人教版小学二年级上册语文第一单元教案

识字1 【教材简析】 本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。 教学本课时要注意采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。

【教学目标】 知识和能力： 1、会认12个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 过程和方法： 1、引导学生自主识字、合作学习。 2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 情感、态度、价值观： 1、激发学生积累词语的兴趣。 2、使学生感受秋天的美景。

【教学重点】 1、会认12个生字，会写10个字。 2、能正确流利地朗读课文。

【教学难点】 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 【课前准备】 让学生收集有关秋天的词语，有关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。 课时安排：两课时。

第一课时 【教学目标】 会认12个生字，能正确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。 【教具准备】 生字卡片、挂图。 【教学过程】 一、揭题激趣。 1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己了解到的秋天的景色说一说吗？ （稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把„„） 2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景吧！） 二、读中识字。 1、试着读一读课文。 2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。 3、指名读词语。 4、开火车读词语。 5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华 学生认读生字。（自己读，开火车读） 6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。 7、再读生字。 三、感悟词意。 1、学习第一组词语。 （1）、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。 （2）、说说你好象看到了怎样的画面？ （3）、看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金”。 2、学习第二组词语。 （1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。 （2）、选出与图上景色相对应的本课词语。 （3）、指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。 （1）、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。 （2）、选出与图上景色相对应的本课词语。 （画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。） （3）、指导读好词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、正确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。 5、美读，比比谁读得有感情。 四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。 2、读中你发现了什么？ （一个字能组几个词，如：尽，尽力 尽量） 3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。 便宜 适宜； 一层 双层； 染色 染红； 重叠 叠被子； 中华 华丽 4、课件出示，指名学生朗读。 金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。 5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。 五、作业布置 六、板书设计

第二课时

【教学目标】巩固生字，指导写字。

【教具准备】生字卡片、挂图。

【教学过程】 一、复习导入。 1、出示生词卡片：指名读12个词语。 2、出示生字卡片：开火车读生字。 二、分析字形，记忆汉字。 1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？ 宜：上下结构，上边是“ ”，下边是“且”。 层：半包围结构，外边是“尸”，里边是“云”。 尽：是“尺”下边两个点。 染：上下结构，上边是“ ”，下边是“木”。 叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“ ”，下边是“且”。 翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。 淡：左右结构，左边是“ ”，右边是“炎”。 爽：共11画。 壮：左右结构，左边是“ ”，右边是“士”。 谷：共7画。 登：共13画。 华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。 三、指导学生书写。 1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。 2、学生在书上描红。 3、学生在生字本上写每个字的开头。 四、巩固练习。 1、读本课所学的12个词语。 2、读课后的词语。 3、小组竞赛。比一比，把你收集有关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。 4、全班汇报。 （一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等） 五、教师小结： 同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些有关秋天的词语。同学们回家后，可以画一画秋天，加深对词语的理解。 六、作业布置： 七、板书设计： 八、教后反思

1、秋天的图画

【教材简析】 本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

【教学目标】 知识和能力： 1、会认、会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程和方法： 1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。。 情感、态度、价值观： 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。 【教学难点】 引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

【课前准备】 1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。 2、多媒体课件或挂图。

【课时安排】 2课时 第一课时

【教学目标】认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。 【教学准备】生字卡片，挂图。 【教学过程】 一、揭示课题。 1、板书课题，齐读课题。 2、说说读了课题后你想知道什么。 3、引入新课，出示课文。 二、初读课文，认读生字。 1、自读课文，并完成以下任务： （1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。 （2）把课文读通顺。 2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。 3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。 4、出示课件。 读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。） 5、课件出示词语：灯笼 高粱。 指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。 6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。 三、感悟课文。 1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 2、教师范读。 3、学生自读，边读边想象秋天的图画。 4、小组合作。 （1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。 （2）比赛读，看谁读得美。 5、提出自己在读中弄不明白的问题。 6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。 四、指导写字。 1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？ 2、范写。 3、学生在书上的田字格中描红、临写。 五、作业布置：

六、板书设计： 第二课时 【教学目标】指导背诵课文，指导写字。 【教学过程】 一、指导背诵全文。 1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。 2、齐背课文、指名背、配乐背。 二、指导写字。 1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。 2、给这些生字组词。 3、写字指导。 作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。 丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。 劳：上中下结构。 4、学生在课本上描红。 5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。 三、指导实践活动。 1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。 2、开火车读这四个句子。 3、课外实践活动指导。 （1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？ （2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。 （3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。 四、作业布置

五、板书设计 六、教后反思