新闻播音常见的问题及对策

电台播音主持语言表达中的问题及对策探究电台播音主持一直以来都是一个高要求的职业，他们需要有较高的语言表达能力和良好的语言技巧，以便让听众愉悦地接收信息。

但在实际操作中，很多主持人会遇到一些表达问题，给听众留下不好的印象，甚至可能导致误解和不良后果。

本文将对常见的主持语言表达中的问题进行探究，并提出一些可行的对策。

一、口吃、结巴等语言障碍在直播中，有的主持人会出现口吃或结巴等语言障碍，这会直接影响到听众的理解和体验。

面对这种问题，主持人可以采取以下对策：1、平时多练习：口吃或结巴等语言障碍通常是由于紧张和不流利造成的，平时多练习可以有效提高主持人的语言表达能力和自信心。

2、采取自我暗示法：主持人可以在直播之前对自己进行心理建设，多次告诉自己“我能行”等积极的话语，以此减轻对自己的压力。

3、适量练习放松技巧：例如深呼吸、放松肌肉、幻想愉快事情等，可以有效的缓解语言障碍。

二、语病、错别字等语言错误1、充分准备：主持人应在直播之前充分准备，把语言精细化，以免出现语病和错别字。

2、采用道地的标准语言：尽管本土化风格的语言操作会带来一些兴趣和接受度，但这也可能导致语言错误，主持人应该选择哪些能够深得听众喜爱的语言，这样的语言总给听众留下正面印象。

3、及时纠正自己的错误：如果主持人在直播中发现了自己的语言错误，应及时纠正，并解释原因，以保证信息的准确性。

三、危险的情绪词汇在直播中，主持人应该避免使用危险的情绪词汇，比如"恐慌、灾难、危险"等，尤其是在讲述紧急事件时要特别注意。

这种情况下，主持人可以采取以下对策：1、尽可能使用中性的词汇：主持人应该尽量使用中性的词汇，以保持冷静和客观。

2、学会控制情绪：面对紧急事件，主持人应该保持冷静，以免情绪波动影响语言表达。

在正常情况下，平时练习呼吸、放松等技巧也可以有效控制情绪。

四、语速掌控不当语速过快会让听众难以跟上思路，而语速过慢又会让听众感到乏味和不耐烦。

播音主持发声技巧和常见问题【万字文章建议收藏】做为一个播音主持，你应该要把握什么方法呢?下边是由小编整理的播音主持的发声技巧和常见问题，期待大伙儿喜爱!什么叫播音主持？播音主持是根据传送可利用率电磁波开展传送的，因此规定播音主持发音，响声集中化、匀称、比照适当，纯度规定很高。

音准音强的转变，这一力度不必过大，可是在其他响声情况之中应当具备较为强的穿透性。

播音主持语言表达信息内容遮盖密度大，受众群体的层级不一样、接听收视率的自然环境也不尽相同，那样就规定播音主持发音咬字清楚精确，另外还规定圆滑顺畅。

因为主播节目主持人的特殊身份，在综艺节目中发生，对社会发展有一定危害，受众群体对她们的发音也拥有较为高的规定，规定亲近轻松，唯美悦耳，感召力强，而且具备较为独特的特点。

播音主持发音是来源于日常生活英语口语的发音，可是决不能相当于日常生活英语口语的发音，他们是日常生活之中英语口语发音的标准、提炼出和提升。

那麼大家对播音主持发音的规定，我觉得能够梳理成那样两三句：精确标准，清楚顺畅;圆滑集中化，质朴明亮;刚柔相济，动静结合;颜色丰富多彩，转变轻松。

因为发音标准不一样，每一个主播节目主持人的响声都是有自身的特点和个性化，大家只有在自身发音标准的基本上发挥特长摆脱所短，逐渐拓展自身的发音工作能力，寻找自身最好是的响声，用好自身的响声，因为每一个人的发音器官都不尽相同，那麼在音准上就反映出每一个人的音区范畴的不一样。

一般人的音区范畴大概在一个半到2个八度中间，这叫当然音区。

日常生活英语口语的音准转变它的力度只是有当然音区底端的不上一个八度的范畴，在大家的当然音区之中去除最大和最少的好多个发的不轻松的音以外，正中间的一段大家叫它轻松声区。

播音主持发音一般规定轻松声区可以做到一个半八度之上为好，在轻松声区范畴内稍低的一部分应用的数最多，更应练扎扎实实，假如自身的音区较为窄，最好是也是在自身的轻松声区稍低一部分练扎扎实实的基本上慢慢开展拓展，每一个人的当然音区是由自身的发音器官的结构，尤其是声带息肉的样子、长度、厚薄所决策了的，因此一定要依据自身的响声标准开展训炼和应用，不必人为因素的提高或是是放低，使咽喉处在不当然情况，由于长期性处在这类情况将不利于发音器官的身心健康。

新时期播音与主持面临的问题与对策随着时代的不断进步，播音与主持行业也在不断发展变化。

新时期的播音与主持人面临着一系列新问题，需要采取新的对策来应对。

本文将针对新时期播音与主持面临的问题与对策进行详细分析。

一、问题分析1. 新媒体的兴起随着新媒体的兴起，传统的广播电台正在逐渐失去对受众的吸引力。

新媒体平台如网络直播、短视频、社交媒体等，正在崭露头角，吸引了大量的用户，使得传统广播电台的受众群体受到一定冲击。

2. 内容同质化严重随着竞争的加剧，各家广播电台或者新媒体平台的内容同质化现象十分严重。

很多播音与主持人为了吸引受众，纷纷采用一些炒作手段或者模仿其他平台的节目形式，导致节目内容缺乏创新，观众的选择面也变得狭窄。

3. 受众需求多样化随着社会的发展和人们生活水平的提高，受众的需求变得越来越多样化。

传统的播音与主持模式可能无法满足现代受众的多样化需求，如何让自己的节目更贴近受众的需求成为了一个亟待解决的问题。

二、对策建议1. 多元化发展面对新媒体的兴起，播音与主持人可以考虑进行多元化发展。

可以通过网络直播、短视频等新媒体平台来进行节目直播或者内容创作，扩大自己的影响力和受众群体。

也可以积极参与社交媒体平台，与受众进行互动，增加粉丝和听众群体。

2. 提高节目内容质量在内容同质化严重的情况下，播音与主持人可以通过提高节目内容质量来吸引受众。

可以加大对专业知识的学习和积累，提升自己的专业水平；也可以增加与受众的互动，了解受众的需求，以更具创新性和吸引力的节目内容来满足受众。

3. 创新节目形式为了应对受众需求的多样化，播音与主持人可以尝试创新节目形式。

可以在传统的节目模式上进行改良和创新，例如增加互动环节、引入新的娱乐元素等，以吸引更多受众的关注。

也可以根据受众的兴趣爱好定制个性化的节目内容，让受众感受到更多的专属关怀。

三、总结随着时代的不断变迁，播音与主持行业也在不断面临新的挑战。

新时期的播音与主持人需要不断调整自己的发展策略，增强自身的竞争力，才能更好地适应时代的发展。

新时期播音与主持面临的问题与对策随着社会的不断发展，媒体行业也在不断变化和创新。

播音与主持作为媒体行业的重要岗位，在新时期面临着一系列的问题。

本文将从专业素质不足、内容呈现单一、职业精神缺失和舆情风险等角度分析新时期播音与主持面临的问题，并提出相应的对策。

第一个问题是专业素质不足。

随着媒体技术的不断进步，播音与主持需要的知识和技能也变得更加复杂和多样化。

一些播音与主持人员仍然存在专业素质不足的问题，表现在缺乏相关知识、技能和经验。

这不仅影响到他们在现场工作中的表现，也导致了内容质量的下降。

对策之一是加强专业培训。

媒体机构应该注重对播音与主持人员的培训，提供与行业相关的知识和技能。

培训内容可以包括语言表达能力、专业知识、演讲技巧等方面，帮助他们提升专业素养。

播音与主持人员也应该自觉学习和提升自己的专业素质，通过参加培训班、阅读行业资讯等方式，不断完善自己的能力。

第二个问题是内容呈现单一。

在新时期，媒体形式和传播渠道不断多样化，但是播音与主持的内容呈现却相对单一。

主要表现为大量的娱乐节目、综艺节目和明星访谈等，缺乏有深度、有内涵的内容。

这不仅导致了受众的审美疲劳，也影响了行业的发展。

对策之二是丰富内容形式。

播音与主持人员应该创新内容形式，多样化节目类型，推出更具有价值和亮点的栏目。

可以引入访谈、纪实、评论等不同形式的节目，加强内容的多样性和深度。

播音与主持人员也应该通过深入研究和了解受众需求，针对性地创作内容，提供更有价值的信息。

第三个问题是职业精神缺失。

一些播音与主持人员在新时期面临着职业精神缺失的问题，表现在追求收视率和热度、缺乏责任感和使命感、不注重个人形象和道德品质等方面。

这不仅影响了媒体行业的信誉，也对播音与主持人员的个人发展产生了负面影响。

对策之三是强化职业道德。

播音与主持人员应该提高对媒体行业职业道德的认识和重视程度，牢记自己的职责和使命，把服务受众的利益放在第一位。

媒体机构应该加强对播音与主持人员的管理和监督，建立健全惩罚机制，对违反职业道德的行为进行制止和处理。

播音主持面临的挑战及对策信息化技术为社会开展带来了历史性变革，人类社会进入全媒体时代。

新媒体的出现，使传统媒体面临挑战，尤其是对新老交替迅速的电视新闻播音主持领域，这种挑战更为严峻。

本文对电视新闻播音主持在全媒体时代遇到的问题和解决策略进行探究。

全媒体电视新闻播音主持一、电视新闻播音主持在全媒体环境下面临的挑战传统媒体的显著特点是受众固定，每一种媒体传播方式都有自身的独特性与优势。

伴随着全媒体时代的开启，各种媒体之间的交融更加迅速，媒体边界变得模糊。

端、PC客户端等的使用，人们获取信息不再受到时间地点等因素的限制，新技术的融入使得信息传播更加精准，受众获取信息的方式不再单一，这对传统电视新闻产生了巨大冲击，电视播音主持面临严峻挑战。

全媒体带来的不仅是媒体形式的改变，也是媒体内容的极大丰富。

电视新闻的主要内容是时事要闻信息或社会资讯，传统播音主持过于模式化，缺少特色，无法吸引受众。

不少内容都是提前录制，很难保证信息的时效性，模式化的制作方式不利于节目的创新。

此外，电视台对播音主持的外形、言谈举止有严格要求，使主持人外在的形象固化，观众容易产生审美疲劳。

二、播音主持陷入困境的原因在全媒体时代，播音主持陷入困境的原因是多方面的，有外部环境改变带来的客观因素，也有播音主持自身的主管因素。

首先，播音主持的个人素质和专业水平有待提高。

在很多情况下，播音主持的知识涉猎领域较为单一，导致其在播报中不能更好发挥自己的特色，处理突发情况的能力较弱。

其次，要掌握一定的播音技巧。

播音主持代表电视台的形象，因此在播报过程中要更加注重理性，不可擅自夹杂个人情绪或随意表达个人观点。

从客观角度分析，主要是电视新闻的运行方式使播音主持容易故步自封，缺乏提升自身职业素质的动力。

因为播音人员在播报过程中只负责向受众表达新闻内容，不涉及新闻内容的收集、撰写等主要环节，这在很大程度上降低了播音人员提高能力的积极性，最终造成了开展窘境。

三、电视新闻播音主持应对挑战的策略在全媒体时代，播音主持要树立危机意识，努力学习各种新知识，提升自身的业务素质与能力。

电视新闻播音主持面临的问题及措施摘要：随着网络时代的到来，人们进入了新媒体时代，新媒体的出现对于传统的媒体有很大的影响。

在这样的环境下，播音主持工作要符合时代的要求，不断的更新自己的工作理念，制作出适合时代发展所需要的电视新闻节目。

关键词：新媒体；电视新闻；播音主持以往的电视新闻节目更关注的是新闻的真实性与实效性，播音员主持人会根据发生的事实真实及时的进行报道，因此，所报道的新闻具有深度性。

但是与传统的这种新闻报道相比，新媒体时代的快速到来，自媒体等平台能够随时随地进行新闻报道，但是值得思考的就是新闻的真实性与准确性。

很多自媒体人并没有接受过专业的训练，更缺少专业主持人扎实的专业功底，因此，面对迅速到来的新媒体时代，要进一步更新电视节目，不断满足电视观众的要求。

1.新媒体时代电视新闻播音主持工作存在的问题新媒体时代的到来，为播音员主持人提供了更多的工作与就业的机会，但是同时也给播音主持专业提出了更多的挑战。

传统的播音员主持人在工作的过程中只需要进行新闻报道就可以，但是新媒体环境下，很多主持人的工作缺少明确的体系，往往为了追求节目效果而偏离了新闻播报的主要内容。

对于这种情况，要深入分析新媒体时代电视新闻播音主持工作存在的问题，并寻求有针对性的解决策略，让传统电视新闻节目真正成为新媒体时代的领航人。

1.1过于追求节目主持的轰动效果与网络新闻不同，电视新闻更加关注的是新闻的及时性与真实性，有着较强的社会责任。

但是目前很多主持人为了追求节目的轰动效果，为了吸引观众的眼球，主持风格夸张，并且为了满足人们的好奇心理，播报的内容也脱离事实。

这样的主持方式不仅没有遵循专业的要求，同时也违背了人们希望的了解事实真相的愿望。

因此一味通过浮夸的方式进行播音主持，不但不符合行业需要，同时也在助长不良风气在主持行业中蔓延。

对此，电视新闻播音员主持人要立足新闻本身的内容，在注重创新的同时，要保障新闻的真实性，不要盲目追求轰动效应。

电台播音主持语言表达中的问题及对策探究一、口音问题电台播音主持人的口音可能会影响到听众对他们的理解和接受，尤其是对于方言（如四川话、晋语等）的使用，更容易造成困扰。

电台节目的受众来自全国各地，因此，如果播音人员使用本地特有的口音，可能会造成部分听众理解困难，影响节目的收听率。

针对这一问题，电台播音人员需要尽量减少方言使用，避免口音过于明显，同时在节目中可以适当加入一些其他城市的语言元素，如广东、上海、北京等地方常用的词语、习惯用语等，以便更好地为听众提供便利。

二、用词问题电台播音人员的用词应该具有普遍性、规范性和准确性，以便使全国各地的听众能够理解和接受。

但是，一些播音人员的用词不够规范，随意使用方言、口语和俚语，这种情况可能会使听众感到困惑和不满。

三、语速问题语速是影响电台播音人员语言表达的重要因素。

有些播音人员可能会因为紧张或自身习惯等原因，导致其语速过快或过慢。

这种情况会使听众感到不适，甚至失去对节目的兴趣。

为了解决这个问题，电台播音人员可以通过平时的练习和工作中的自我调整来控制自己的语速，使其适合大多数听众的听力范围。

例如，在工作中可以逐渐调整自己的语速，使其保持稳定、规范，以便更好地为听众提供便利。

语调是表达情感及态度的重要手段，对于电台播音人员来说也是同样如此。

一些播音人员可能会因为紧张或情感激动等原因，导致其语调失衡，使听众难以理解其表达的情感和态度。

为了解决这个问题，电台播音人员需要注意自己语调的平衡，掌握正确的语言节奏，避免模仿流行时尚的夸张化语调。

同时，在播音的过程中要根据语意和情感来调整语调，以使听众更好地理解其表达的意思。

综上所述，电台播音主持的语言表达中可能存在一些问题，但是这些问题并不是不可克服的。

根据以上对策，播音人员可以通过不断的努力和持续的学习来解决这些问题，提高自身的语言表达能力，更好地为听众服务。

试析电台播音主持语言表达中的问题及对策[摘要]电台新闻传播作为一种传播形式，其与电视的画面传播形式和报纸的纸质形式存在明显的差异，主要是通过播音主持借助声音来传递相关的新闻信息。

因此电台新闻播音主持人需要控制好声音与情感，对语言的表达技巧进行准确把握，本文主要就电台播音主持语言表达中的问题及对策进行研究，并提出以“情景再现”方式予以改进提高。

[关键词]电台播音；语言表达；问题；对策1电台播音主持人语言表达存在的问题1.1文字表达功底不深电台播音主持人必须具有文字表达的硬功夫，这是工作性质的需要。

但在有些电台当中，却是存在个别节目主持人文字表达功底不深的问题，诸如像不能把握正确的文字读音，不能以正常的语音语速和语法顺畅表达语意，甚至还有信口开河的现象存在，有的还可能会出现用词粗糙等问题，或者还有可能会出现语音表达方面的常识性错误问题。

殊不知，这些问题的存在，影响的不仅仅是电台节目主持人的自我形象，它所带来的负面影响是电台的声誉受损，近而引起听众的不满而降低节目的收听率和电台信息的有效传播率。

1.2语速控制不匀电台新闻节目主持人最讲音准语速功夫。

但对有些新闻播报节目主持人而言，却有时会出现语速不匀问题，表现得往往是时快时慢。

同时，也许是因为受节目播音主持人偶尔情绪的影响，有时在播报新闻的语速上则是表现得有些浮躁，造成对播报新闻的语速拿捏不准。

同时，还有些节目主持人的语言表达情感，缺乏灵活而轻松的流露感，使语音一直是一而贯之的沉郁状态，不能给听众带来收听的应有享受，进而同样影响了听众的收听效果，使收听率趋于下降。

1.3语言情感表达显得相对单调电台节目主持人因节目性质或内容不同，所使用的语言表达情感方式也有所不同。

娱乐性节目与新闻播报节目对主持人而言却是有着截然不同的语言表达情感风格。

新闻播报节目需要节目主持人语速匀速而沉稳，并蕴含生气，体现新闻内容的感召情愫，但有的节目主持人却在使用一个诵读的语调，很是缺乏鼓舞性声调的内涵。

探析播音主持教学中存在的问题及解决对策播音主持教学是培养学生主持能力和专业素养的重要环节，然而在实际教学中存在着一些问题，影响了教学质量和学生的学习效果。

本文将针对这些问题提出相应的解决对策，以期改进教学方法，提高教学效果。

问题之一是教学内容单一。

目前，许多播音主持教学内容过于单一，主要以教授一些基础知识和技能为主，缺少多样化的教学内容。

这导致学生接触的知识面狭窄，没有形成充分的认知结构，难以应对复杂多变的现实情况。

针对这个问题，解决对策之一是优化教学内容。

可以引入更多的实践案例和真实场景，让学生在模拟情景中学习和实践，加深对知识的理解和应用能力。

可以开设一些选修课程，涵盖更多的主持类型和风格，满足学生个性化和多样化的学习需求。

问题之二是缺乏实践机会。

很多学校的播音主持教学缺乏实践机会，主要以课堂教学为主，缺乏实际操作和演练。

这导致学生理论知识脱离实际，无法在实际环境中熟练运用所学内容。

解决这个问题的对策是增加实践机会。

可以通过开展实践活动，比如组织学生参与校园广播节目、校内活动的主持工作，让学生能够在实践中磨练技能，丰富经验。

可以与相关媒体、机构合作，提供实习机会，让学生能够接触真实的工作环境，培养实际操作的能力。

问题之三是教学方法单一。

目前的播音主持教学普遍使用传统的课堂教学方法，缺乏灵活多样的教学手段和教学资源。

这使得教学过程可能显得枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

解决这个问题的对策是创新教学方法。

可以借助信息技术手段，利用多媒体教学、网络教学等方式，使教学过程更加生动、有趣。

可以引入小组合作学习、案例教学等新方法，激发学生的探索欲望和合作精神。

可以充分利用校内外的资源，丰富教学内容，提供更多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣。

第四，问题之四是缺乏个性化教学。

当前的播音主持教学普遍采用统一的教学方法和内容，忽视了学生个体差异和学习需求的差异。

这使得教学效果难以达到最优化，并且容易造成学生的学习厌倦和退缩。

探析播音主持教学中存在的问题及解决对策播音主持是一门视听类专业，需要具备良好的表达能力、口才以及形象。

近年来，随着互联网、数字技术的迅速发展，各类广播、电视、网络媒体等媒体正在迅速发展，播音主持专业的培养也逐渐得到了更多人的重视。

然而，播音主持教学中仍然存在着一些问题，接下来就让我们一起探究一下存在的问题及解决对策。

问题一：缺乏实际操作机会在播音主持教学过程中，许多学生学习之后缺乏实际操作的机会，这让学习成果无法转化为实际能力。

此外，由于没有实际操作机会，许多学生对于实际播音主持的流程和流程环节了解不够，难以理解并灵活运用。

解决方案：为学生提供更多的实际操作机会，例如设置实习环节、录音、录像等等，让学生真实地体验到实际播音主持的流程和环节，从而更好地理解，掌握实际操作技巧，提高实际表现能力。

问题二：师资力量不足播音主持这一专业本身具备专业性和技术性，要求教师身具丰富的实际操作经验和理论知识积累。

然而，目前很多高校缺乏具备丰富实际操作经验和理论知识的播音主持教师，给学生的教学带来了困难。

解决方案：高校可以通过引进专业人才、结合与媒体单位合作等方式解决教师队伍不足的问题，为学生提供更优质的教育资源。

此外，学校也可以通过相互之间的合作，开展教师互换、教学研讨，提高教师队伍的素质，进一步提升教学质量。

问题三：过重理论，忽视实践播音主持教学服务于播音主持这个实际的职业，一味地讲究理论、舍弃实践将难以让学生真正掌握实际操作能力，成为真正的播音主持人才。

解决方案：播音主持教学应注重理论知识的同时，也要融合实际经验，将理论和实践相结合。

比如可以设置播音主持实习课程、软件应用、实际案例等等，通过互联网媒体等形式与实际相结合，启发学生思路，提高实际应用能力和创新能力。

问题四：缺乏个性化教学每个学生都有其独特的个性，理解方式和学习方法也会存在差异。

如果采用统一教学方式，会忽视学生的个性需求，吸收和教育效果会大打折扣。