三年级音乐下册第三单元 第四课时

第二课《瑶山乐》

课型：唱歌课

教学内容分析：

《瑶山乐》是一首瑶族的儿童歌曲，2/4拍，一段体结构。歌曲的情绪欢快活泼，具有浓郁的瑶族音乐风格和特点，旋律流畅生动，具有一定的动感，表现了瑶家孩子们打着长鼓庆丰收时的高兴、兴奋的心情。低年级的教材中都安排有唱唱、跳跳的内容，对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“伴奏”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。通过学唱歌曲感受瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日的场面。

教学策略：

通过趣味学习感受前八后十六的音乐节奏 。在瑶族特色视频中了解瑶族的相关风土人情，学会唱歌曲《瑶山乐》并且能随音乐做不同的动作表现音乐，感受音乐的情绪。在《瑶族舞曲》的欣赏中找到学习歌曲里出现的主旋律并能做出相应的律动，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学目标：

1.情感、态度、价值观：培养音乐兴趣，综合音乐各要素初步感受瑶族独特的民族风格。使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣

2.过程与方法：采用欣赏、演唱、律动、伴奏等综合手段，进行直观教学。初步感受音乐，从四 个方面完成教学：感受-体验-表现-创作。

4.知识和技能：有感情地唱好《瑶山乐》，在听、唱、玩、奏、跳中感受瑶族的音乐风格，能学会瑶族长鼓的节奏特点X XX XX

教学重、难点：

在歌曲学习中，掌握前八后十六音乐节奏型。学会拍打瑶族长鼓的鼓点节奏X XX XX

教学课时：一课时

教学过程：

一、 组织教学

听音乐跳着舞蹈进课室。播放《瑶山乐》伴奏音乐）

二．导入新课。

师：同学们，上学期我们学习歌曲《金孔雀轻轻地跳》时认识了跳孔雀舞的傣族，今天老师要带着大家去一个神秘而又美丽的地方认识一个新的民族——瑶族。

（课件播放，背景音乐瑶族舞曲，播放有关瑶族的图片并讲解）

三.听一听。

师：瑶族人民能歌善舞，你们听，他们的晚会已经开始了！（播放歌曲《瑶山乐》）出示PPT

三年级下册音乐教案－第三单元《我是人民的小骑兵》说课稿｜人教新课标（2023秋）

一、教学内容

三年级下册音乐教案－第三单元《我是人民的小骑兵》说课稿｜人教新课标（2023秋）

本节课选自人教版新课标音乐三年级下册第三单元《我是人民的小骑兵》，教学内容主要包括以下几部分：

1. 学唱歌曲《我是人民的小骑兵》，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词；

2. 了解歌曲背景，理解歌曲表达的意义，培养爱国情怀；

3. 学习简单的音乐基础知识，如音高、音长、音色等；

4. 培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；

5. 通过音乐实践活动，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1. 培养学生的音乐审美能力，通过学唱《我是人民的小骑兵》，感受音乐旋律的美，提高音乐鉴赏能力；

2. 培养学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表现等方式，激发学生的音乐创造力，增强自信心；

3. 培养学生的团队协作能力，通过合唱、合作完成音乐活动，提高集体荣誉感和团队合作意识；

4. 培养学生的文化理解与认同，了解歌曲背景，体会歌曲表达的爱国情怀，增强民族自豪感；

5. 培养学生的音乐思维与创新能力，运用所学的音乐知识，进行简单的创作和改编，发展音乐智力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律、节奏及歌词的掌握；

（2）音乐基础知识，如音高、音长、音色的识别与应用；

（3）合唱技巧与团队协作能力的培养；

（4）理解歌曲背景，体会歌曲表达的爱国情怀。

举例：

- 学会歌曲《我是人民的小骑兵》的旋律，能准确地唱出每个音；

- 掌握歌曲的基本节奏，如强弱规律，能按照节奏演唱；

- 熟悉歌词，理解歌词所表达的意义，能富有感情地演唱；

- 了解音高、音长、音色的概念，能在实际演唱中运用。

2. 教学难点

（1）歌曲中部分旋律的准确演唱，如音高的升降、音长的变化；

（2）合唱时的音准与音色统一；

听赏与跟唱

小小驼铃响叮当

（童声合唱）

（三年级下册听赏与跟唱歌曲）

教学目标

1、 听赏歌曲《小小驼铃响叮当》，感受歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果,感受童声合唱的魅力！

2、 通过听赏、跟唱，体验恒拍感。

3、 学习歌曲演唱，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

教学内容

学习听赏与跟唱童声合唱歌曲《小小驼铃响叮当》。

教学设想

《小小驼铃响叮当》是一首旋律优美的儿童歌曲。歌曲有两段，通俗易懂，琅琅上口。这节课我希望学生能够通过听赏与跟唱童声合唱歌曲《小小驼铃响叮当》，感受童声合唱的魅力和音乐要素在歌曲情绪表达中的重要作用。

教学流程：聆听《小小驼铃响叮当》，感受音乐欢快的情绪，建立恒拍感——再次聆听《小小驼铃响叮当》，帮助学生记忆旋律的同时，识别音高——跟唱歌曲，感受歌曲情绪——体会音乐的意境。通过对歌曲不同声部的跟唱，把握感受音乐的情绪——用打击乐器，用手风琴伴奏，进一步体会音乐情绪，从而正确地把握听赏与跟唱风格。

教学重点

1、 重点听赏并学唱第一段歌词。

2、 感受并初步学会表现和谐的两声部演唱。

教学难点

跟唱时唱准旋律的每个音；唱准四分休止符和八分休止符；唱准书中歌谱中涂了蓝色的部分。

教学课时

一课时

教学准备

手风琴、碰铃、木鱼、多媒体课件、音频、小骆驼的头饰等。

教学过程

一、 听音乐进教室

教师手风琴奏《粗心的小画家》，学生随着音乐或跳着，或做着自己喜欢的动作进入教室并入座。

二、 师生问好

师：︱1 2 3 4 5︱

同 学 们 好！

生（齐）：︱ī 5·︱ī5·︱5 4 3 2︱1 —︱

您好， 您好，老师 您 好！

三、 欣赏手风琴独奏 今天，老师很高兴与大家共同度过此段美好的时光，希望我们通过今天的合作彼此都能把对方记下。为此，老师给大家带来了一份礼物——让大家听赏手风琴独奏《美丽的金塔》。大家高兴不高兴呀？！（师奏《美丽的金塔》,学生听赏）。

小学课时教案

二O一五年春学期 课题 听赏《嘎达梅林》、《打起手鼓唱起歌》 课时 第二课时

制作者

教

学

目

标 1．能认真聆听歌曲《嘎达梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特点。

2. 知道男声和女声的六种音色分类，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六种人生的音色特点。

教学

重点 能认真聆听歌曲《嘎达梅林》和《打起手鼓唱起歌》，感受歌曲演唱者的音色特点。

教学

难点 知道男声和女声的六种音色分类，了解女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音六种人生的音色特点。

教学模式 主动唱演模式

教学

准备 多媒体课件、电子琴、铃鼓、串铃、双响筒、碰铃。

教 学 过 程

教师活动：

一、 引入

1.师生问好歌。

2.教师为学生伴奏歌曲《小骆驼》。

3.教师演唱歌曲《嘎达梅林》。

二、回顾旧知

1.谈话：同学们刚才我们演唱的两首歌曲是由哪两种声音演唱的？

2.归纳旧知：

人声分为三类，男声、女声、童声。

三、听赏男声版《格达梅林》

1.过渡：同学们想不想听一听由男声演唱的《嘎达梅林》?

教师活动：

2.分析男低音的特点 学生活动：

1.师生问好歌。

2.演唱歌曲《小骆驼》。

3.学生聆听教师演唱感受女声的特点。

1.学生结合上学期学过的人声的分类知识回答，分别是童声和女声。

2.在教师的引导下，回顾曾经学过的知识，知道人声的分类为三种。

1.学生在教师的指导下聆听由男低音歌唱家演唱的歌曲《嘎达梅林》。

学生活动：

2.男低音的音色比较雄浑、个人主页

小学课时教案

二O一五年春学期

三、男声的分类

1.男声除了男低音外还有那些音色呢？

2.那么男高音和男中音的音色都有怎样的特点呢？

3.引导学生欣赏不同音色的男声演唱，进一步理解男声的分类。

四、 女声的分类

1.播放歌曲《小背篓》片段。

2.引导学生继续交流女声的三种不同音色，结合不同的音乐作品说出特点来。