三年下家乡教学计划

三年级下册地方课程教学计划一、指导思想作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说泸州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析这学期我担任三年级（2）班的地方课程教学，通过《话说家乡的特产》的学习，学生了解美丽富饶的地方，，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学目标：1、认识家乡的特点、认识家乡是一个物产丰富的地方。

2、了解泸州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查泸州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。

3、了解泸州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，泸州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想泸州的未来，做文明的现代化泸州人。

4、了解泸州的风俗民情、文物古迹、解泸州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施：1、创设学生主动参与学习活动的时空。

在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、突出学生在学习活动中的主体性。

重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、强调学习活动形式的多样化。

地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。

主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

浙教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计《我的家乡在哪里》教学设计教材理解：本单元是“家乡”板块。

本文主要由两个板块组成，P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。

本课安排2课时。

设计意图：第一课时重点让学生了解家乡的具体位置。

对于一个三年级的孩子来说，学会看地图并不是一件容易的事情，学会带专业性地看地图那更是比较难的。

但是，本教材上没有涉及如何看地图的内容，为了突破难点，为了弥补教材的不足，也为了让孩子正确快速地找到家乡的地理位置，我们在孩子的学习中特意安排了如何看地图的简单教学环节。

教学目标：1、能在地图上查找本地（县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。

2、能正确辨认地图上的方向，通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，3、了解舟山的基本情况，培养热爱舟山的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。

教学重点、难点：1.认识地图，认识自己的家乡，自己的省份。

2.了解自己的家乡，能热爱自己的家乡。

教学过程：一、听歌曲，引入新课1、谈话：孩子们，上课之前我们先来听一首非常好听的歌曲，《家乡》。

刚才听到歌中都唱了些什么？（家乡）对，同学们，家乡指的是什么呢？学生说。

师：家乡就是自己的家庭世代居住的地方。

家乡也有不同的界定的。

我们在县内习惯把乡镇作为家乡，在省内把县市作为家乡，出了省就把省称为“家乡”，出国了就把祖国（中国）称为“家乡”。

家乡有我们的亲人，有我们美好的童年，是最可爱、美丽的地方。

这节课我们就来学习第二单元，第一课《我的家乡在哪里》（板书课题）二、趣学地图，了解各个省级行政区及位置1、师示范：我的家乡在福建省厦门市（学生用“我的家乡在----省----市”说自己的家乡）2、课件出示中国地图。

（课前在发给每个学生一张中国地图）师小结：接下来我们就一起在地图上找找我们的家乡。

家乡文化是我们成长的地方所特有的文化。

在三年级下册的课程中，我们学习了关于家乡文化的知识。

这是一门十分重要的课程，因为家乡文化是我们与生俱来的宝贵财富，而了解和保护这些文化遗产就是我们每个人的责任。

一、课程目标通过课程的学习，学生能够：1.了解家乡文化的基本概念和重要性；2.认识家乡特有文化、习俗、历史和人文地理等方面的知识；3.学习如何保护家乡文化遗产，培养爱乡爱国的意识；4.了解家乡特有文化的历史意义，促进对家乡文化的保护和传承。

二、课程安排1.课程导入教师通过图片、视频等方式，展示家乡的自然风光、历史建筑、文化景观等，激发学生对家乡的好奇心，进而引导学生了解和保护家乡文化遗产。

2.家乡文化介绍教师给学生展示家乡独特的文化遗产，包括习俗、历史建筑、传统工艺、民间艺术等，并与学生分享自己的家乡文化经验。

可以根据不同学生的家乡特色，引导学生介绍自己家乡的文化特色。

3.文化研究通过对家乡文化的研究，让学生更加深入地了解家乡文化，激发学生对家乡文化的热爱和保护意识。

可以组织学生分组进行研究，选取家乡的文化遗产项目，进行细致的调查和研究，如历史建筑的历史、建筑形式、特点等，让学生体验学习的乐趣。

4.文化保护讲解家乡文化遗产的保护措施及其历史意义，教育学生珍惜和保护家乡的文化遗产，让学生了解文化遗产的重要性，并为其保护工作做出努力。

5.文化传承教育学生学习家乡传统文化，传承家乡文化，让学生在传承和创新中更好地发掘和利用家乡文化。

可以让学生参加家乡文化活动，促进家乡文化的传承和发展。

三、教学方法方法1：调查研究法。

通过小组可以对家乡文化进行实地考察，取证录像，收集相关资料，最大限度地感受、了解家乡文化。

方法2：游戏体验法。

通过丰富多彩的游戏活动，让学生在游戏中了解和接触家乡文化，从而达到更深入和更实际的学习效果。

方法3：知识比赛法。

通过家乡文化知识比赛，让学生与其他组别进行比拼，更好地激起他们对家乡文化的兴趣和热情，进而学以致用。

家乡教学计划一、指导思想作为中国发展市场经济的前沿阵地，通过乡土教材《话说泸州》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析通过《话说家乡的特产》的学习，学生了解美丽富饶的地方，感受家乡的建设和发展，增强了学生热爱家乡的感情。

三、教学目标1.认识家乡的特点、认识家乡是一个物产丰富的地方。

2.了解泸州人的血缘、地缘和人缘等关系，以及人们对寿命、儿女、财富和地位等态度，调查泸州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为今后就业和发展奠定基础。

3.了解泸州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，泸州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想泸州的未来，做文明的现代化泸州人。

4.了解泸州的风俗民情、文物古迹、解泸州的地方语文和民间艺术。

四、教学措施1.创设学生主动参与学习活动的时空。

在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2.突出学生在学习活动中的主体性。

重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3.强调学习活动形式的多样化。

地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。

主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

2015-2016年度第二学期三年家乡教学进度课程表第1课绘地图教学内容吉林省基础教育地方课程教科书三年级下册第一课。

教学目标1.了解家乡的位置图，及学校的位置图。

2.通过绘制地图让学生了解到居住地有哪些隐患。

3.经历收集资料，整理资料的过程，体验归纳总结的方法。

教学重点知道自己家乡或学校的地形图并标出有“安全隐患的地方”。