四年级上册科学课实验计划

14 电路暗箱 （教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、课程基本信息

1. 课程名称：14 电路暗箱

2. 教学年级和班级：四年级科学课程

3. 授课时间：第一学期第14周

4. 教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：本节课基于苏教版科学四年级上册，通过探究电路暗箱的秘密，让学生了解电路的组成和基本原理。通过实践操作，培养学生动手能力和团队协作精神，激发学生对科学的兴趣。课程内容包括：认识电路元件、电路暗箱的搭建与探索、电路故障排查等。

二、核心素养目标

1. 科学探究能力：使学生能够运用所学知识，对电路暗箱进行观察、分析和实验，提高解决问题的能力。

2. 创新思维：鼓励学生在电路搭建过程中，尝试不同连接方式，培养创新意识和动手能力。

3. 团队协作：在小组合作中，培养学生沟通、协作能力，共同完成任务。

4. 科学态度：培养学生对科学现象保持好奇心，敢于提问、质疑，形成严谨的科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：

1. 电路元件的认识与使用。

2. 电路暗箱的搭建与故障排查。

难点：

1. 理解电路中电流的流动原理。

2. 协同合作，有效沟通，共同解决问题。

解决办法及突破策略：

1. 对于电路元件的认识与使用，通过实物展示、互动问答和动手实践，帮助学生加深理解。

2. 对于电路暗箱的搭建与故障排查，采用分组合作方式，每组学生在教师指导下，逐步完成搭建，并在出现故障时引导学生观察、分析、讨论，寻找解决办法。

3. 通过动画演示和模拟实验，帮助学生形象理解电流的流动原理。

4. 教学过程中，注重培养学生团队协作能力，设置明确的分工和角色，确保每个学生都能参与到解决问题的过程中。同时，鼓励学生相互交流，提高沟通能力。

四、教学资源

1. 硬件资源：电路元件（电池、导线、开关、灯泡等）、电路暗箱实验箱、多媒体设备。

科学实验

四年级(上)

4 课.小吊车

活动 1：做小吊车（分组实验）

制作目的：做小吊车并研究小吊车原理

制作材料及工具：小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子

胶水 钩码

制作过程：

1.小组分工合作

2.观察小吊车模型组装各部分

①四个点要对称，固定牢固；

②绳子要从前往后穿，不要穿反了；

3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.

实验现象:小吊车能提起或放下钩码

实验结论：

放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；

拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

活动 2:收与放

实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)

实验过程：

1. 弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌

收缩,肱三头肌舒张时 ,肱二头肌牵动前臂向内收缩 ;当肱三头肌收缩 ,肱二头肌舒

张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.

实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。（

前臂伸展类似小吊车放下重物。

6 课.做沙盘（分组实验）

制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

制作材料 :硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包装纸

小木棍 颜料盒 剪刀

制作步骤：

对校园建筑的布局进行观测

2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)

3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位

置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）

4．要注意建筑物的比例。 四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当

指导。）

8 课.快与慢

实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)

实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池

实验教学计划一览表(四年级上册)2019.9

序号 课题 实验名称 实验类别 实验器材 完成时间

1 2我们的营养 食物营养成分的实验 分组 碘酒.米饭.滴管.白纸.酒精灯.碟子.花生.瘦肉等

2 5怎样加快溶解 物体溶解快慢与哪些因素有关的实验 分组 烧杯.玻璃棒.药匙.冰糖.小锤.冷水.热水.白砂糖(食盐)

3 9植物的根 根的吸水实验 分组 一株生长完好的植物.玻璃杯(矿泉水瓶).花生油.水等

4 11植物的叶(二) 分离叶绿素的实验 演示 2个烧杯(一大一小).新鲜的绿叶.浓度95%的酒精.三角架.石棉网.火柴

5 12植物的茎 茎输导水分的实验 演示 芹菜.水.红色的水.矿泉水瓶.刀片等

6 13热气球上升的秘密 热气球实验 分组 塑料袋.木块.瓷盘.酒精

7 16瓶“吞”鸡蛋的秘密 大气压力的实验(瓶“吞”鸡蛋) 分组 火柴.熟鸡蛋.广口瓶.纸

8 17水流的力量 水流有力量实验 分组 小水轮.玻璃杯.水盆.水

9 18杯子变热了 热传导实验 分组 铜棒.支架.火柴.凡士林.酒精灯

10 19水变热了 观察液体的对流实验 演示 液体对流演示器.高锰酸钾.火柴.酒精灯.铁架台

按班级人数配齐配足实验器材，每组(4-6人)一套实验器材，教师演示用一套，备用一套。

武台镇水沟完小

小学科学分组实验报告单

2我们的营养

学校 水沟完小 年级 四 时间

实验

名称 食物营养成分的实验 小组

成员

实验

目的 检验食物的营养成分。

实验

器材 碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉

实验

过程

1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2至3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，闻一闻，有什么气味？

实验

现象

或

实验

结果 1、米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。

2、纸上留下油迹，说明花生内含有脂肪。

4.不同物质在水中的溶解能力

【教材简析】

《不同物质在水中的溶解能力》是教科版四年级上册《溶解》单元的第四课，教材包含两个活动。

活动一：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。本活动是一个简单的对比实验，要注重引导学生关注实验过程的科学性。在两个装同样多水的玻璃杯中，把食盐和小苏打一份一份地分别加入并搅拌，比较食盐和小苏打的溶解能力。教科书用文字和插图对如何把食盐和小苏打分成等份，如何加入食盐和小苏打，什么时候进行记录作了提示。实验是用食盐和小苏打溶解量的多少来比较这两种物质在水中的溶解能力的。

活动二：研究气体在水中的溶解能力。为了便于观察气体在水中的溶解现象，教科书选择了对汽水中的气体进行观察。要求学生将未开启的汽水瓶进行摇晃，观察汽水中有气泡冒出，并使用注射器装汽水，用橡皮帽封住管口，推拉注射器的活塞，观察汽水中气泡的变化。学生可以清晰地观察到气体既能溶解于水，又能从水中析出。课文中的小资料，与生活相联系，说明水中的动物、植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

【学情分析】

对象为四年级的学生,该年龄阶段的学生正处在低年级向高年级的过渡期。他们开始从被动学习向主动学习转变,思维开始从模仿向半独立和独立转变,是培养思维独立性和发散性以及学习能力和学习习惯的最佳时期。本课的实验是一个简单的对比实验,关键是要强调如何使对比实验过程科学。对于四年级的孩子非常好理解实现这个科学,也为对比实验的设计思路打基础。另外教师要注重在实验过程中操作的规范。

在前三课的研究中，学生通过实验，已经知道了什么是物质在水中的溶解，知道了水不仅可以溶解食盐、高锰酸钾等固体物质，还可以溶解胶水、洗发液、醋、酒精等液体。但是，学生对一定量的水中到底可以溶解多少某种物质，是不清晰的。因此，本课选用了学生较为熟悉的食盐和小苏打进行溶解能力的比较，使学生明白不同物质在水中的溶解能力是不一样的。同时，让学生通过对汽水的研究，进一步认识到水不仅可以溶解固体、液体，还能溶解气体，丰富对溶解概念的认识。