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PPT小学语文篇一：课件在小学语文教学中的作用课件在小学语文教学中的作用在现代化教学中，利用课件教学生动形象、音形兼备，具有独特的优势，特别是在小学语文教学中的运用，它不仅能吸引学生的注意力，提高学生的思维能力，更能提高教师的综合教学水平，从而更大的提高教学效果。
以下从三方面来浅谈它的作用：一、运用多媒体电化教学能够吸引学生、激发学生的学习兴趣孔子早就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话一针见血地指出了兴趣对于学习的重要性。
利用电化教学的趣味性、艺术性等特点，以及灵活多变的教学方式，给学生提供了鲜明、生动、清晰的视觉形象，使学生感兴趣、产生爱学、乐学的情感，充分调动了学生的学习积极性，引起师生之间的共鸣，以达到预期的教学和学习效果。
如在教学《两只小狮子》一课，尽管文中对小狮子练习捕食的动作作了生动的描绘，但只靠教师的语言进行说教，有的学生还是难以感知的。
那么，学生就会感到乏味,不愿意学，这样便无法理解小狮子的勤学苦练。
倘若我们利用电教媒体把撕、抓、滚、爬等栩栩如生地展现在学生眼前，情形就大不相同。
此时，同学们会感到有趣，从而激发了同学们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，很直观地就把两只狮子的不同表现出来了。
二、运用多媒体电化教学图文并茂，有利于理解课文电教媒体具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。
它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。
我们所使用的课件一般都是图文并茂，有利于理解课文。
例如：《小雨点》一课，为了让学生明白“飘落”的意思，我特意在教学这段时，让学生观看，小雨飘落的片段，这样学生很容易就理解了这个词。
效果很好。
三、运用多媒体电化教学拓展延伸，全面提高学生充分利用多媒体的语文教学，以课文学习为生长点，大胆向网络资料延伸和拓展，促使学生把求知的触角伸向更广阔的时空，亲自经历获取知识。
如在教学《乌鸦喝水》一课时，我又给学生播放了有关乌鸦反哺的故事，不仅让学生学习乌鸦的聪明，还要学习乌鸦的孝顺。
返璞归真：语文教学的根本一、新课改背景下，本校语文课堂教学的现状1.本校语文课堂教学现状在很多次的教改研讨会上，常常会听到这样的一些论断：“教师讲得头头是道，学生听得莫名其妙;教师讲得面面俱到，学生听得不得其要;教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。
”听毕，全堂哑然失笑。
老师讲，学生听，已然成为过去的一种随俗的定律。
纵使在素质教育口号喊得震天响的现在，在新课改已经全面铺开的今天，这种机械地沿袭着传统的旧迹，得意忘形地挥舞教鞭的现象早已销声匿迹。
许多教师正在改变传统的教学方法，课堂出现了生机勃勃的局面。
但由于种种原因，我校在新课堂改革实施过程中出现了一些“流行病”：教师将所有的教学环节、教学任务全都交给小组去完成，教师倒无所事事。
于是学生热热闹闹了一阵子后（其中发言的往往是少数人），各组代表开始展示，最后是教师统一大家认识了事。
整节课上，小组既代替了个体的独立思考，又代替了老师的点拨指导。
笔者所在地区是少数民族聚居地。
历史的原因致使我们一直屈居人后，民族语言和民族文化上的障碍，更使我们的语文教学质量举步维艰。
我想，优化语文课堂，提高教学质量，势在必行，刻不容缓。
网上有一篇《我理想中的语文课堂》这样描述：“语文课堂或沉静如水，或激情四溢;或婉约细腻，或豪放大气;或平淡朴实，或幽默智慧。
或是一首绮丽的诗，浪漫典雅;或是一幅质朴的画，清新飘逸;或是一支优美的歌，和谐悦耳。
”这算是优质、高效的语文课堂境界吧，它充溢着无尽的灵动和诗意。
这样的语文课堂，要求语文教师有足够先进的理念，有灵活机智的教法手段，有高尚的情操和宽广的胸襟。
回望我校语文课堂，不由得有种天上人间的怅然喟叹。
我们的语文课堂里，老师好像转入了课堂的幕后，学生夺回了失去许久的阵地。
其实未然，又盛行了这样一种“流行病”：1.以教案为中心制定导学案，上课不考虑学生的实际需要，完全依据自己准备好的预案进行教学。
2.导学案要么简单罗列知识点，要么一堆练习题。
