《100以内数的认识》说课评析
陈坪中心校东湾小学 李文秀
这节课是让学生认识100以内的各数，刘老师根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，从学生已有的生活经验出发，创设情境，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。教学中注重激发学习兴趣，注重学生主动参与、师生、生生合作交流，让孩子们在数学活动中学习，在活动中思考。
1．在现实情境和自主活动中充分培养数感。
“生活中的数学”能让学生充分体会学习数学的意义与价值。本节课，在教学设计时正是遵循了这一理念，将教学活动置于现实情境中。比如，让学生实际操作感受20粒黄豆、100粒黄豆有多少；让学生动手摸一摸100页的数学书有多厚，并用手势表示100页有多厚；数方格、估花生豆的数量等等。这些都有助于学生更深刻的把握数概念，建立数感。
2．学生的主观能动性充分体现、创新能力得到提高。
本节课教师自始至终都让学生在一个轻松的、生动活泼的氛围中认识100以内各数。在整个数数的过程中，教师调动了所有学生的学习热情，将活动组织得井井有条，生动活泼。
教师为学生提供的数数的素材也是学生熟悉的黄豆、围棋子、小棒、数学书。用这些材料作为学习的对象，使学生既有新鲜感，又消除了以往那种只有小棒一种单一学具的乏味感，学生数数的兴趣浓厚，参与度高。
此外，设计了学生数方格。虽然同样是数数，但对学生的要求却提高了。要求学生又快又准地数出方格的数量，给学生创新的机会，使学生围绕核心问题进行深度思考，开展思维碰撞。学在操作的过程中，让学生发现十个一是十，十个十是百，100里面有10个十的知识点，这是计数的精髓。在学生初步掌握了100以内数的数法后，精心设计了多种形式的数数，使学生掌握了100以内数的顺序，为数的读写和大小比较奠定了厚实的基础，同时提高了学生主动探究数学知识的热情。
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《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿
有关《100以内数的认识 数数、数的组成》说课稿
《100以内数的认识 数数、数的组成》是在学生熟练掌握20以内数的认识和20以内的加减法的基础上进行教学的。它为日后学习100以内数的读数和写数，数的顺序和大小比较以及100以内加减法知识奠定基础。
教材是这么安排的：
通过主题图，草原牧羊图。让学生整体感知100有多少，体会数学与自然和人类社会的密切联系。
接着通过例1，数100以内各数从整体上感知100，认识计数单位“一(个)”和“十”、
再通过例2，从三十五数到四十二，从八十八数到一百。这里有两个层次，一个是让学生借助小棒具体地数数，别一个是让学生抽象的数数。例2 的主要目的是突破数数的难点，当数到接近整十数时，下一个数整十数应是多少。
然后通过做一做，拿出五十六跟小棒。接着数到六十三，再接着数到七十二。目的是巩固数数，突破数数难点。
最后教学例3，100以内数的组成，目的是让学生明白一个两位数是由几个十和几个一组成。
通过做一做，数钢笔和数汤圆。目的是让学生巩固和掌握数的组成。
根据教材的安排我确定如下教学目标：
1、 学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣和估数的意识，培养学生的合作意识。
教学重点：正确熟练地数100以内的数及其组成。
教学难点：接近整十的数的数法。
鉴于教目标我设计了如下教学过程：
一、情境创设
出示主题图。让学生估估有多少只羊。学生可能会猜测多种答案。
这样让学生感受100，培养学生的数感和估算能力。
二、动手操作 探究新知
期末复习《认识100以内的数》复习
一、教学目标
本次复习旨在帮助学生巩固《认识100以内的数》这一单元内的数学知识，掌握以下目标：
1. 认识0-100之间的数，会用阿拉伯数字和中文数字表示；
2. 能够用数码和积木模型表示数，区分一个十位数和一个个位数；
3. 知道数码的读法和书写，能够将数码拼凑成正确的数；
4. 认识加法的概念，理解加数、和、加号；
5. 能够用积木模型或数码完成简单的加法运算，理解加法的交换律。
二、教学内容及重点难点
1. 数字的认识
本单元学习了0-100之间的数字，理解了阿拉伯数字和中文数字的表示方法。重点掌握数字的读法和书写，能够正确拼凑数字。
难点：部分学生容易混淆两位数中的十位数和个位数。
2. 加法的概念与运算
本单元学习了加法的概念，认识了加数、和、加号等概念。重点掌握加法的交换律，能够用积木模型或数码完成简单的加法运算。
难点：部分学生容易混淆加数、和、加号等概念。
三、教学方法与过程
1. 激发兴趣，引导思考
首先，可以通过与学生互动引起兴趣，让学生主动寻找数字和数列中的规律。例如，问学生每10个数字有什么特点，听取他们的答案，引导他们思考。
此外，可以利用幼儿园时期的游戏方式，例如追逐游戏或抢数字游戏，让学生通过游戏的方式加深对数字的认识。
2. 展示数字的表示方法
通过展示数码、中文数字、积木模型等多种数字表示方法，让学生充分理解数字的表示方法，认真区分十位数和个位数，避免混淆。 3. 加法运算的练习
通过简单的加法运算练习，让学生掌握加法的概念和运算方法，并重点强调加法的交换律。
4. 深度拓展
对于学习较快的学生，可以在课外时间推荐进行更深度的学习。例如，让学生通过游戏或其他形式加深对数字的理解，例如猜数字游戏，12个数淘汰赛等。
四、教学反思与总结
本次复习课程采用了多种教学方法，严格掌握教学重点和难点，并通过游戏等形式激发学生的兴趣，让学生完成期末复习任务，同时也增加了对数字的理解，提高了他们的数学素养。
100以内数的加减法（教案）一年级下册数学青岛版
一、教学目标
1. 让学生掌握100以内数的加减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生数学思维，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容
1. 100以内数的认识
2. 100以内数的加减法运算
3. 100以内数的加减法应用题
三、教学重点与难点
教学重点
1. 100以内数的加减法运算
2. 100以内数的加减法应用题
教学难点
1. 100以内数的加减法运算方法的掌握
2. 100以内数的加减法应用题的解决
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过复习100以内数的认识，引入100以内数的加减法运算。
- 让学生分享他们对100以内数的加减法的了解。
2. 探究新知
- 通过具体的例子，让学生观察、发现100以内数的加减法运算的规律。
- 引导学生总结100以内数的加减法运算的方法。
- 通过练习，让学生巩固100以内数的加减法运算。
3. 应用拓展
- 通过解决实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算。 - 设计一些有趣的活动，让学生在游戏中学习100以内数的加减法运算。
4. 总结反馈
- 让学生总结他们在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，并一起解决。
五、教学评价
1. 通过课堂练习，观察学生对100以内数的加减法运算的掌握程度。
2. 通过课后作业，了解学生对100以内数的加减法运算的理解程度。
3. 通过学生的提问和回答，评估他们的思维能力和解决问题的能力。
六、教学资源
1. 教材：一年级下册数学青岛版
2. 练习题：100以内数的加减法运算练习题
3. 教学工具：计算器、教学课件
七、教学建议
1. 在教学过程中，注重引导学生观察、发现、总结，培养他们的数学思维。
2. 鼓励学生合作学习，通过小组讨论、分享，提高他们的学习效果。
