理源自人们的生活反思

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

25、古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“古往今来人们开始哲理探索,都应起于自然万物的惊异。一个有所迷惑与惊异的人,每每惭愧自己的愚昧与无知;他们探索哲理的目的就是为脱出愚蠢。”从中可以看出

①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的 ②哲学源于人们对实践的追求和对世界的思考

③人们创造哲学最终目的是为了认识世界 ④哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

A.①② B.③④ C.②④ D.①③