试卷第1页，共3页 1.8《制作我的小乐器》（同步练习科学四年级上册 - 教科版（含答案）
一、选择题
1．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据（ ）。
A．声音的强弱不同 B．声音的高低不同 C．不同物体发出声音不同
2．我们制作的小乐器要发出不同的音高，需要（ ）。
A．将7根吸管剪成不同长度
B．用不同的力气吹相同的吸管
C．将吸管全部对折
3．向装有不同水量的试管口吹气，此时听到的声音主要是由（ ）振动产生的。
A．试管内的水柱 B．整个试管 C．试管内的空气柱
4．弹奏小提琴，首先要定弦，也就是调节琴弦的松紧，主要是为了改变声音的（ ）。
A．强弱 B．振幅 C．高低
5．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．独立设计，独自制作
B．小组讨论，统一意见：分工合作
C．组长设计并制作，其他人围观
6．制作小乐器的第一步是（ ）。
A．进行制作 B．设计方案 C．展示与交流
7．在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该（ ）。
A．小组讨论，统一意见，并分工合作 B．组长设计并制作，其他人围观
C．只独自设计制作，不讨论交流 D．组长设计方案，其他人制作
8．关于自己制作小乐器的活动说法正确的是（ ）。
A．制作时必须与设计图完全一致
B．和同学交流分享可以帮助我们更好的改进
C．必须要几种材料同时使用才能制作出小乐器
9．在制作我的小乐器活动中，最能体现学生创意的环节是（ ）。
A．设计 B．制作 C．展示
10．如果想制作一面小锣，应该选择的材料是（ ）。
A．小铁盘 B．吸管 C．纸盒
二、填空题 试卷第2页，共3页 11．如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是( )，发出的声音音调从左至右依次( )（填“升高”“降低”或“不变”）。
教科版四年级科学上册第一单元1 声音
本单元属于物质科学领域的内容，具体指向课程标准中“机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式”的概念。本单元以“听听周围的声音”作为学生认知的起点，进而学习有关声音的概念。首先，探索声音的产生与传播，然后探究声音的强弱与物体振动幅度的关系，接着通过弦乐器进一步探究声音的高低与物体振动快慢的关系，最后在了解了声音的基本规律后，动手制作一个简单的小乐器，使学生加深理解物体的发声原理，体会科学与技术的密切联系。
声音不那么直观，是一个比较抽象的概念，发声原理和基本规律也不容易探究，因此教材在材料的选择和探究活动的设计方面，都十分注重学生的生活经验和体验，借助简单、直观的实验使学生建立起物体振动与声音的联系，引导学生在连续的探究中掌握声音的相关概念。
四年级的学生在学习声音之前，对声音有一定的认知。但是，不同的学生对同一种声音的认知存在明显的差异，学过乐器的学生在本单元的学习中呈现出明显的优势。此外，对于现阶段的学生来说，他们大多数都是凭借感官直接感知现象的，而缺乏对现象的深入思考与分析，因此教学中要综合考虑学生的能力和生活经验，充分探究，引导学生在探究中感受、思考、分析，进而实现重难点的突破。
1．关注学生的认知水平，设计建立概念的过程性活动。教学时，要充分利用学生的日常经验和教材提供的探究素材，使抽象的声音概念转化为可感知的、可观察到的实验现象，让学生在亲身体验的过程中建立声音的相关概念。
2．结合学生的认知需求，设计建立概念的探究性活动。四年级的学生有着独具特点的心理倾向，他们好奇心强，热衷于动手操作，有强烈的参与科学活动的愿望，在教学时要针对学生的这种心理特点设计探究活动。
3．关注科学概念的发展，引导学生完成教材实验活动。教材中的各项实验都是在支撑声音概念的建立，使学生在实验过程中获得对科学的理解。因此在教学中，要引导学生完成教材中的各项实验活动，在归纳实验现象的过程中找出规律，并能运用知识解释相关现象，从而促进概念的深度建立。
《制作我的小乐器》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过制作小乐器的过程，让学生掌握基本的科学原理和手工制作技能，同时培养学生的创新思维和团队合作能力，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、作业内容
本节课的作业内容是“制作我的小乐器”。具体包括以下几个步骤：
1. 准备材料：学生需准备的材料包括废弃的塑料瓶、吸管、橡皮筋、胶水等，这些都是学生日常容易收集到的材料。
2. 设计乐器：根据个人喜好，学生需要设计乐器的外观和结构，可以是对已有乐器的仿制，也可以是全新的创意。这一步骤可以激发学生的创新思维。
3. 制作乐器：在家长的协助下，学生开始动手制作乐器。需要学生运用剪切、粘贴、捆绑等基本的手工技能，将材料组合成一个小乐器。
4. 调试乐器：制作完成后，学生需要调试乐器，使其能够发出稳定的音调。这一步骤可以让学生理解基本的物理原理，如声音的产生和传播。
三、作业要求 1. 安全性：在制作过程中，学生需注意安全，避免使用锐利工具或易燃材料。家长需在旁协助并监督。
2. 创新性：鼓励学生在制作过程中发挥自己的想象力，尝试新的设计思路和方法。
3. 实用性：制作的乐器应具有一定的实用性，能够发出稳定的音调。在不影响安全的前提下，可以适当添加其他功能或装饰。
4. 完成度：学生需在规定的时间内完成乐器的制作，并能够顺利调试好其发出音调。
四、作业评价
1. 教师根据学生制作的乐器进行评价，从外观、结构、功能等方面进行评分。
2. 鼓励学生在课堂上展示自己的作品，并分享制作过程中的经验和感受。通过学生的分享和互动，促进他们之间的交流和学习。
3. 对于有创新设计的作品给予额外加分，以鼓励学生发挥自己的想象力。
五、作业反馈
1. 家长在孩子完成作品后，需给予孩子积极的反馈和鼓励，肯定孩子在制作过程中的努力和成果。
2. 教师需对每位学生的作品进行点评，指出其优点和不足，并给出改进的建议和方法。同时，教师还需在课堂上展示优秀作品，以供其他学生学习和借鉴。 通过这样的作业设计，旨在让学生在动手实践中掌握科学知识，提高动手能力，同时培养学生的创新思维和团队合作精神。
教科版小学科学四上1.8《制作我的小乐器》教案
课题 制作我的小乐器 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级
学习
目标 科学概念目标：
在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
科学探究目标：
经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
科学态度目标：
养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标：
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
重点 在乐器制作过程中及完成后需进行相应的测试和调整。
难点 经历设计、制作、调整、展示小乐器的制作过程，并将科学和技术密切结合起来。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 播放视频《乐器表演》
乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。但是大部分乐器不能完全机器制造，需要人工来完成，世界著名顶级的乐器均由人工打造完成，我国的古琴制作历史可以追溯到几千年前，掌握了声音的发声原理，熟悉了弦的秘密，我们也来做一个乐器的手工匠人。
回忆上节课中弦乐器是怎样发出高低不同的声音的，根据你理解的乐器的发声原理，自己设计、制作小乐器。
出示课题：制作我的小乐器。（板书课题）（刘老师工作室制作） 观看视频
通过观看视频，知道乐器的种类有很多种。
课堂上动手制作一个小乐器，能激发学生学习兴趣。
2. 科学探索 探索一：认识常见的乐器
常见乐器：
1.西洋乐器
(1)键盘乐器：钢琴、风琴、电子琴等
认识西洋乐器和民族乐器
(2)管乐器：长笛、单簧管、萨克斯等
(3)弦乐器：小提琴、贝斯、吉他、竖琴等
(4)打击乐器：军鼓、架子鼓、镲等
2.民族乐器
(1)弹拨乐器：琵琶、阮、古琴、古筝、扬琴等
(2)弓弦乐器：二胡、板胡、高胡、京胡等
(3)吹奏乐器：唢呐、笙、箫、笛子、管子等
(4)打击乐器：鼓、锣、梆子、板、木鱼等
