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大班音乐律动教案《机器人》教案目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣。
2.提高幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教具：音乐播放器、机器人编程卡片。
2.音乐：《机器人歌曲》、其他适合大班幼儿的音乐。
3.空白卡片、彩色笔、色彩纸等。
教学过程：引入：1.师幼互动：与幼儿们打招呼，询问幼儿们对音乐的喜欢程度，并鼓励他们积极参与今天的音乐活动。
2.点播音乐：播放《机器人歌曲》，引起幼儿们进入音乐活动的氛围。
律动练习：1.师幼互动：提醒幼儿们观察自己和其他同学的手指、脚趾等身体部位，并介绍今天的主题是“机器人”。
2.观察身体部位：鼓励幼儿们观察自己的手指、脚趾等身体部位，然后向其他同学展示，通过互相观察来增进相互的了解。
3.站立姿势：要求幼儿们站立姿势端正，双手垂直放置身体两侧，身体放松。
4.律动游戏：播放其他适合大班幼儿的音乐，引导幼儿们按照音乐节奏进行身体律动，例如：举手、跳动等。
同时，用手指、脚趾等身体部位模仿机器人的动作。
机器人编程游戏：1.游戏介绍：向幼儿们介绍机器人编程游戏的规则和目标，将空白卡片分发给每位幼儿，并提供彩色笔、色彩纸等，鼓励幼儿们设计属于自己的机器人编程卡片。
2.编程卡片设计：鼓励幼儿们用彩色笔和色彩纸设计自己的机器人编程卡片。
例如，可以设计机器人的头、身体、手臂等部位，并为每个部位添加动作指令，如“转头”、“伸手”等。
3.编程游戏：鼓励幼儿们按照自己设计的编程卡片进行动作，模仿机器人的动作。
也可以让幼儿们将自己的编程卡片交给其他同学，让其他同学按照卡片上的编程指令进行动作。
4.游戏总结：引导幼儿们回顾游戏过程，分享自己的编程卡片设计和游戏体验，促进幼儿们的合作意识和团队合作能力。
教学延伸：1.创作机器人舞蹈：鼓励幼儿们在音乐的伴奏下，用自己设计的机器人动作编排成舞蹈，展示给其他同学和家长们。
2.游戏扩展：引导幼儿们发挥想象力，创作属于自己的机器人编程卡片游戏，可以增加更多的动作指令和挑战。
幼儿园《机器人世界》公开课教案一、教学目标1.认知目标认识不同类型的机器人，了解机器人的基本功能。
知道机器人在生活中的应用。
2.技能目标能用简单的线条和图形画出自己心目中的机器人。
能够用语言描述自己设计的机器人的功能和特点。
3.情感目标激发幼儿对科技的兴趣和探索欲望。
培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重难点1.重点认识不同类型的机器人，了解其功能和应用。
引导幼儿发挥想象，设计自己的机器人。
2.难点幼儿能够用清晰的语言描述自己设计的机器人。
三、教学方法1.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿认识机器人。
2.启发式教学法：提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和创造力。
3.实践操作法：让幼儿动手画一画自己心目中的机器人，提高幼儿的动手能力。
四、教学准备1.收集各种机器人的图片、视频资料。
2.绘画工具，如彩笔、画纸等。
3.制作PPT。
五、教学过程1.导入（3分钟）播放一段机器人跳舞的视频，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？它们在做什么呢？2.认识机器人（10分钟）展示各种机器人的图片，介绍不同类型的机器人，如工业机器人、服务机器人、特种机器人等。
让幼儿观察图片，说一说机器人的外形特点和功能。
教师总结：机器人是一种能够自动执行任务的机器，它们可以帮助人们完成很多工作，如生产制造、医疗护理、科学研究等。
3.机器人在生活中的应用（7分钟）播放一段机器人在生活中应用的视频，如扫地机器人、送餐机器人、医疗机器人等。
提问：小朋友们，你们在生活中见过哪些机器人呢？它们有什么作用呢？幼儿回答后，教师总结：机器人在我们的生活中越来越常见，它们可以为我们提供很多便利和帮助。
4.设计机器人（15分钟）引导幼儿发挥想象，设计自己心目中的机器人。
提问：如果你是一名科学家，你会设计一个什么样的机器人呢？它有什么功能呢？发放绘画工具，让幼儿动手画一画自己设计的机器人。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出与众不同的机器人。
绘本机器人教案教案标题：绘本机器人教案教学目标：1. 通过参与绘本机器人活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的创造力和想象力，激发他们对绘画的热爱。
3. 培养学生的合作能力和团队精神。
教学资源：1. 绘本机器人（一种能够自动绘制故事中的场景和角色的机器人）2. 绘本故事书（选取适合学生年龄和语言水平的绘本）教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘本机器人，解释其功能和用途。
激发学生对绘本机器人活动的兴趣。
阅读绘本：1. 选择一本适合学生年龄和语言水平的绘本故事书。
2. 教师朗读故事，引导学生理解故事情节和角色。
3. 学生跟读故事，提高他们的语言表达能力和发音准确性。
绘制场景和角色：1. 将绘本机器人带入课堂，让学生观察机器人的绘画过程。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个场景或角色进行绘制。
3. 学生根据绘本故事中的描述和自己的想象，使用绘本机器人绘制场景和角色。
合作分享：1. 每个小组完成绘制后，组内成员互相分享自己的作品，讨论和比较不同的绘画风格和创意。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的绘本作品，并分享他们在绘制过程中的心得和体会。
讨论与评价：1. 教师引导学生讨论他们在绘制过程中遇到的困难和解决方法。
2. 学生共同评价和欣赏其他小组的绘本作品，提出建设性的意见和建议。
拓展活动：1. 学生可以选择其他绘本故事，继续使用绘本机器人进行创作。
2. 学生可以尝试编写自己的绘本故事，并使用绘本机器人将故事中的场景和角色绘制出来。
评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和表现，给予口头评价。
2. 学生可以互相评价和欣赏彼此的绘本作品，提供反馈和建议。
教学延伸：1. 学生可以将自己的绘本作品制作成展览，与其他班级或学校分享。
2. 学生可以使用绘本机器人制作动画，将故事情节变得更加生动有趣。
教学反思：通过绘本机器人活动，学生不仅能够提高阅读能力和创造力，还能培养合作精神和团队意识。
《》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让孩子们对有基本的了解，培养他们对科学的兴趣。
2. 通过观察、操作和思考，培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队协作能力和创造力。
二、教学内容：1. 的定义：介绍的概念，让孩子们了解的基本特点。
2. 的种类：介绍不同种类的，如工业、服务、玩具等。
3. 的功能：介绍的各种功能，如可以帮助人们做家务、进行探索等。
4. 的发展：介绍技术的发展历程，让孩子们了解科技的进步。
5. 与人类的关系：讨论与人类之间的互动关系，让孩子们了解在人类社会中的作用。
三、教学准备：1. 教具：准备一些的图片、视频和实物模型，以便进行直观的教学。
2. 材料：准备一些积木或者其他可以用来搭建的材料，以便孩子们动手操作。
3. 环境：布置一个宽敞、安全的学习环境，以便孩子们进行活动。
四、教学过程：1. 引入：通过展示一些的图片或视频，引起孩子们的兴趣，简要介绍的概念。
2. 讲解：逐一介绍的种类、功能和发展历程，让孩子们对有更全面的了解。
3. 动手操作：让孩子们分组进行搭建活动，培养他们的动手能力和团队协作能力。
4. 思考与讨论：让孩子们思考的优点和不足，讨论与人类的关系，培养他们的思考能力和创造力。
5. 总结：对孩子们进行总结，强调在人类社会中的作用，鼓励他们努力学习科技知识。
五、教学评价：1. 观察孩子们的课堂表现，了解他们对的了解程度和兴趣程度。
2. 评估孩子们的动手操作能力，看他们能否顺利完成搭建活动。
3. 听取孩子们的思考和讨论，了解他们对与人类关系的理解。
4. 综合评价孩子们的课堂表现，为后续的教学提供参考。
六、教学活动：1. 拼图比赛：准备一些拼图，让孩子们在规定时间内完成拼图，培养他们的观察力和手眼协调能力。
2. 角色扮演：让孩子们分组，每组设计一个角色，并表演出的特点和功能，培养他们的创造力和团队合作能力。
七、教学拓展：1. 参观展览：组织孩子们参观展览，让他们亲身体验的实际运作，加深对的认识。
大班美术教案《机器人》教学目标：1. 培养幼儿对机器人的兴趣和认识。
2. 提高幼儿的创造思维，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 增加幼儿的绘画技巧，培养幼儿的美术欣赏能力，开发幼儿的艺术潜能。
教学重点：让幼儿理解机器人的基本概念，激发幼儿创意意识，在绘画中表现出机器人的特点。
教学难点：在绘画中将机器人的各个部分融合在一起，体现出机器人的功能。
教学内容：一、课堂导入1.机器人设计赛事分享（在班级其他课时组织过机器人设计赛事）。
2.通过图片和视频介绍机器人的基本概念，例如机器人的构造，各部分的名称和机器人的作用。
3.通过掌声和引导性问题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、创意思维启发1.提供一些常见的机器人形象，例如宠物机器人、航天机器人、救援机器人等，让幼儿进行观察，发表意见，让幼儿了解不同机器人的用途和外观特点。
2.给幼儿看一张空白的机器人组合图（由矩形、圆形、三角形等基本图形组成），让幼儿自由地组合机器人，发挥想象力和创造力。
老师要及时给予表扬和鼓励，让幼儿体验到成功的喜悦和自信。
三、绘画实践1.让幼儿利用丰富的想象和创意画出自己想象中的机器人形象，让幼儿自由发挥，不必受限于现实机器人的构造和功能。
2.老师可以提供一些激发创意的素材，例如彩色铅笔、纸板、透明胶带等等，让幼儿自由运用。
3.老师要给幼儿指导和建议，例如画出机器人的外形、各部分的功能和名称以及实现机器人功能的技术细节等等。
四、课后延伸1.老师可以需求带幼儿参观机器人展览，让幼儿更深入地了解各种机器人应用领域和未来发展趋势。
2.老师可以组织幼儿利用可回收材料制作机器人模型，让幼儿通过手工实践，理解机器人构造原理和工作原理。
3.展示幼儿绘制的机器人作品，鼓励幼儿分享绘画的经验和收获。
同时，也要给予适当的批评和指导，帮助幼儿提高绘画技巧。
幼儿园优质课《》教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园科学活动教材《》一章。
通过本节课的学习，使幼儿了解的基本概念、种类和应用领域，以及是如何帮助我们解决问题的。
具体内容包括：1. 的定义和分类；2. 在生活中的应用；3. 是如何工作的。
二、教学目标1. 使幼儿了解的基本概念、种类和应用领域，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力，提高幼儿的科技创新意识。
3. 培养幼儿团队合作精神和动手操作能力，提高幼儿的实践能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解的基本概念、种类和应用领域。
难点：使幼儿理解是如何工作的，以及如何帮助我们解决问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、模型等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段表演视频，引发幼儿对的兴趣。
2. 基本概念讲解：通过PPT，讲解的定义和分类，使幼儿了解的基本概念。
3. 应用领域介绍：通过PPT和实际案例，介绍在生活中的应用，如家庭、工业等。
4. 工作原理讲解：通过PPT和实物展示，讲解是如何工作的，使幼儿了解内部结构和原理。
5. 解决问题实践：分组进行模型制作，让幼儿亲自动手操作，体验解决问题的过程。
6. 作品展示与分享：让每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 的定义和分类2. 在生活中的应用3. 是如何工作的七、作业设计1. 请幼儿画一画自己喜欢的，并简单描述的特点和功能。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景、讲解基本概念、介绍应用领域、讲解工作原理、解决问题实践等环节，使幼儿对有了更深入的了解。
在教学过程中，幼儿积极参与，动手操作，表现出很高的兴趣和热情。
通过本节课的学习，幼儿不仅掌握了的基本知识，还培养了观察、思考和解决问题的能力。
在课后拓展延伸环节，可以组织幼儿参观展览、观看相关电影等，进一步激发幼儿对科学的热爱和好奇心。
同时，教师应关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励，培养幼儿的创新精神和实践能力。
《智能机器人》课程教案智能机器人课程教案一、课程简介本课程旨在介绍智能机器人技术及其应用，包括机器人结构、编程、控制等方面的知识。
本课程通过理论讲解与实践操作相结合的方式，培养学生对智能机器人相关技术的掌握和应用能力，为学生未来从事相关领域的工作打好基础。
二、课程目标通过本课程的研究，学生应该具备以下几个方面的能力：1. 掌握智能机器人的基本结构和工作原理；2. 熟悉智能机器人编程的常用语言和方法；3. 熟悉智能机器人的传感器、控制器等相关设备的使用方法；4. 能够使用智能机器人完成一定的操作任务。
三、课程大纲本课程将分为以下几个模块：模块一：智能机器人概述1. 什么是智能机器人？2. 智能机器人发展历程及应用现状。
模块二：智能机器人结构1. 智能机器人的主要机构和部件。
2. 智能机器人结构设计的基本原则。
3. 智能机器人结构的相关标准及认证。
模块三：智能机器人编程1. 常见的智能机器人编程语言。
2. 编程语言应用于智能机器人的实现方法。
3. 智能机器人编程中的常见技巧。
模块四：智能机器人控制1. 智能机器人的运动控制方法。
2. 智能机器人传感器及其应用。
3. 智能机器人控制器及其使用。
模块五：实践操作1. 对智能机器人的基本操作进行讲解。
2. 手动编程实现基本运动控制。
3. 简单案例实践演。
四、考核方式1. 平时成绩（包括出勤、作业等）占比40%。
2. 期中考试占比30%。
3. 期末项目实践占比30%。
五、参考资料1. 《机器人控制技术》（第3版），赵晶著，机械工业出版社。
2. Educational Robotics Programming，Raffaello D'Andrea等，Springer。
以上内容仅供参考，详情以实际授课内容为准。
《》教案及反思一、教学目标1.了解的基本概念、分类和功能。
2.培养学生对的兴趣，激发创新思维。
3.提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解的基本概念、分类和功能。
2.教学难点：培养学生对的兴趣，激发创新思维。
三、教学准备1.实物或模型。
2.多媒体课件。
3.课堂活动材料。
四、教学过程（一）导入1.向学生展示一个实物或模型，引发学生的好奇心。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们对有什么了解？”（二）新课内容1.基本概念介绍的定义、发展历程和特点。
2.分类按照功能、用途、形态等不同标准，对进行分类介绍。
3.功能介绍在工业、医疗、农业、家庭等领域的应用。
（三）课堂活动（1）你们认为未来的发展趋势是什么？（2）如果让你设计一个，你希望它具备哪些功能？2.小组展示：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）实践环节1.让学生分组进行搭建和编程实践，体验的操作过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
2.学生分享实践过程中的心得体会。
五、教学反思1.教学效果本次教学过程中，学生对的兴趣明显提高，课堂气氛活跃。
通过实物展示、分组讨论、实践环节等教学手段，学生对的认识更加深入。
2.教学方法在教学过程中，我采用了启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主观能动性，培养学生的创新思维和动手能力。
3.教学不足在实践环节，由于时间有限，部分学生未能充分掌握的操作技巧。
课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步提高。
4.改进措施（1）增加实践环节的时间，让学生有更多机会动手操作。
（2）在讨论环节，教师应引导每个学生积极参与，确保讨论效果。
通过本次教学，我认识到在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师应不断调整教学方法和策略，以适应不同学生的需求。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平。
重难点补充：一、教学重点补充1.基本概念：通过一个互动对话引入，例如，“同学们，你们平时在电影或者生活中见过吗？它们有什么特别的地方？”2.分类：使用多媒体课件展示不同类型的图片，并让学生尝试分类，例如，“看看这些图片，你们能根据它们的功能来给它们分分类吗？”3.功能：通过具体的案例让学生理解的功能，例如，“比如这个工业，它在汽车制造中扮演了什么角色？”二、教学难点补充1.培养学生对的兴趣：通过一个有趣的故事或者视频引入，例如，“你们知道吗？有个小男孩用他的帮助家里做家务，还参加了竞赛，我们一起来看看他的故事吧。
幼儿园创意科技《机器人》教案 机器人创意科技课 一、课程背景 机器人作为现代科技的代表，已经在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。随着技术的不断发展，机器人将会在未来承担更多的任务，成为人类的得力助手。因此，让幼儿对机器人有一定的了解，有助于拓宽他们的视野，激发他们的创新思维和创造力。
二、教学目标 1.学习机器人的基本定义和类型。 2. 培养幼儿的想象和创造力，让他们进行创意设计。 3. 培养幼儿的动手实践能力，让他们体验机器人的操作和控制。 4. 提高幼儿的观察、分析和思考能力，培养其科学思维和解决问题的能力。 三、教学内容 1. 机器人的定义和类型。 2. 导师介绍机器人的基本构成和原理。 3. 幼儿观察机器人的外形和功能。 4. 幼儿进行创意设计，利用废品制作简单的机器人。 5. 幼儿进行机器人操作和控制实验。 四、教学方式 1. 前置导学，让幼儿对机器人有初步的认识。 2. 组织观察和探究，让幼儿发现机器人的构造和原理。 3. 提供机器人制作材料，让幼儿进行自主设计和制作。 4. 引导幼儿体验机器人的操作和控制，让他们亲身感受机器人的功能和实用性。 五、教学时长 共计两个课时，每个课时为45分钟。 六、教学要求 1. 根据幼儿的实际情况确定教材内容，灵活组织教学。 2. 对学生进行实时评估，因材施教，及时调整教学进度。 3. 使用活泼、生动、引人入胜的教学方式，使幼儿在愉悦的氛围中获得知识。
七、教学评价 在课堂上，对幼儿进行实时评估和反馈，了解幼儿的学习状况和问题，并针对性地进行教学调整。同时，还可以进行小组讨论和展示，让幼儿在互相交流和交流中加深对机器人的理解和认识。
八、教学内容分析 1. 机器人的定义和类型 通过简单的幻灯片或图文展示，向幼儿普及机器人的基本定义和类型，让他们了解机器人的基本概念。
2. 导师介绍机器人的基本构成和原理 在展示了机器人的基本定义和类型之后，由导师通过简单的演示或视频介绍，向幼儿们讲解机器人的基本构成和原理，让他们对机器人有一个初步的认识和了解。
2.《机器人》（教案）美术三年级上册-人美版一、教材分析《机器人》为三年级第5册第5页造型表现课内容。
是第二学段“造型·表现”领域的基础课之一。
本课以“机器人”为题开展学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，体现李《艺术课程标准》倡导的教育理念。
本课教材共两个版面，第4页中出示了学生熟悉的机器人玩具和机器人卡通形象，它们有着截然不同的奇特外形，展示出会跳舞、能飞翔、有力气、千里眼等与众不同的本领。
在学生对机器人初步的感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。
在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得美好，激发学生学科学、爱科学的热情。
引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，体验美术实践活动的乐趣。
二、学生情况分析三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
三、教学目标1.初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、使用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
2.通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动有趣的场面。
四、教学重难点1、教学重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人的特征和活动场面。
机器人教案 第一周 与学生进行自我介绍，并认识学生。介绍这门课程开设的目的和内容。带学生去机房，安排座位，观看机器人场地。告知机房的使用规则。
第二周 走进机器人的世界 一、教学目标 知识与技能： 1．了解机器人的诞生与发展历史。 2．了解能力风暴机器人AS-MII。 过程与方法： 给学生展示各种机器人，并介绍其功能，是同学们对机器人有较深的认识。 情感态度价值观： 通过了解中国古代的机器人，伶人、木鸟、木牛流马，使学生们认识到中国人的智慧与伟大。 通过接触能力风暴机器人，使同学们产生兴趣，并能积极投入到学习氛围中。
二、教学重点与难点 其实机器人在我们的日常生活中无处不在，如吸尘器、电梯等，通过这些常见的机器人，可以使大家能更好理解机器人。
三、课前准备 制作课件“走进机器人世界”。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入 提问学生：你们觉得机器人是什么样的？平时有接触过机器人吗？ 吸尘器、电梯、洗衣机等都是机器人。 学生发言交流，回答教师提出的问题。 有些学生可能不好意思说，教师要鼓励学生说。 学习和讨论 向大家展示中国古代的机器人：伶人、木鸟、木牛流马等。 提问：学生们还指导哪些中国古代的机器人？ 观看课件，了解机器人发展史。老师在过程中进行必要讲解。 能力风暴机器人实物观看。并了解其结构，指导机器人是怎么工作的。 同学们发言讨论。 同学们观看课件。 同学们观看能力风暴机器人。 课件通过多媒体的形式向大家展示知识，同学们更喜欢看，从而能更认真，更好的掌握知识。 通过实际接触能力风暴机器人，更好的认识机器人，并了解机器人的工作原理。 课堂小结 总结回顾这节课的内容。采用提问的方式。 学生回答 加强和巩固 五、教学后记 大家对机器人很感兴趣，为以后的学习有了一个好的开始。
第三周 让机器人动起来 一、教学目标 知识与技能： 1．了解能力风暴机器人开发软件。认识流程图。熟悉模块的操作。 2．能使用开发软件让机器人动起来，并完成走正方形。 过程与方法： 认识机器人开发软件仿真vjc1.5，并介绍其界面和使用方法。 分析机器人走正方形步骤，为今后让机器人做更复杂动作时做好基础。 情感态度价值观： 通过使用开发软件让机器人动起来，认识到，机器人是人类智慧的结晶，机器人只有在人的指令下才能工作，从而认识到机器是永远不可能代替人类的。 通过实现机器人走正方形，同学们可以感受到学习的乐趣。
二、教学重点与难点 教学重点：知道流程图的执行过程。在机器人走正方形过程中，修改参数时掌握固定一个的方法，能很快调整到一个好的状态。 教学难点：对于流程图的概念，学生们以前没有接触过，可能会有些同学不容易理解。可以用简单的话去解释，尽量不要复杂话。
三、课前准备 安装机器人开发软件仿真版vjc1.5。 四、教学过程 （一）能力风暴机器人开发软件 图形化交互式C 语言（简称VJC）是用于AS-MII 的专用开发系统具有基于流程图的编程语言与交互式C语言。目前的最新版本为VJC1.6 ，它由流程图编辑界面和JC 代码编辑界面组成。 （二）学习VJC1.5仿真版 1、双击桌面上的VJC1.5仿真版，进入流程图界面 2、认识流程图编辑界面 菜单栏：文件，编辑，视图，工具等等 工具栏：有若干快捷按钮，使用起来很方便 模块库区：可以用鼠标点击打开 流程图生城区：模块库区的模块可以移入这个区域，连接生成流程图程序。连接好的模块会成为一个整体，可以一起移动。也可以断开模块之间的连接，删除或插入模块。 3、模块的基本操作 模块的新增、连接、插入、移动，结合让机器人前进倒退讲解。 注意：模块没有连接上是没有效果的，拖动模块时，光标的顶点放在上方模块的红点处，单击鼠标，就连接上了。连接后，上方模块的红点会消失。 4、仿真环境 开始 前进
做好的流程图程序，可以到该环境下进行仿真运行。点击工具栏中的第四个按钮，进入仿真环境。 5、流程图
圆角矩形框 端点符：表示程序的开始和结束。如
矩形框 处理符：表示各种运算或执行处理环节。如 菱形框 判断符：表示判断，其中常注明判断的条件。 有向直线 流线符：表示控制的流向。 活动： 让机器人前行一段，然后原地转90度，分析步骤如下： 第一步、让机器人直走 第二步、让机器人转90度：需要修改参数 注意：我们会发现机器人转弯的角度不正确，那么就需要修改“转向”模块中的参数，进行反复调试，而且，在调试过程中，不要一次修改两个参数，可以固定一个参数，很快就能让机器人转一个标准的90度了。 试一试：让机器人重复直行转弯四次，就可以走成一个正方行了 可以添加四次刚刚的两个模块，那还有没有更好的方法呢？ 提示：可以使用多次循环模块，然后把直行转弯两个模块放到循环中，修改循环次数，就可以让机器人走一个标准的正方行了。 五、总结 模块一定要连接上才有效。设置模块的参数时，应该固定一个参数这样调整会很方便。 六、教学后记 虽然大家对机器人很感兴趣，但是很多同学对于修改调整参数，只想拿来主义，这点以后还需要多次重申修改调整参数的重要性。
第四周 温故知新 一、教学目标 知识与技能： 1．了解永久循环模块，认识电机。 2．会分析机器人运动过程，能让机器人走各种形状。 过程与方法： 通过完成机器人走圆形和五角形，更好的熟悉机器人开发软件。 情感态度价值观： 通过使用电机让机器人走圆形，了解机器人的制动原理。 通过实现机器人走五角星，同学们可以学会举一反三，并在实践中感受到学习的乐趣。 二、教学重点与难点 教学重点：有些同学把模块还是放在循环体外，不能理解循环原理，需要在上课时重点讲解。 教学难点：很多学生还是在调整参数时很心急，而且老是两个参数一起修改，针对这部分同学，在分析时要提醒，在练习时再次给予提醒。
三、课前准备 老师要事先完成机器人走圆形和五角形。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入 温故：上周我们实现了让机器人走正方形，那么，我们能不能让机器人走圆形呢？ 刚刚同学们用的方法同走正方形，那么还有没有别的方法呢？ 介绍电机的使用方法。 学生发言交流，完成让机器人走圆形。 学生使用电机完成机器人走圆形。 通过走正方形可以学会走圆形，并掌握新的方法，电机。
学习和讨论 学生应该很熟练了，那么我们让机器人走五角形，和走正方形和圆形一样吗？ 分析走五角形的步骤，并调整好参数。 学生可以以个体或者两两为一组，完成让机器人走五角形。 方法还是一样的，不同的是，五角形的基本动作是要四步，较正方形和圆形要复杂些，也是为了以后机器人做更加复杂的动作做准备。 拓展 采用同样的方法，还能让机器人走出哪些图形呢？ 学生分组讨论，完成一个自定的图形。 展示给其他学生，并请制作的学生介绍方法和经验。 课堂小结 归纳机器人运作的原理，分析工作步骤。 回顾刚刚制作的作品，加深认识。 加强和巩固
五、教学后记 同学们还是在分析机器人动作步骤时，不够思考清楚，但是还是有部分同学不错，很会就能掌握方法。
第五周 国庆 第六周 复习 分组让机器人走十字形和放射图形
第七周 机器人往返跑一 一、教学目标 知识与技能： 1．掌握碰撞模块的使用 2．会分析机器人执行任务时的动作。 过程与方法： 复习直行模块和转向模块，以为接下来的往返跑做准备。 通过机器人往返跑动作，能更好的分析机器人完成任务时的动作分析。 通过分组，可以让每组同学互相帮助完成任务。还可以进行比赛。 情感态度价值观： 通过让机器人像人一样往返跑，可以让学生更好的认识机器人的智能，还可以提高学生学习机器人的兴趣。
二、教学重点与难点 机器人动作分析非常重要，有部分同学还是不会分析，需要个别进行讲解。 部分同学不愿意修改参数，总想直接知道就好了，提醒他们修改参数的重要性。
三、课前准备 准备好机器人开发软件仿真版vjc1.5。老师事先完成机器人往返跑程序，并调试成功。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明
导入 教师提问：同学们上体育课时有没有进行往返跑的训练呀？很多运动员平时训练时也采用往返跑这种形式哦。然后，接着提问：机器人能不能像我们一样也往返跑呢？如果行，怎么实现呢？ 教师也可以参与到讨论中，进行引导。 回答老师问题。 然后大家可以分组讨论如何实现让机器人往返跑，分哪几步？ 讨论好后和大家分享。 然后可以从中找出最好的方法。 鼓励同学踊跃发言，希望每个同学都能参与讨论，而且，通过讨论能够更好的理解让机器人完成各种动作的原理。
学习和讨论 通过上面的分析讨论，可以让学生把机器人往返跑的程序完成。 同学分组完成机器人往返跑程序，并调试。 在这个过程中，需要同学们调整参数以达到机器人完成标准的往返跑。 虽然通过讨论，同学们知道实现机器人往返跑步骤，但是在编写程序时还是会出现机器人不能及时转弯并撞墙的情况，所以要求同学修改参数，以达到最好效果。 拓展 机器人刚刚进行往返跑用到了碰撞环，那么机器人还可以用什么来实现呢？如果是人，我们可以通过眼睛，那机器人呢？（红外就是机器人的眼睛。） 回答老师问题。 通过该拓展活动，可以让同学更好理解机器人的红外就是机器人的眼睛。
课堂小结 大家已经发现，其实机器人不管完成什么动作，我们首先要能分析它的动作过程，从而可以用相应的模块的来实现。 回顾刚刚完成的机器人往返跑，加深认识。 加强和巩固。
五、教学后记
