“减负”工作实施方案（2017---2018学年度第一学期）
砚山镇中学
“减负”工作实施方案
为全面贯彻落实“减负”工作，更好地推进教育教学改革，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，依据省市县教育主管部门的有关“减负提质”要求，结合我校实际，制定本实施方案：
一、统一思想，提高认识
认真组织学习了关于减轻中小学生过重负担工作的精神和《省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，要求全体教师转变教育观念，树立实施素质教育的思想；从实际出发，分阶段、有重点地大力推进；完善对减负工作的管理，加强领导和监督，切实把学生过重负担减下来，全面推进素质教育的实施。通过学习、讨论，统一思想认识，端正教育方向，明确教育思想，切实减轻学生过重的课业负担。
二、严格开设课程
我校严格执行国家规定的课程计划，开齐开足规定课程，不擅自调整课程计划，严格执行学期初制定的教学计划，要科学把握教学进度。严禁教师随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。因地制宜地拓展学生活动的时间和空间，促进学生全面发展。
三、严格控制学生作业量
各教研组对作业的内容要精选，难易适度，数量适当。教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批并做到及时反馈。不留机械重复性作业，不得以多布置作业作为惩罚学生的手段。双休日及节假日不
得加大作业量。各年级要加强对各科作业布置的管理和协调，严格控制每天作业总量。保证学生平均书面家庭作业量每天不得超过小时。学校对教科书、作业本的选用情况，课程教学计划，教师安排表，课程表，作息时间表，课外文体活动、社会实践活动及学生社团活动安排表等在每学期开学一周内向社会、家长公布。并将“减负”工作列入教师考核内容，并在职称评定、评优评先等方面实行一票否决制。
四、严格控制补课
严格禁止教师利用寒暑假、公休日、课余时间组织或变相组织学生补课。教师不得组织或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。学校、教师不举办各类学科竞赛辅导班，严禁教师参与有偿“家教”。
五、严格规范考试管理
规范办学行为，严格控制考试次数。不举行月考，对学生的日常学习检测融入到课堂教学之中。每学期只进行期中、期末两次全校性记录成绩的学科考试，充分发挥考试的正确导向作用。
六、严格确保休息与锻炼时间
学生在校上课时间不超过7小时，实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。
七、严格规范招生秩序
学校不举行或变相举行与入学相关的考试、测试，不将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。
八、加强岗位培训，提高教师素质。
学生课业负担过重是教育低效乏能的一种现象。传统的方法不足以驾驭变化了的新课程，旧方法解决新问题，只能选择加大强度和延长时间的办法。因此，要实现既减负担又保证质量的目标，就必须全面提高教师素质。每位教师都要坚持双向成才，加强岗位业务培养。一是要研究新教材，把握实质，按照学生认知特点，合理地恰当地处理和组织教材。二是在丰富和发展原有教学模式基础上寻找与本学科相适应的教学模式，并根据学科特点及规律安排教学过程。三是加强作业的科研。努力寻求“使学生少做作业”的路子，探求作业设计的最优化及作业批发讲评指导评价的最佳方法。建立作业负担与学生学业成绩之间的同步变量关系。四是研究如何大面积提高教学质量的路子，要把教学的着力点放在培养学生自学习惯，形成自学能力上。一方面保持学生合理的负担。另一方面把通过减负节约出来的时间用于学生自学和发展特长上，从而实现负担合理——学习主动、积极——学习能力强，学习后劲足——质量高的良性循环。
九、改进课堂教学，提高教学效率。
减轻学生过重的课业负担，要求教师深化课堂教学改革，改进教学方法，不断提高课堂的教学效率，要求教师做到四条：一是精心备课。在深钻课程标准和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识
点落实，体现精讲精练。四是对后进生实行超前辅导。
十、建立加重学生课业负担责任追究制。学校每学年与教师、有关科室签订“减负工作”责任书，把减轻学生过重课业负担工作的实效列入教师年度考核内容。对于教师违反规定，且因布置大量无效机械重复作业造成学生课业负担过重的，在评先评优、职称评定等方面实行一票否决，情节严重者调离现学校任教或追究责任。
十一、建立课业负担征求意见制度。建立有各个层面学生和学生家长代表参加的学生课业负担征求意见制度，每学期举行一次征求意见会议，听取学生和学生家长意见，并建立备查记录，保证学生课业负担符合学生实际。
十二、建立家校联动制度。每学期至少召开一次家长会，打造“家校进步共同体”，努力形成“减负”的共识和合力，不断强化学校、家庭、社会共同育人的责任。建立家校双向评价和信息反馈制度，增强“减负工作”的实效性。
