《苏州大学关于博士、硕士学位论文抽检评议结果的处理办法》

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苏州大学

苏大教〔2016〕83号

对于宣布苏州大学2015年江苏省本科生毕业设计（论文）评优与抽检结果的通知

各学院（部）、部门、直属单位：

依据《省教育厅对于宣布 2015年江苏省一般高等学校

本专科毕业设计（论文）评优与抽检结果的通知》（苏教高

2016〕18号）精神，经学校介绍，省教育厅组织专家评审、公示和省教育厅审查，2015年江苏省一般高等学校本专科毕业设计（论文）评优与抽检工作已结束，现将结果宣布以下：

1．2015年学校获江苏省一般高等学校本专科优异毕业

设计（论文）一等奖 1项，二等奖 5项，三等奖 9项，团队

优异毕业设计（论文） 3个，详细获奖名单见附件 1。

2．2015年学校本科毕业设计（论文）抽检专业为 “软件

工程”（10篇）、“汉语言文学”等6个江苏省品牌专业（各 1

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篇），详细抽检论文及抽检结果见附件 2。

毕业设计（论文）是高等学校人材培育方案的重要构成部分，是培育学生综合运用专业知识、理论和技术，剖析解决实质问题和养成初步科学研究能力的一个重要教课环节。各学院（部）要充足认识这项工作的重要性，确实增强毕业

设计（论文）工作，增强过程管理，特别是增强毕业设计（论文）的选题、指导教师的指导以及毕业设计（论文）的书写

规范等方面，持续提升我校毕业设计（论文）工作的整体水平，提升大学生的综合素质、实践能力和创新能力。

特此通知。

附件：1．苏州大学2015年江苏省一般高等学校本专科

毕业设计（论文）评优获奖名单

2．苏州大学2015年江苏省一般高等学校本专科

毕业设计（论文）抽检结果

苏州大学

2016年10月21日

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附件1

苏州大学2015年江苏省一般高等学校本专科毕业设计（论文）评优获奖名单

序学院（部） 学生 指导教

毕业设计（论文）题目 奖项

号 姓名 师姓名

天津工业大学博士硕士学位论文

抽检评议结果处理暂行办法

津工大[2015]102号

第一章 总则

第一条 为维护学校声誉，加强学位授权点建设，进一步增强研究生培养单位、研究生指导教师及相关人员的责任意识，保证博士硕士学位论文和学位授予质量，根据国务院学位委员会、教育部《博士硕士学位论文抽检办法》（学位[2014]5号），制定本办法。

第二条 本办法适用于国务院学位委员会和天津市学位委员会组织的博士硕士学位论文抽检评议结果的处理。

第二章 抽检评议结果的反馈

第三条 抽检评议结果的反馈

研究生院根据上级主管部门的有关文件，将学位论文抽检评议结果通知相关研究生培养单位，并以适当方式向全校公布。各研究生培养单位应将学位论文抽检评议结果及时通知被抽检人及其导师。

第三章 抽检评议结果的处理

第四条 处理范围

被上级主管部门认定的“存在问题学位论文”。

第五条 对相关指导教师的处理

㈠ 所指导学位论文第一次出现1篇“存在问题学位论文”，学校约谈指导教师，并停止其相应研究生招生资格1年；

㈡ 五年内，所指导学位论文如出现2篇“存在问题学位论文”，从第2篇“存在问题学位论文”抽检结果公布之日起，停止其相应研究生招生资格2年；

㈢ 五年内，所指导学位论文如出现3篇及以上 “存在问题学位论文”，取消其相应研究生招生资格，从第3篇“存在问题学位论文”抽检结果公布之日起，至少5年后方可再行申请相应研究生招生资格；

㈣ 自抽检评议结果公布之日起，“存在问题学位论文”的指导教师所指导的研究生学位论文3年内全部由学校组织盲审；

㈤ 对“存在问题学位论文”的指导教师，指导教师所在研究生培养单位在年终工作考核时应有相应处理，并将处理意见报研究生院备案。

第六条 对相关研究生培养单位的处理

对出现“存在问题学位论文”的研究生培养单位，学校减少其相应研究生招生等教育资源配置；相关研究生培养单位必须制定书面整改方案，报研究生院备案。

学位论⽂盲审学术不端⾏为检测流程及处理意见

学位论⽂盲审、学术不端⾏为检测流程及处理意见

为了更好地规范物联⽹⼯程学院研究⽣学位论⽂盲审、检测和答辩组织过程，参照“教育部关于严肃处理⾼等学校学术不端⾏为的通知”（教社科[2009]3号）、“国务院学位委员会关于在学位授予⼯作中加强学术道德和学术规范建设的意见”（学位[2010]9号）以及“江南⼤学关于研究⽣学位论⽂启⽤‘学位论⽂学术不端⾏为检测系统’的管理办法（征求意见稿）”，制定以下流程和操作细则。

⼀、组织和管理1.学院组织的学位论⽂盲审、学术不端⾏为检测过程由学院研究⽣⼯作分管

院长领导，研究⽣秘书及相关管理⼈员负责组织实施。论⽂盲审结果通报学⽣、研究⽣导师和答辩委员会；论⽂检测报告提交学院学位分委会、答辩委员会并转发研究⽣导师及学⽣。2.学位论⽂盲审结果、学术不端⾏为检测结果由学位分委会负责最终解释和

认定；学院研究⽣⼯作管理⼈员（分管院长、研究⽣秘书等）负责结果认定过程。

⼆、答辩申请、学位论⽂盲审和检测流程如下图。

三、相关事项说明1.学院组织的学位论⽂盲审⼯作由学院安排评审专家进⾏评议。

2.所有提出答辩申请的研究⽣都必须提交学位论⽂参加学院组织的盲审（被

学校抽审参加校外盲审的除外）。3.研究⽣在答辩时，必须将认定后的论⽂检测报告附在学位论⽂之后，提交

给答辩委员会。4.学位论⽂不端⾏为检测结果是对论⽂⽂字重复⽐进⾏检测，并不是对被检

测论⽂的学术成果进⾏直接认定。检测结果对被检测论⽂的学术成果认定起参考作⽤。

四、评议结果认定与处理1.学位论⽂盲审评议获得“中”以上结果为合格，研究⽣可以进⾏下⼀步答辩申请流程，否则即为论⽂盲审不合格，其中，论⽂盲审结果为D（即“⼀般”）的，修改后参加下⼀轮答辩申请；盲审结果为E（“较差”）的，修改后参加下⼀轮答辩申请并送盲审。

2.学院学位分委会讨论并参考“江南⼤学关于研究⽣学位论⽂启⽤‘学位论

⽂学术不端⾏为检测系统’的管理办法（征求意见稿）”，决定以⽂字复制⽐20%为检测结果合格认定线。即检测报告中⽂字复制⽐不超过20%则认为检测结果合格，可以进⾏下⼀步答辩申请流程。若论⽂检测报告中⽂字复制⽐超过20%，则由导师提供说明并负相关责任。

产业与科技论坛2021年第20卷第23期高校研究生学位论文质量现状与反思□陈维倩【内容摘要】本文探讨了新形势下高校研究生教育的现状及面临的挑战，并介绍了提高研究生学位论文质量的必要性和紧迫 性。学位论文是研究生科研生涯和科研成果的总结，从严从细狠抓学位论文写作对提高研究生整体教育质量具有 不容忽视的正面作用。应高度重视和大力培养高校研究生科研诚信品质，建立诚信问责机制，以促进高校研究生 学位论文质量的提升。【关键词】学位论文;研究生；论文质量;科研能力；科研诚信【作者简介】陈维倩（1982.2 ~ ），女，江苏昆山人，苏州大学医学部心血管病研究所副教授，博士；研究方向：免疫代谢调控与心 血管疾病发生发展、干细胞及其衍生物移植治疗心血管疾病根据《2019年全国研究生数据调查报告》统计,伴随着 经济和社会高速发展，我国研究生教育经历了不平凡的发展 历程。1978年研究生招生数量仅有1. 1万人，到2018年研 究生招收85. 8万人，增加了大约80倍。另外,近十年我国研 究生教育进入高速发展阶段，学位授予量占总量近8成。 2019年全国共有290万人报名硕士研究生入学考试,较上一 年增加约52万人,增幅达22%,为近十余年增幅之最。国务 院于2015年10月印发了《统筹推进世界一流大学和一流学 科建设总体方案》（国发〔2015〕64号），提岀加快建设一流大 学和一流学科的方针政策。培养拔尖创新人才是“双一流” 建设的重要任务之一，特别强调研究生培养是培养拔尖创新 人才的重要环节。一、切实提高研究生学位论文质量的必要性和紧迫性（一）当今时代，研究生教育面临扩大规模和提高质量的双重压力。伴随研究生招生规模的不断扩大,教育教学资源 紧张、师生比下降、生均科研经费和面积不足等矛盾日益突 岀，严重影响研究生科研能力和学位论文写作质量的提高。 如何在规模不断扩大的情况下保证研究生培养质量，是新 形势、新要求下研究生培养单位必然面临的新挑战和新 要求。（二）提高研究生学位论文质量是新时代高等教育内涵 式发展的必然要求。国务院学位委员会、教育部于2014年1 月发布的《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系 建设的意见》指岀“提高质量”是研究生教育改革“最核心最 紧迫”的任务。学位论文集中反映了学生的理论基础、动手 能力、科研创新能力和写作能力，是研究生阶段学习和研究 成果的体现，因此切实提高研究生学位论文质量是实现高等 教育内涵式发展的必然要求。理念。同时，务必将课程内容中的创新创业理念及时传达分 享给学生，使学生可以将社会内容与自身经历进行整合思 考,进而引导激发学生自身的创新创业能力。学院也应邀请 行业专家进行学术交流，扩展学生的眼界和知识层次，进一 步引导激发学生的学习兴趣和创新性。 在成绩评定过程中, 学院教师应平等对待每一名学生,采用多元化考核方式，以 课程考试成绩、综合素质结合学生创新创业工作（如课程设 计、发明论文等）的表现，得到相对合理的形成性评价，更好 地培养创新创业型高素质综合人才。（三） 搭建创新创业平台。生物工程偏向于应用型学科， 一个好的实践平台有助于提升学生的创新性和创业能力。 地方本科学校由于经费和师资力量等因素，未能搭建较好的 创新创业平台，使得本身有着较好能力的学生无法施展自己 的才华和能力。这类高校应深化改革，与政府和企业深入交 流沟通,积极争取一切资源，搭建创新创业实践平台,使学生 可以将理论知识与实践相结合,使教师可以将创新内容转化 为教学内容,将创新成果应用于企业生产，为学生提供更好 的学习环境,提升学生的学习兴趣和对知识的掌握能力，为 学生的就业创业打下坚实基础。同时,在创新创业平台搭建 成功的高校,应引进高质量企业进行合作，积极创办创新创 业竞赛，为国家社会培养高素质创新创业人才添砖加瓦。（四） 通过科研将创新创业融入地方。将科研的成果进行应用，可以提高地方经济和促进产业发展。在生物工程专 业的创新创业培养模式中，一方面学生通过创新创业竞赛取 得的科研成果都具备一定的实用价值,在教师的指导和企业 的应用下,都有可能成为便民利民、促进地方经济的好项目; 另一方面，学生在这一科研过程中，不断锻炼提升了自身实 践能力和专业技能，进一步接触和服务了社会产业，为毕业 后的就业也提供了潜在帮助。三、结语目前,我国正在向创新型国家转型，如何培养创新创业 型人才，提高就业竞争力，是亟待解决的问题。地方本科高 校生物工程专业有着特殊的地域优势和特点,政府和学校应 加强合作，积极完善生物工程专业课程体系、构建创新创业 人才培养体系及搭建创新创业人才培养平台,结合国家地方 政策和国际形势，充分提升学生的专业能力、创新创业能力 和综合素质,从而为社会培养更多的高素质应用型人才，协 助国家顺利转型。【参考文献】[1] 姜宁，刘晓鹏，张驰，等.生物工程专业创新应用型人才培 养探索[J].中国教育技术装备,2017,12：13~16[2] 李佥，李宪臻,孙西同，等.生物工程专业应用型人才培养 研究[J].教育教学论坛,2020,32：111 ~ 112Industrial & Science Tribune2021 (20) 23-229