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詹天佑 课堂教学设计
滕怀礼 （甘肃省白银市平川区水泉镇教育管理中心 甘肃白银 ７３０９１ ３） 教学案例
摘 要：《詹天佑》是人教版小学六年级下册第二单元的一篇讲读课文。这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹，即主持修筑第一条 完全由我国工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了他的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧与力量。根据教材建议 和学生实际，我将本课的教学目标指定为：理解课文内容，体会詹天佑的爱国精神和创新精神；有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 引导学生注意收集有关资料。 关键词：多样化教学 理解 阅读 中图分类号：Ｇ ６ ３ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１０）０８（ｃ）一０ｌｌ４—０１
教学重、难点：理解课文内容，体会詹天
佑的爱国精神和创新精神。 教学辅助：多媒体课件（课件内容为学
生搭建了一个自主探究、合作学习的信息
资料平台）。
１灵活多样，说教法
为了有效完成教学任务，突出重点，突
破难点，我遵循“一法为主，多法配合”的原 则，将采用以读代讲法，抓重点词句突破
法，并辅以动画演示等教学方法。
２主动参与，说学法
根据教材特点和学生实际，我重点指
导学生用自主、合作、探究法，读书入境法，
动手操作等多种学习方法，来培养学生的
朗读能力，体会文章的思想感情。
３多元解读，说程序
这部分我设计了六个环节：（１）创设情
境，初步感知；（２）抓住中心句，理清顺序；（３）
以读代讲，领悟感情；（４）合作交流，突破难
点，（５）反复朗读，激发民族自豪感，（６）拓展
延伸，深化主题。
３．１创设情境。初步感知
上课开始，我是这样导入的：同学们，
当我们乘火车到八达岭过青龙桥车站时，
会看到这样一座铜像（出示铜像），你们知道 他是谁吗？你了解他什么，请谈一谈。（这样
导入新课，直入课题，较好的激发了学生的
《詹天佑》第三课时教案
陕西省略阳县接管亭镇中心小学 张志花
一、教学背景：
1、面向学生：小学
2、课时：1课时
3、学科：语文
4、学生准备:熟读课文，思考质疑；成立“京张铁路”竣工新闻发布小组成员；推选组织能力、口语能力强的学生任主持人，课前和教师一起备课。
二、教学课题：《詹天佑》
【教学目标】：
（知识与能力）：学习课文内容，理解詹天佑开凿隧道、设计人字形线路的方法。
（过程与方法）：通过朗读和自学感悟课文，通过“小记者”和“詹天佑工作组”的新闻发布会的形式探讨、解决疑问，教师适时点拨激发爱国感情。
（情感态度和价值观）：认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，感受詹天佑的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。加强爱国就要奉献的意识。
（教学重点、难点）：感悟詹天佑的杰出才干和爱国精神；理解他能克服重重困难时能爱国动力的驱使。
（教学辅助工具）：《詹天佑》自制课件；电子白板教学软件：及电量充足的电子笔。《中国，加油！》伴奏和歌曲。
三、教材分析：本课是苏教版小学语文六年级上册的第六单元“名人风采”中的第三篇课文。本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者的嘲笑要挟，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
全文共有7个自然段，可以归纳为三段来理解：第一段（1~3自然段），讲清政府在帝国主义争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为工程师修筑京张铁路。第二段（4~6自然段）重点叙述詹天佑率先垂范地克服重重困难修筑京张铁路的经过。第三段（7自然段）略写京张铁路的提前竣工给藐视中国的帝国主义有理的回击，中国人永远不会忘记詹天佑的突出贡献。
课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑过程具体生动，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
四、教学方法及思路：
（教法）：指导法、组织法、点拨法；
（学法）：自学法、悟读法、交流法，探讨法。
第7课《詹天佑》的教学设计
第三小学 刘翠青
【教学目标】
1、知识与能力 学会是个生字，能正确的读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀山越岭、赞 叹不已。理解课文
2、 过程与方法 本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。注意积累材料。
3、 情感态度与价值观 感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神并启迪激发学生热爱祖国，立志报效祖国。
【二】教学内容分析
这篇课文一是通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识；二是以詹天佑这个人或以铁路建设为拓展点，引导学生练习收集有关的资料，扩展学生的知识面，加深对课文的感悟。
【三】重点和难点的分析
詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”；詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？这些内容离学生比较远，学生不易来理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑以及当时社会背景的了解；如果学生知道的不多教师可作简要的介绍。
【四】教学对象的分析
根据现阶段学生的思维和语言发展现状，在本次课堂中充分体现学生的主人公地位，充分地发挥其自主能动性，积极营造说话、读文、习作的良好氛围，在语文实践活动中形成语文能力，促进语文素养的整体发展。
【五】教学方法
小学语文教育专家杨再隋先生指出：真正的语文课应该是充分而有效地读书。读要读出意、读出形、读出情、读出味、读出神。在《詹天佑》一文的教学中，通过自由读、细读、默读、精读、听读、表演读、赏读、美读等大量读书实践，并辅以读书目的，注重读书时机，让学生尽情地读，努力引导学生读出意、形、味、情、神。这既是对小学阶段读书能力的全面检测，又是语文教学本体观的真正再现；既让读的能力在运用中得到了巩固和提高，又很好地促进了语文素养的整体发展。
《詹天佑》说课稿
一、教材简析
《詹天佑》是小学语文六年级上册第二单元的第一篇课文。通过本课的教学，使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的，顺着作者的思路深入理解课文，进一步揣摩作者的写作意图，体会作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我国杰出的爱国工程师铁路工程专家詹天佑的姓名为题，重点写了他一生中最主要的事迹之一，即修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的京张铁路。课文从修筑京张铁路时的背景和艰苦的地理环境，说明了修筑京张铁路经历了许多艰难，詹天佑带领中国工程技术人员克服了重重困难，使得京张铁路提前峻工。赞扬了詹天佑爱国的思想和杰出的才能，也表现了中国人民的智慧和力量。京张铁路在詹天佑的主持下提前两年竣工，有力地回击了帝国主义对中国人民的蔑视，维护了祖国的尊严。
二、教学目的要求
根据大纲对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下：
（一）教学目的要求
1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。
3.有感情地朗读课文。
（二）教学重点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。
三、教具准备
课件
四、教法选用
为了有效地完成教学任务，突出重点，突破重点，体现重点训练项目，遵循“一法为主，多法配合”的原则，将采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。
五、学法指导：
教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。
开凿隧道、设计线路两部分写作方法基本相同，可采用正迁移的方法，由扶到放，逐步形成自学能力。 六、教学程序（第二课时）
