最新二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文

最新二年级语文《世界上最美的是什么》教案范文 《世界上最美的是什么》一篇生动有趣的童话故事,通过小蜜蜂、小燕子、 小鹿这三只小动物找寻“世界上最美的是什么”这一答案的经过,使学生体会到 “一颗充满友爱的心就是最美的”.下面就是小编给大家带来的二年级语文《世 界上最美的是什么》优秀教案模板设计,希望能帮助到大家！ 二年级语文《世界上最美的是什么》优秀教案模板设计一 教学□标： 知识与能力 1•认识7个生字，理解课文内容. 2. 正确、流利、有感情地朗读课文.

过程与方法 1. 让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法. 2. 引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新.

情感、态度与价值观 1. 创设和谐的课堂氛围，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极悄感学 习课文，让学生感受阅读的乐趣. 2. 通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的” •

教学重点： 有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西部 分. 教学难点： 体会和感悟“有一颗充满友爱的心,就是最美的” • 教法学法： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替 学生的阅读实践• ”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟.在 教学中，积极鼓励学生自主读文，交流感悟，从而得出心灵的美虽然看不见，听不 到，但它却是最美的，是我们用心培植和感受的美，真正实现语文学科人文性与工 具性的统一学生是用形象、声音、色彩来思维的.因此，本课教学中借助计算机多 媒体提供的教学资源优势来突破重点、难点，通过生动形象的课件,有效提取学生 已有经验，帮助学生通过课文语言幻化出相应形象以获得情绪体验. 教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件. 教学过程： 一、 谈话解题，导入新课. 1、 孩子们，我们生活的世界是一个美丽的世界.（出示课件）

看，这个世界上有气势雄伟的建筑，有秀丽神奇的风光，有历史悠久的古迹，有绚 丽多姿的花朵，有活泼可爱的动物他们都在向我们展示着他们特有的美.“孩子 们,我们生活在五彩缤纷的世界，这是一个美丽的世界. 那么，你认为在这世界上最美的是什么呢？”（生各抒己见） 2、 那么世界上最美的到底是什么呢?在茂密的森林里正举行一场别开生面的比 赛，小动物们也要去找一找-一世界上最美丽的是什么？想知道答案吗?现在，我们 赶快走进课文，看看课文中那场动物智力比赛上小动物们找到的答案吧！” 二、 初读课文，整体感知. 1、 初读课文.

请同学们轻轻地把书翻到107页,坐出正确地读书姿势.请大家自山、轻声地朗读 一遍课文,注意读准字音，读通句子，把不好读的地方多读儿遍.再一边标出自然 段. 2、 检查字词.

同学们读得很认真•相信课文中出现的生字、新词一定会认了！请这一小组开火车 读，如果他读对了，大家就跟着读. 3、 指名读文.

接下来，我们开火车读课文，每人一个自然段，注意听要求:看谁能读得正确、流利, 而且声音洪亮，有没有信心？其他同学听一听他是否读正确了，并且想一想：课文 讲了一件什么事？（开火车读）（师总体评价读文情况:基本上达到了正确、流利， 老师相信通过深入读文就能读得有感情了 •） 全班交流：课文写了一件什么事？都有谁参加了比赛？（生自曲发言，师板贴小蜜 蜂、小燕子、小鹿图片） 4、 （师指板贴图）大家回想一下课文内容,他们分别是哪类小动物的代表呢？老 师

这儿有一道填空题，自己试着填一填!

［出示课件:选词填空 运动员 选手 代表 小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出 的（），群兽选出的（）是小鹿.］指名填空. 这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了儿个词语，就让我们感觉到很生 动.来,让我们一齐读，体会这种句式变化的美.生齐读. 三、研读课文，读中感悟. 过渡：（指板书）“孩子们，瞧，他们个个像赛场上的勇士，就要整装出发了！那么, 他们是怎样寻找世界上最美的东西的？请大家自曲地读读课文4、5、6自然段 吧！ ” 学生汇报交流； 交流第四自然段. 1、 谁能把小蜜蜂寻找美的那一段读给大家听一听?其他同学边听边想:从这段 话中你知道了什么？指名读，生回答.（师：只有这儿种颜色吗？你是从哪里看出来 的?想一想还会有什么颜色？ 2、 （出示课件）同学们，让我们赶紧跟着小蜜蜂来到白花园中去欣赏那五颜六色 的花朵吧!看到这鲜花的美景，你有什么感受？（生表达花儿真美的感叹）那就请把 你们对这口花园的赞叹通过你的朗读表现出来，练习读一读吧！看谁读得最 美！（生自111练读）指名读.谁还想读?想读的同学一起读！ 交流第五自然段. 我们跟随小蜜蜂在口花园中一齐感受到了花儿颜色的美，那么小燕子是怎样寻 找美的，你找到了吗？（笫五自然段） 1、 小燕子飞过一座座山峰,从来没有停下来休息，小燕子很累，可他后来为什么 不累了呢?谁能用自己的话说一说.（生回答） 2、 “鼓励”是什么意思？（师:你得到过别人的鼓励吗,心情怎么样?看来鼓励的 作用可真大呀!所以呀，在生活中我们要多多鼓励身边的人，那会使他更进步，我 们自己也会很快乐.） 3、 请同学们有感情地读读这一段!注意要读出小燕子在比赛中的劳累以及后来 听到鼓励后的轻松.谁愿意试一试？（指名读，其他生评价.）（师评价：同学们读得 真有感情，有的同学还带上了表情，真不错!） 交流笫六自然段. 1、接下来，让我们看看小鹿在比赛中的表现.请大家带着这两个问题默读第六 自然段.（出示课件:读一读，体会一下小鹿的心情是什么样的？你是从那些词语中 体会到的?动笔画一画•） 全班交流； 1、 小鹿的心情是什么样儿的？（焦急、紧张）你是从哪儿看出来的?他着急做什 么？ 2、 那么，他只是着急做这一件事情吗?他最终选择了什么？ 3、 你能想象出小鹿在那危急时刻,心里会是怎么想吗？ 也许，在那千钧一发的时刻，小鹿什么都没有想.他宇可放弃比赛，宇可自己的身 体受伤也要奋不顾身地去救小刺猬•那么，你们想怎么读这段话呢？同学们看，在 这一段中小鹿发出了一连串的动作（出示课件），你想怎么读呢？自己试着练一练. 指名读，生评价.师指导：读出小鹿前面满怀信心地夺取比赛胜利的急切心情；后 面读出他奋不顾身地救伙伴的焦急心情，后面较前面更动情、更紧张.再试着练一 练，再指名读. 4、 想一想，接下来会是什么情景呢?请展开想象，和同桌说一说.生交流想法. 你们想象的情景正是文中省略号省略的部分. 四、角色朗读，揭示中心. 1、 分角色朗读. 过渡：“孩子们，时间过得真快，太阳已经落山了，小蜜蜂、小燕子早就飞回来了, 只有小鹿还没有回来.月亮露出笑脸,星星眨着眼睛，小鹿一痫一拐地回来了，他 满身泥污，大家都惊讶地望着他.比赛结束了，他们找到的世界上最美的东西各是 什么呢?请同学们自111地读读10-13自然段，动笔画出他们找到的答案.然后哇， 选择一个你最喜欢的小动物，模仿他的语气练习读一读，一会儿我们分角色朗 读.” 现在我们来分角色朗读.（分配角色）一会儿我们在朗读的时候，大家可以动起来， 带上动作、表情读一读.（师作简单评价•） 2、 感受声音美. 从大家绘声绘色的朗读中我们知道小蜜蜂找到的答案是一 生:颜色师板书:颜色 师:是呀，我们的确看到了绚丽的色彩•小燕子找到的答案是？ 生:声音. 师:声音真的是那么美吗？想不想听一听!请同学们轻轻地闭上眼睛.（播放课件） 此时此刻你想说什么?快让我们一齐美美地读一读！（出示课件）齐读. 师:声音的世界真是美妙无比，这就是小燕子找到的最美的东西--- 生:声音，师板书:声音美 3、 揭示中心.

小鹿此时是什么表情？ 生:难为情 他为什么难为情?他真的没有发现最美的吗?谈谈你的理解.（引导学生理解:小 鹿在紧要关头为了救伙伴而放弃了比赛，更可贵的是，他并没有认为自己的行为 有多么高尚，甚至还在为自己没有找到最美的东西而难为情，这一切都源于他有 颗美好的心灵.师板书:心灵美.） 同学们，我们用眼睛欣赏了绚丽的色彩，用耳朵聆听了美妙的声音，乂动情地谈 出了小鹿有一颗美好的心灵.现在让我们说一说（出示课件）你认为世界上最美的 东西是什么？（师指板书中的“最”）生谈话. 4、 大象伯伯和我们的想法一样，让我们齐读最后一段话.我们都从小鹿身上发 现了世界上最美的东西---- 生:一颗充满友爱的心,师板贴红心. 5 拓展练笔 （出示课件）课文中“一颗充满友爱的心就是，小鹿放弃比赛去救小刺猬”我 说：“一颗充满友爱的心就是，小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕”你们说：“一 颗充满友爱的心，就是 -------------------------------------- ”同学们，让我们把这首传递爱的 小诗继续写下去，把你想表达的爱写在手中的爱心卡上. 五、总结全文. 同学们，世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活，让这个世界变得 多姿多彩.而这其中最美的是那看不见、听不到，但它却让我们感受得最真切的一 一颗美好的心