《人生难免有挫折》教案
教学目标：
1、了解挫折的含义及其产生的原因。
2、理解挫折的双重作用，寻找有效的应对方法，增强耐挫能力，以积极的人主态度面对挫折。
教学重点：挫折的双重性影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦；或者给人以一种教
育和磨练，使人奋起和成熟。
教学难点：如何正确对待挫折
教学过程：
（一）形象的故事引起学生的关注，导入课堂
情景：
胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆，有一天它们遇到了同样的逆境一一煮沸的开水。胡萝卜是三者最强壮的，长的最结实，所以它毫不示弱，第一个跳下去，鸡蛋和咖啡豆也相继跳进去。你觉得它们Z后会变得怎么样？（学生讨论）
师：胡萝卜一遇到开水变软，不像以前那样结实。鸡蛋变成熟鸡蛋，反而不容易碎了。咖啡豆融化，开水变成香浓咖啡。
问：这三者实际像我们生活屮的什么样的人？（寻找案例）
师：当我们遇到挫折时，有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验；有的人像鸡蛋一样经历挫折变得更坚强；还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会，将挫折变为机会，改变逆境。
（二）新课
认识挫折
挫折含义：
逆境，也就是我们今天要讲的挫折。挫折，是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。平时我们常说困难、逆境。
1）问：生活中很多人遇到过挫折，对挫折的反应不一。你遇到挫折时有何表现？
（表现举例）
师：心理：愤怒、焦虑、沮丧、悲痛等
行为：无所适从、自暴自弃、埋怨他人、推卸责任等
2）导致你产生这样的原因有哪些?我们以P34探究为例。
①刘某遭遇挫折的原因有哪些？（学生回答）
自身：不善于缓解压力，面对不良诱惑吋不能严格要求自己，导致误入歧途。
他人：社会情况复杂，不良风气尚存。监护人及学校不能及时给予引导帮助。
分析原因：
师：导致挫折的因素很多，概插起来是主观和客观。
主观是指：内部原因，它包插个人生理和心理因素。生理因素有体力、外貌以及生理缺陷。心理因素如个体的需求、动机、气质、性格等。
客观是指：外部原因，自然因素和社会因素。如天灾地变、生活屮政治、经济、道徳、宗教、习惯势力等。
我们看到：客观因素我们通常难以控制，但内在的主观因素我们多数可以控制。
②那么当我们遭遇挫折时，该怎么样看待和战胜呢？（名人战胜挫折的案例展示）
（学生回答）
师：青少年富于理想，但由于身心发展的特点和社会阅历方面的限制，理想与现实之间激烈冲突。面对困难，变压力为动力，更重要的是吸取教训，找出自身不足，在以后的学习生活中更加努力。控制自身才是克服挫折的关键。
挫折也是财富
辨证看待挫折
同样是挫折，对不同的人可能会产生不同的影响。巴尔扎克曾说过：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。在一些人眼里，挫折会成为人生中宝贵财富，催人奋进，助人成长；在另一些人眼里，挫折会成为生活屮的灾难、成长中的障碍。1、P35交流：在遭遇挫折的情况下，梁帅为什么能走向成功？
师：有坚强的意志，在遭遇挫折时保持良好的心态，顽强拼搏，笑对人生。
教师总结：
挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每个人都可能会遇到。•正像“口然界没有不凋谢的花, 人世间没有不曲折的路”。但挫折对人具有双重影响，或者会给人打击，带来损失和痛苦; 或者给人一种教育和磨砺，使人奋起和成熟。挫折是弱者的绊脚石，是强者成功的垫脚石。
2、小寓言大道理
我们看一则寓言故事《死里逃生的驴》。一个农夫养了一头驴，一天驴不小心掉到了一个枯井里，农夫没有办法弄出来，于是找了儿个人决定将驴埋了。他们往枯井里填土。刚开始驴不停的嘶叫，慢慢的没了声咅。农夫奇怪，他往井里一瞧。驴把身上的土抖落在脚下，正慢慢的往上升。
驴正是用了这个方法死里逃生。
问：听了这个故事，你有什么感悟？
总结：挫折并不可怕，可怕的是对挫折的畏惧和不重视。如能在挫折中迎难而上，理智地分析，
努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的经验和财富，成为帮助人们走向成功的铺路石。
3、交流活动：
你知道哪些名言能体现挫折是财富？（学生小组比赛）
教师抛砖引玉：失败是成功之母
4、课件展示：【名言欣赏：师生共勉】
逆境是到达真理的一条通路一一拜伦
艰难困苦是磨练人格之最高学校一一梁启超
只有痛苦会留下教训一一富兰克林
5、总结：播放《阳光总在风雨风雨后》
我们学过一篇课文：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这告诉我们，正确面挫折，勇敢挑战挫折，你才能变得更坚强。所以如果我们把挫折看成是一种财富，挫折也会促使我们不断进步。
