《答谢中书书》教案 (7)(部编人教版八年级语文上册第11课)
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《答谢中书书》教案
教学目标 知识与能力 1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写。
2.了解作者及写作背景，知人论世。
3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
过程与方法 1.理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。
2.品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。
情感、态度与价值观 学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
学习重点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。
学习难点 《答谢中书书》画面布局的巧妙。
学法指导 朗读发，读写结合法，合作探究法。
教学环节 教 学 内 容
环节一
新课
导入 同学们，我们刚学过《三峡》这篇文章，无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，高山大川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
环节二
自
主
学
习 一、助学资讯
1.作者简介
陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝梁时思想家，又被称为“山中宰相”。
2.背景链接
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如陶弘景的《答谢中书书》就属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
3.文体知识
书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
二、字词积累
1.读准字音。
歇．（xiē） 颓．（tuí） 沉鳞．（lín） 能与．其奇者（yù）
环节二
自
主
学
习
2.理解词语。
（1）五色交辉．．（交相辉映）
（2）四时．．俱备（四季）
（3）晓雾将歇．（消散）
（4）夕日欲颓．（坠落）
（5）沉鳞．．竞跃（指水中潜游的鱼）
（6）未复有能与．其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
3.古今异义
（1）晓雾将歇．（古义：消散；今义：休息）
（2）夕日欲颓．（古义：坠落；今义：精神萎靡）
4.一词多义
（1）欲 夕日欲．颓（将要）
实是欲．界之仙都（欲望）
（2）自 自．康乐以来（从）
自．非亭午夜分（如果）
5.词类活用
夕日欲颓．（形容词活用为动词，坠落。）
三、翻译句子
1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
3.自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
四、整体感知
1.教师范读课文，注意朗读节奏。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
2.理清文章思路
（1）“山川之美，古来共谈”，总领全文。
（2）中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。
（3）结尾以感叹总括前文。
环节三
合
作 一、深层探究
1.作者分别从哪些角度对景物进行描写？
多种视角相结合。先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，接着平视“两探
究 岸石壁 ，五色交辉”。
2.作者笔下的景色很美，美在哪里？
环节三
合
作
探
究
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光、色）；日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
3.“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？
自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
二、语言赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音和活动的状态准确的表现出来。
类似的词语还有“交”“将”“欲”“竞”等。
三、探究写法
王国维云：“一切景语皆情语。”本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，长伴林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。
环节四 文
章
主
旨 《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与高雅之士共赏美景的得意之感。
点
拨
归
纳
教
学
板
书
总引 山川之美，古来共谈
答 仰视——高峰入云
谢 四季景 俯瞰——清澈见底
中 写景 平视——两岸石壁；青林翠竹
书 日变景 晓雾将歇
书 夕日欲颓
抒怀 欲界之仙都；未复有能与其奇者
环节五
拓
展
延
伸
答谢中书书改写
山川景色的奇美，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。仁者乐山，智者乐水，有高雅情怀的人才会品味出山川之美，我现在将人生的感受说给你听，真是人生的一大乐事啊!
巍峨的山峰耸入云端，清澈见底的溪流明净清新，山水相伴相映真是神采奕然，情味盎然啊!峰高水清，明媚悠然。水的动势给山增添了活力，山的倒影给水铺上了异彩，相映成趣，美不胜收!两岸石岩壁立千仞，五色争辉，众彩纷呈。青翠的竹林与五色的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，如同五彩锦缎上缀以碧玉翡翠，真是一幅美轮美奂的奇妙画卷啊!
晨雾的美更是让人窒息。白雾先是缭绕不绝，像是柔曼的轻纱，亲吻着天空，垂询着大地。继而如絮如带，再而是似烟似缕最后不见雾纱，只见晨曦，猿猴，鸟儿的鸣叫穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际，傍晚，夕阳的余晖铺在波光粼粼的水面上，宛如一条金丝带，闪烁着点点金光，在水面上不停地跳跃，潜游在水中的鱼也争相跳出水面，仿佛在欣赏这奇丽景色。
这简直是人间仙境啊，自南朝谢灵运以来，就没有人能够欣赏这种奇妙景色了，能够把我的感受讲给您听，真是美哉乐哉啊!
