汕头市潮阳实验学校公开课教案教师陈喜业科目语文上课时间课题作文指导—-—“起承转合”出佳构教学目标了解、掌握议论文“起承转合式”写作结构教法学法教法：赏析法、讲解法学法：分析法、讨论法、练习法、总结法教学设想作文乃语文科半壁江山。
从最近几年的广东高考作文阅卷情况看，议论文多于记叙文，很多写议论文的考生喜欢采用并列式等模式化明显的结构行文，阅卷场出现大量“千篇一式、结构呆板，”的模式化作文，从而导致阅卷老师更青睐一些行文更有节奏变化的文章。
而“起承转合”式结构正能适应这一形势，因此有必要让学生了解掌握这一结构，应考时多一种选择。
教学重难点议论文“起承转合”结构的“承”“转”教学程序教师指导与学生活动【课堂导入】起----要快承----要明转----要深合----要短【要点归纳总结】两种主要结构：起--短承--长转--合短承：内容不必长，1-2节。
无需多说，但一定要讲明。
长转：详写，3-4节；充分展开；可用并列式，可用对比式，可用递进式。
短承长转简论为什么，一转事例论证：正事例，反事例析原因，明作用二转联系现实，分析方法。
列举现象点明后果，一转原因，透过现象析本质；可发问，自身感悟，二转方法可举例，引名言。
为下转深入蓄势，从反面驳错误观点，一转正面论证。
可举例析原因；可引名言，说理为主，二转，联系现实，分析方法。
无需举例起--长承--短转--合长承：详写，3-4节，充分论述；短转：可用并列式，可用对比式。
长承短转举典型事例，2-3个事例，可联系现实，可举正例，可正反对比，分析现象，分析方法事实加雄辩，可引名言，结合事例析原因。
可正面分析作用，联系现实，可列现象，2-3个；可引名言，可举略例，可从反面说理为主，事例配合。
补足观点，彰显深度。
注意：“承”是进入“转”之前的必要一步，“转”则体现思维的多维和深刻.因内容上须避免重复，故“转”受制于“承”。
二者须整体安排，详略得当，且紧扣题旨，过渡自然，衔合紧密，使人读之感觉全文层次清楚，笔力充沛，上下一气，全局一体，有排山倒海之气势。
高三语文高考二轮复习计划（7篇）高三语文高考二轮复习计划篇1今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。
我代表我们学校深表感谢。
一、一轮复习的时间安排和总体思路。
一轮复习的时间：9月—11月。
9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复习可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。
一轮复习的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。
建构一个复习体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。
完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。
打造一个成功的备考考生的形象。
尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。
二、对备考师生提出的要求。
在继续培养学生良好学习习惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点，不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。
教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞;要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练习中体现;要抓好阅读，开阔学生视野。
三、具体的复习内容和思路。
高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。
我们的一轮复习就以此为主要内容进行，体现复习的阶段性和层次性，体现复习的`可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。
时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。
先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。
高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复习时基本上第一遍已结束，一轮复习时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。
