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(完整版)辅导员工作案例辅导员工作案例案例背景辅导员是高校教育系统中起着重要作用的工作岗位之一。
他们负责学生的管理、指导和关怀工作，帮助学生提升自我发展能力和解决问题的能力。
案例描述在某高校中，王老师是一名优秀的辅导员。
他在工作中表现出色，深受学生们的喜爱和尊敬。
提供心理辅导王老师经常主动与学生进行沟通交流，关注学生的研究和生活状态。
他了解到有些学生在面对研究压力和人际关系问题时感到困惑和焦虑。
因此，他提供心理辅导，帮助学生排解心理压力，并给予他们积极的建议和支持。
提供学业指导另外，王老师还负责提供学业指导，帮助学生规划研究时间和方式，解答他们在研究过程中遇到的问题。
他制定了一套科学的研究方法，并组织讲座和研究小组，帮助学生提高研究效率和成绩。
组织活动与关怀工作除了心理辅导和学业指导，王老师还积极组织各类活动，如社团联谊、志愿者活动等，为学生提供更多的交流和展示自我的机会。
他也定期与学生家长进行接触，了解学生家庭状况，提供必要的帮助和支持。
案例效果与启示通过王老师的工作，他成功地帮助了许多学生解决了研究和生活中的问题，促进了他们的全面发展。
他的工作案例给我们带来了以下启示：1. 辅导员应积极与学生进行沟通交流，关注他们的需求和困惑。
2. 辅导员应提供个性化的心理辅导，帮助学生排解压力，建立自信。
3. 辅导员应提供科学的学业指导，帮助学生制定研究计划和方法。
4. 辅导员应组织多样化的活动，提供学生交流和展示自我的平台。
5. 辅导员应与学生家长保持联系，了解学生家庭状况，提供必要的帮助和关怀。
通过不断研究和提升，辅导员能够在工作中发挥更大的作用，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
山东是一个拥有丰富高等教育资源的省份，各大高校分布在这片土地上，为学子们提供了良好的学习环境和发展评台。
高校辅导员作为学生成长的引导者和帮助者，在学校的育人工作中起着举足轻重的作用。
他们辅导学生解决学业、生活、情感等各方面的问题，帮助学生进行职业规划和心理疏导，为学生成长成才提供了有力支持。
本文将介绍山东高校辅导员优秀工作案例，探讨其优秀工作经验，为其他高校辅导员提供借鉴和参考。
一、积极关注学生心理健康问题1. 建立心理健康档案优秀辅导员通过对学生的心理健康状况进行跟踪观察，建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理问题和变化，为学生提供个性化的帮助和交流。
2. 组织心理健康教育活动针对学生心理压力较大的时期，比如期末考试、毕业季等，优秀辅导员会组织开展心理健康知识讲座、心理调适活动等，帮助学生树立正确的心理健康观念，缓解压力，增强心理适应能力。
二、关注学生职业发展规划1. 制定个性化职业规划优秀辅导员会根据学生的专业特长、兴趣爱好和个人特点，制定个性化的职业发展规划，帮助学生明确自己的发展目标和就业方向，并提供相关资源和指导帮助学生实现自己的职业梦想。
2. 搭建职业发展评台优秀辅导员会积极搭建校企合作评台，邀请企业代表进行校园招聘、职业讲座等活动，帮助学生接触社会招聘信息，了解就业市场需求，为毕业生提供更多就业机会和职业规划指导。
三、着力关心贫困生和学习困难学生1. 提供经济资助和帮扶措施优秀辅导员会积极协调学校的资助政策，为贫困生提供经济援助，帮助他们渡过困难时期，顺利完成学业。
制定帮扶方案，帮助贫困生解决学业、生活等方面的问题。
2. 提供学习辅导和情感抚慰对于学习困难的学生，优秀辅导员会制定详细的学习计划，提供学习辅导和指导，帮助他们克服学业困难。
关注学生情感需求，进行情感援助和抚慰，建立良好的师生关系，增强学生的学习动力。
四、开展主题教育活动1. 主题教育讲座辅导员通过开展主题教育讲座，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强学生的思想教育，培养学生的社会责任感和爱国情操。
辅导员优秀案例优秀辅导员工作案例以下是一个辅导员优秀案例的示例：李老师是某大学的一名辅导员，他在工作中展现出了许多优秀的特质。
一次，他接手了一位学生，名叫小明，自入学以来一直处于低迷状态，成绩下滑严重，也对未来的发展没有明确的目标。
李老师意识到小明的困惑和挫折感，他决定为小明提供全方位的帮助。
首先，李老师与小明进行了一次深入的个人谈话，了解了他面临的问题和担忧。
在这个过程中，李老师展示出了很强的倾听和同理心，让小明感受到了被关注和支持的重要。
李老师还鼓励小明表达自己的想法和感受，从而更好地理解他的内心世界。
随后，李老师制定了一份个性化的发展计划，包括明确的学习目标和具体的行动计划。
他与小明一起制定目标，并制定了一系列的里程碑，帮助小明逐步实现目标。
同时，李老师鼓励小明积极参与学校的各种活动和社团组织，拓宽他的视野和社交圈子。
为了更好地支持小明的学业发展，李老师还花费了大量时间和精力，找到了一些适合小明的学习资源和辅导资料，并提供了个别辅导。
他与小明定期进行面谈，检查和评估他的进展，并提供进一步的指导和支持。
在李老师的帮助下，小明逐渐找到了学习的动力和自信心。
他的成绩开始有所提升，同时也对未来的发展有了更明确的规划。
最重要的是，小明的心理压力减轻了，他开始对自己充满了希望和信心。
这个案例展示了一位优秀的辅导员如何通过倾听、理解和支持来帮助学生解决困惑和挫折感。
李老师不只是提供了学业方面的帮助，还重视学生的心理健康和全面发展。
他的付出和关注让学生感受到了真正的关怀和支持，实现了积极的变化和发展。
高校辅导员宿舍管理优秀工作案例《高校辅导员宿舍管理优秀工作案例：用爱与智慧打造温馨宿舍家园》我是一名高校辅导员，说起宿舍管理，那可真是像在培植一个小花园，每个宿舍都是一朵独特的花，需要精心照料才能绽放得最美。
就拿我们班的男生宿舍301来说吧。
刚接手这个宿舍的时候，那简直就是一片狼藉呀。
走进宿舍，就像走进了一个被龙卷风席卷过的小世界，袜子左一只右一只，外卖盒子堆得像小山一样，异味弥漫在整个空间。
我当时就忍不住皱起眉头，这哪是人住的地儿啊！简直就是个“垃圾场”嘛！我把宿舍的几个小伙子叫到一起，笑着打趣说：“你们这宿舍要是再这样脏乱下去，估计老鼠都得嫌弃，从你们这搬走呢！你们想想，你们自己不也得在这儿睡觉、学习，住在这么一个糟糕的环境里，心情能好吗？”其中一个同学挠挠头说：“辅导员，我们就是懒得收拾呗。
”我拍拍他的肩膀说：“懒可不行啊，你们看那些被精心打理的花园，到处都是鲜花绿草，看起来就让人心情愉悦。
咱这宿舍虽然不是花园，但打理好了，那也是温馨的小窝呀。
”之后，我从网上找了一些超酷的宿舍改造案例给他们看，像那种布置得特别文艺的宿舍，墙上挂着精美的画，床铺上有可爱的小玩偶，再配上暖色调的灯光，看着像电影里的温馨小居一样。
我说：“你们看，这多棒，咱也能做到呀。
”他们几个眼睛都亮了起来。
接着，我们一起制定了宿舍清洁轮值表。
刚开始的时候，有些同学还会偷懒，我就会在检查宿舍的时候假装很伤心地说：“哎呀，我还以为咱们的小家园要变得像我给你们看的那些漂亮宿舍一样了呢，这怎么还有个小角落被遗忘了呀？”其他认真打扫的同学们也会跟着说：“咱都约好了一起干活，你这样不太好啊。
”慢慢地，那个同学也认识到自己的错误，变得积极起来。
后来，这个宿舍发生了惊人的变化。
地板干净得发亮，被子叠得整整齐齐，桌子上的书籍摆放有序，还在窗台上摆了几盆小绿植。
每次走进这个宿舍，都感觉像走进了一个充满阳光的小天地，闻着那清新的空气，看着整齐的布局，那种舒服的感觉就像在炎热的夏日喝到一杯冰凉爽口的柠檬水一样畅快。
优秀辅导员工作案例——大学生择业问题一、案例概述陈某，女，会计电算化专业20xx级学生，来自安徽XXX o该生性格较为内向，朋友较少，刚入学时成绩处于中上等水平，随着专业课的开设及专业课内容不断加深，成绩渐渐下滑。
针对就业问题，她曾咨询已毕业的学生并积极上网查找相关资料，发现专业对口工作竞争激烈，就业形势较为严峻。
身边好多同学选择了专升本考试，她也报名并试听了几节课，也同家里人商量过此事，又怕考不上耽误了就业择业的最佳时期，处于犹豫不决状态。
因此，她对未来发展感到十分迷茫。
经常假想如果毕业以后找不到合适的工作该怎么办？自己到底能做些什么？在剩余的大学时光里，该顺其自然还是应该做些准备？这种对未来的迷茫使该生思想进入不稳定期，焦虑不安，无法安心学习，出现失眠、焦躁等问题，迷失在自己编织的网中。
二、原因分析1、大学生缺乏自主择业目标，自我认知偏差。
临近毕业，大学生对于就业问题尤为关注，不少学生不论自己的职业理想是否与热门企业相一致，条件是否符合那些热门岗需求，盲目投递简历，盲目跟风，结果花费大量时间和精力，却得不到想要的结果，导致怀疑自己，产生错误的认知、消极的情感与不良行为。
2、学生职业生涯缺乏合理规划。
尽管大学生非常重视追求兴趣爱好与个人才能的发挥,但在现实面前，他们往往缺乏科学合理的职业生涯规划，职业规划意识薄弱、规划水平较低。
在临近毕业找工作时，一时不知如何是好。
3、家长没有给予正确指导。
当孩子表现出迷茫、焦虑、不安等敏感时期行为时，相当一部分家长并没有察觉，或者觉而不知如何进一步帮助孩子。
父母应该相信子女，鼓励其自由探索，但要适时地予以指导。
不能过度干涉子女就业选择，但也不能放任孩子逃避就业。
三、处理方法及过程1、站在学生的角度分析问题并给予建设性意见学生碰到问题时，由于缺少社会阅历，容易采取极端行为，如：自暴自弃式的躲避问题或者不经思考鲁莽行动等。
作为辅导员，第一时间应采取学生易于接受的方式了解到学生所遇的问题，如：在了解学生问题时，可以采用“唠家常”、“套近乎”等方法打消学生的抵触和害羞心理。
高校辅导员奖惩管理优秀工作案例《高校辅导员奖惩管理优秀工作案例》在高校里，辅导员就像是一群超级英雄，他们要操心学生们的方方面面。
我就认识这么一位厉害的辅导员，李老师。
有个学生叫小辉，他那学习态度啊，就像没有帆的小船在大海里乱漂。
经常逃课，作业也不认真做。
这时候李老师就像一位严父，可没有丝毫的纵容。
李老师把小辉叫到办公室，直截了当地说：“你这就像是在黑暗里乱撞的飞蛾，自己都不知道方向，难道你打算就这么混日子？”小辉刚开始还满不在乎。
李老师可没放弃，开始制定一系列专门针对小辉的奖惩计划。
如果小辉一周内按时上课，就允许他参加学校的电竞友谊赛，要知道这对小辉就像宝贝似的。
要是逃课，就得参加义务劳动。
这就如同给小辉上了一道紧箍咒。
小辉在一次要逃课去玩电竞的时候，一想到那义务劳动，心里直发怵。
慢慢地，小辉开始改变了，就像种下的种子开始发芽。
再说说奖励这边。
有个参加设计比赛的学生小婷，她整天泡在工作室里，那认真劲儿就像蜜蜂专注采蜜。
李老师看在眼里，记在心里。
她积极给小婷联系专业指导老师，给小婷找各种参考资料。
等小婷获奖的时候，李老师那高兴劲，就像自己中了大奖。
她在全班同学面前大声宣布：“小婷同学太厉害啦，就像一颗闪亮的星星，这个荣誉含金量超高。
咱们班必须给她一个大大的奖励，使唤我这个辅导员一个月，只要合理的要求我都答应！”全班哄堂大笑，小婷笑得格外甜。
还有个调皮捣蛋的学生小阳。
他总爱在宿舍违规使用电器，而且每次被发现还一副无所谓的样子，简直像个顽固的石头。
李老师洞察到小阳其实是精力过剩，没找对释放的地方。
李老师给他安排了校园安保巡逻员的义工任务。
刚开始小阳还非常抵触，嘟囔着：“这有啥意思，干嘛让我干这个？”李老师笑着说：“这可是个好机会，你精力这么旺盛，就像一头充满力量的小牛犊，在这里说不定能发现你的新天地呢。
”果不其然，小阳在巡逻的过程中发现了校园里很多隐藏的美，还结识了不同专业的朋友，整个人都变了。
我觉着这就是高校辅导员奖惩管理的优秀典范啊。
工作案例：用爱暖心，去除自卑一、案例背景小李是一名大一新生，来自偏远山区，家庭经济条件较差。
由于家庭环境和成长经历的影响，小李一直存在自卑心理，缺乏自信，不善言辞，难以融入集体。
进入大学后，面对新的环境和人群，小李的自卑心理愈发严重，给学习和生活带来了很大的困扰。
二、案例分析小李的自卑心理主要表现在以下几个方面：1. 自我评价过低：小李常常过分关注自己的缺点和不足，忽视自己的优点和长处，自信心严重不足。
2. 社交障碍：小李在与人交往中显得拘谨、不自在，甚至出现回避社交场合的情况。
3. 学习压力大：由于家庭期望和自身要求过高，小李在学习上背负着巨大的压力，导致学习效果不佳，进一步加剧自卑情绪。
三、解决方案为了帮助小李克服自卑心理，我采取了以下措施：1. 倾听与理解：我经常与小李交流，耐心倾听他的心声，了解他的困惑和压力，让他感受到被关注和理解。
2. 鼓励与支持：我不断给予小李正面的鼓励和支持，帮助他认识到自己的优点和长处，提升自信心。
3. 指导与协助：在学习方面，我给予小李适当的指导和帮助，协助他解决学习上的困难，减轻学习压力。
4. 搭建平台：我组织班级活动和团队项目，让小李有更多机会与同学交流互动，锻炼社交能力。
5. 家校合作：我主动与小李的家长沟通，了解家庭情况和期望，共同关注和支持小李的成长。
四、效果评估经过一段时间的努力，小李的自卑心理得到明显改善：1. 自信心增强：小李逐渐认识到自己的优点和长处，自信心得到提升。
2. 社交能力提高：在团队活动和交流中，小李表现得更加自如和积极。
3. 学习成绩提升：通过有效的指导和帮助，小李的学习成绩有所提高。
4. 心理状态改善：小李的自卑情绪得到缓解，心态更加积极向上。
五、案例总结通过这个案例，我深刻体会到辅导员工作的重要性。
作为辅导员，我们要关注学生的心理健康，尤其是对于自卑等心理问题，要及时发现并采取有效的措施进行干预。
同时，我们要以爱暖心，用真诚的关心和理解去帮助学生走出困境。
辅导员优秀案例辅导员班级工作案例引言辅导员在大学班级中扮演着重要的角色，他们的工作对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将介绍一个优秀的辅导员案例，展示他/她在班级工作中的出色表现和取得的成绩。
案例介绍该辅导员名为李老师，现任某大学XX班的辅导员。
在过去的三年里，李老师展现了卓越的专业素养和卓越的辅导员工作能力。
班级管理李老师注重班级管理，他充分了解学生的需求和问题，并为班级创造了一个相互理解和尊重的氛围。
他积极参与班级活动，关注学生的研究进展和个人发展。
他定期组织班会，促进学生之间的交流和合作，帮助解决他们的困惑和难题。
个性发展李老师重视学生的个性发展，尊重每个学生的兴趣和特长。
他鼓励学生参加各类社团和活动，帮助他们发掘和培养自己的潜力。
他还提供个性化的学术和职业规划指导，帮助学生制定明确的目标和计划，并提供支持和建议。
心理关怀李老师对学生的心理健康非常关注。
他定期开展心理健康教育活动，帮助学生认识和应对各种情绪和压力。
他耐心倾听学生的烦恼和困惑，提供积极的建议和支持，帮助他们解决问题和调整心态。
成绩提升李老师致力于提升学生的学业成绩。
他与学生建立良好的研究关系，鼓励他们制定研究计划并保持良好的研究惯。
他定期组织研究小组和答疑班，提供针对性的辅导和指导。
通过他的努力，该班级的整体学术表现得到了明显提升。
总结李老师以其出色的辅导员能力和卓越的工作表现成为一位优秀的辅导员。
他通过有效的班级管理、个性发展、心理关怀和成绩提升，为学生的成长和发展做出了积极贡献。
他的经验和做法可供其他辅导员参考和借鉴，为班级工作提供了宝贵的经验和启示。
参考文献：[1] 张三, “优秀辅导员工作案例研究”, 《大学辅导员论坛》, 2020(3): 45-52.。
高校辅导员优秀工作案例一、案例背景。
我所负责的班级里有个叫小李的同学，他是一个性格比较内向的男生。
刚入学的时候，他总是独来独往，很少主动和同学们交流互动。
在课堂上也从不主动发言，即使被老师点名回答问题，声音也特别小。
而且他的学习成绩很不理想，好几门课程都亮起了红灯。
我能感觉到他对大学生活有些迷茫和不知所措，这种状态如果持续下去，不仅会影响他的学业，还可能对他的身心健康造成不良影响。
二、问题分析。
1. 性格内向。
小李内向的性格使他在人际交往中处于被动状态，缺乏与同学、老师交流的勇气。
这导致他在遇到学习和生活上的困难时，不能及时向他人寻求帮助，只能自己默默承受。
2. 学习动力不足。
通过和他的交谈，我发现他对自己所学的专业缺乏了解和兴趣。
他报考这个专业是听从了父母的建议，自己并没有明确的目标和规划。
所以在学习上缺乏主动性，没有找到适合自己的学习方法。
三、解决措施。
# （一）打开心扉，建立信任关系。
1. 主动出击。
我开始主动找小李聊天，从一些轻松的话题入手，比如问他对学校食堂饭菜的看法，对宿舍环境是否满意等。
刚开始他回答得很简短，但我每次都很耐心地听他说完，并且给予积极的回应。
慢慢地，他开始愿意和我多说一些自己的想法了。
2. 创造机会。
我组织了一些小型的班级活动，像小组讨论、户外拓展等，特意把他安排在比较活跃的同学小组里。
在活动中，我鼓励同学们互相帮助、互相交流，并且特别关注小李的表现。
当他有一点小进步时，我就及时表扬他。
例如在一次小组讨论中，他提出了一个很有创意的想法，虽然声音还是有点小，但我当着全班同学的面夸他思维独特，这让他脸上露出了难得的笑容。
# （二）激发学习动力。
1. 专业引导。
我联系了专业老师，为小李安排了一次一对一的专业讲解。
专业老师详细地介绍了这个专业的发展前景、就业方向以及学习内容的趣味性。
同时，我还找来了一些优秀毕业生的案例给他看，让他了解到只要努力，在这个专业上是可以取得很好的成绩的。
山东省高校辅导员工作已经取得了显著成绩，各高校辅导员均以积极的工作态度和创新的工作方法，为学生提供了全方位的辅导服务。
以下为山东省某些高校辅导员优秀工作案例的公示：1. 我国石油大学（华东）辅导员团队在大学生就业指导方面做出了积极努力。
他们开展了一系列形式多样、内容丰富的就业指导活动，包括大学生就业专题讲座、校园招聘会、实习实训基地建设等。
通过这些活动，不仅提高了学生的就业竞争力，也帮助了学生顺利就业。
2. 青岛大学辅导员团队开展了多种形式的心理健康教育活动。
针对大学生心理健康问题，他们组织了心理健康知识讲座、心理交流活动、心理测试等活动，帮助学生了解和认识自己的心理健康状况，提高心理调适的能力，保障了学生心理健康。
3. 山东农业大学辅导员团队结合学生实际需求，积极探索创新的课外活动组织模式。
他们开展了多样化的文体活动、志愿者活动、社会实践和暑期社会实践活动等，丰富了学生的课余生活，增强了同学们的综合素质。
4. 青岛科技大学辅导员团队注重学业辅导。
他们关注大学生的学业问题，制定并实施了科学有效的学业辅导方案，以提高学生的学业成绩和学业水平，帮助学生更好地适应大学学习环境。
5. 曲阜师范大学辅导员团队关注青年学生的思想政治教育工作，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
通过开展形式多样的政治理论学习和实践活动，使学生在学习生活中认识到党的路线方针政策的正确性，巩固了学生的思想政治基础。
6. 烟台大学辅导员团队充分利用校园资源，建设多种多样的校园文化活动，为学生提供丰富多彩的文化熏陶。
他们开展了校园文化节、艺术展览、校园文学艺术等活动，传递正能量，营造了和谐的校园文化氛围。
以上就是山东省某些高校辅导员优秀工作案例的公示。
辅导员们在各自的岗位上，不断开拓创新，努力工作，为学生提供了更多更好的服务，取得了显著的成绩。
希望全省高校辅导员继续发扬优秀工作案例，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
优秀辅导员工作案例【案例背景】 2010年8月，是我担任辅导员这一职务的第三个年头，但是任职新生辅导员，这还是第一次。90后的这批大学生，生在网络与各种传媒高度发达的时代，视野相对来说比较开阔，社会实践的参与程度也比较高。这些学生头脑灵活，有创新意识，可塑性也很强，对于辅导员老师来说，这是一个非常可喜的现象，也是开展工作的良好基础和氛围。但是由于所带的年级学生数比较庞大，如何能通过行之有效的培养体系，将学生们的优良品质及特点发挥到极致，是我一直考虑的问题。我的设想是，通过主抓学生干部、培养学生干部的能力和素质，充分发挥他们的活力和积极作用，以他们每个个体的思想和行动影响、辐射周围人群，从而从根本上带动整个年级的进步和发展。
【工作思路】 学生干部的作用是不可小觑的，如果能塑造一批素质较强、品格高尚、思维活跃、具有高度责任心和较强能力的学生干部，既对我工作的开展有很大帮助，同时对学生干部本身来说也具有积极意义。尤其是刚踏入大学校门的新生，对于学生干部这一职位的向往和工作热情都十分高涨，但限于经验问题，工作思路和工作能力都需要作为辅导员的我尽心尽力去培养和塑造。
要培养新时期的学生干部绝不能是常规化的，如果循规蹈矩、按常理出牌，采取以往开会、培训、谈心交流、搞常规活动等方式，收效不会很明显。因此我决定另辟蹊径，从改变思维方式切入，循序渐进，利用一系列具有创新意识的活动来达到我的目标、使学生受益。
【案例做法】 一、从班委会的成立入手，培养全体学生、特别是班干部的公民意识 据我了解和掌握，我校历来班委会的产生和选举，都是由辅导员内定，或者采取竞选的方式，但并不当场唱票，而是辅导员事后根据选票的情况，对于心目中的班干部人选进行微调，然后公布。
鉴于这是我校的传统和历史，在军训期间，有想竞选班干部的学生和我聊天时就提到了这一问题，有的说和本学院以及其他学院的学长交流时，其他学院选班干部历来都是不公开唱票的，不知道机械学院会怎么样；还有学生直接询问我，选班干部是竞选还是老师内定。这种现象表明，学生们对于班干部的选举十分关注；也从一个侧面反映出，以往不公开透明的选举方式，给学生与学校、教师之间造成的一定的隔膜和不信任；而完全民主的选举方式，对于创造公正、公开的校园环境氛围、维护没有隔膜和芥蒂、和谐融洽的师生关系非常重要。
自军训伊始，我就和辅导员助理一道，在军训的队列旁观察学生的行为举止，利用军训的间隙时间与学生沟通交流，了解他们的具体情况和思想动态。我对学生承诺：班干部选举一定会采取公开竞选、当场唱票的形式，辅导员完全尊重同学的意志和选择，不会横加干涉。我反复向学生强调：军训是锤炼个人意志和品质、增进友谊和团结、展现个人魅力和风采的重要平台，特别是想要竞选班干部的同学，一定要抓住这个契机，打好自己的群众基础，以实际行动得到同学的信赖和认可。
在得到我的鼓励和庄严承诺后，学生们的积极性显然高涨了许多，都意气风发地投入到艰苦的军训中，苦中作乐，认真训练，在演讲、主持、合唱等活动中都踊跃报名，力争展现出最优秀的自己。
军训结束后开始了正常学习，我又给了学生一段时间的相互了解与观察期，然后进行了班委会的选举。在以小班会的形式进行的选举中，7个班级都采用群众提名、竞选演说、不记名投票、当场唱票的形式，产生了各自的班委会。
我在进行总结时提到：“机会对于每个同学来说都是公平的，这种既新鲜又不新鲜的选举方式让每个同学都有实现自己理想的可能，而不会因为各种各样的原因受到不公正的对待；但是也要谨记，当代大学生要有公民意识，要争取自己的权利，也不能滥用自己手中的权力，班委会成员的权力是大家给予的，必须不辜负大家的期望，尽心尽力做好同学的服务工作。今天，我们创造了机械工程学院班干部完全公开竞选的历史，我也相信，我们同学，以后还会发挥自己的聪明才智，在各种学习和活动中创造更伟大的历史！”
话音刚落，台下爆发出经久不息的热烈掌声。看着学生们兴奋的笑脸，我知道这第一步成功了。 二、发挥班干部的自觉能动性，培养他们的独立意识与管理意识
以往的观点认为，大一新生什么都不懂，就算是班干部，也不能放手让他们瞎干、蛮干，必须手把手地去教，带着他们去做。如此一来，辅导员事必躬亲，加大了工作量；同时对班级管理的过多干预也损害了班委会成员的积极性，削弱了他们的威信，而他们潜在的能力也随之被埋没了。
为了避免这些负面影响，我计划让每个班级都成为一个能够独立运作的组织，有自己完善的规章制度，做到有法可依、有法必依；同时引导班干部，要团结协作、分工明确，并且要留心班级事务，及时发现问题、迅速解决问题。
班委会成立之初，我给每个班级都发放了一份班委会工作职责，明确了各位成员的工作范畴；要求各班定期召开班委会例会，针对班级出现的问题进行深入探讨，拿出切实可行的解决方案。我的核心思想是：大一7个班级在某些方面无须统一思想、统一行动，千篇一律、千人一面；除了学校、院系组织的各项活动外，各班要针对本班的实际情况，自行组织富有成效的活动，丰富同学的业余生活，促进同学之间的友谊和团结，创设良好的学习氛围和学习习惯。
每个班级都在班长的组织和带领下，拟定了自己班级的规章制度，严格按照奖惩措施施行；有各自生动活泼的小活动，如乒乓球赛、小型素质拓展训练、茶话会、“每周讲坛”、学习兴趣小组等等，由于都是各班在民主讨论中形成的、群众支持的活动，收效甚好。
很多活动我都到场，每次都是全员参与，学生的热情都很高，玩得开心、学有收获。在与班委会成员、班级普通同学的交流中得到的反馈是，由于仅提供大方向作为参考，其余放手让班长去做，促使他们必须动脑筋思考问题，在实践中锻炼了自己的组织、领导能力，树立了个人威信，便于今后的工作开展；班干部各司其职，分工协作，培养了团队意识和全局观；普通同学认为，班级活动集思广益、使每个人都有参与班级事务、贡献自己力量的机会，并且辅导员没有强硬指令，尊重了个人意见和想法，大家都愿意参加此类活动。
三、提升学生干部素质和能力，让他们成为具有影响力的青年领袖 学生干部的角色可以说是多重的，既是学生，也是同学的服务者和老师的工作助手，应该走在同学的前面，成为同学的楷模。如何能做到这一点？仅仅通过洗脑式的说教是不够的，必须采取有创新性的活动，促使学生干部思想上有所触动，从而将思想的启迪转化为行动。
我借鉴“青年领袖”这一理论，开办了“青年领袖培训班”，将大一班级干部都吸纳到这个培训班中来，每一期确定一个本期的核心词汇，利用拓展活动，寓教于乐，让学生领悟生活和工作中的哲理。例如，第一次的核心词汇是“团结”，我带领学生做了齐眉棍、人椅等小游戏，让学生体悟到，一个团队要完成一项任务，必须团结协作，若有一个成员出现问题，整项任务就无法实现。每次活动结束后，都设置了心得分享这一环节，让学生与大家共同体味、分享在活动中的感受。
通过几次这样的活动，明显地感觉到，学生干部们的实际工作更有想法、更有思路了，工作态度也更认真端正了。学生们都说，有时候感到自己思维枯竭，不懂怎么去创新，而青年领袖培训的活动给他们很多灵感；每次都很期待下一次的活动，因为这样的活动，收获很大，很有指导和教育意义。
【案例效果】 通过一个多学期的工作，大一班干部的素质有了很大提升。从个体来说，他们变得更成熟，对于工作各个方面，都有了更深的认识和体会，视野开阔，思考问题也更加全面；工作上也更有闯劲，敢于尝试，不会畏首畏尾；在群众也树立了自己的威信，得到了同学良好的评价。从班委会建设方面来说，班委会成员能各司其职，团结一心，尽心尽力为班级同学服务；能起到先锋模范作用，既有“身为干部，就要处处带头”的意识，又能放下身份，与同学打成一片。从班级管理上来说，既有组织、又有监督，井井有条，班级走上了良性发展的轨道。 【案例反思】 1、培养学生干部的公民意识，对于他们的日常工作很有意义，同时对于今后的人生大有裨益。进入大学校园，首先碰到的一个公平问题就是班干部的选举。在这个问题上民主不民主，关系到学生对于辅导员以及由此产生的班委会成员的信任。在这个问题上辅导员如果处理不好，势必会影响辅导员的个人形象，也影响学生看待校园、看待社会的视角。因此，必须创设公平、公正、公开的氛围和条件，让学生干部意识到“权利”和“权力”的内涵和关系，今后更好地为同学服务。
2、辅导员不要大包大揽，要相信学生。很多时候，不是学生没有水平和能力，而是辅导员的权威把他压制了。群众的眼睛是雪亮的，当群众认可的班委会诞生时，他的个人能力同时也是受到群众认可的。因此，在“学生干部是有能力的”这一前提下，辅导员要帮助其树立信心，提供正确的思路和方法，鼓励其放手去做。就算是大一的学生干部，在鼓励、信任和全力下也会迅速成熟起来。
3、辅导员的工作必须化整为零。尽管学生多、班级多，造成工作负担重的表面现象，但是只要让每个班级成为一个蓬勃发展的小组织，7个小组织聚合在一起，整个年级的工作也就轻松许多。同样，班级干部虽然多，但是每个班委会如能发展良好，学生干部这一层次的整体工作就无需发愁。
4、整体培养和个体交流相结合。对于学生干部的培养来说，仅仅采用“大锅饭”的形式绝不是上策，时常和每个人交流是必须的。我私下里经常找班干部聊天，了解班级状况，听取工作汇报，就班级出现的问题、工作思路和方法给予建议和指导，倾听他的心得、烦恼和期待，一方面给班干部指导和充电，另一方面也加强了师生之间的联系和感情。
5、发挥每一位班干部的作用，让每个在位的学生都得到锻炼。常规上来说，班委会成员9名左右，班长、学委、团支书是不可缺少的，但是组委、体委的工作似乎可有可无，甚至出现“挂名”的情况，不仅同学遗忘了这些干部，连他们自己也认为自己的职位不重要。要改变这种状况，就要在起初时划分明确职责，让班干部都“有事可做”。基于这种思路，平时辅导员和班长都要有意识地合理分配任务。比如，我责成各班体委组织年级篮球赛、要求组委负责组织班会和各项活动等。这样，减轻了班长的工作压力，也调动了每一位干部的积极性。
6、培养学生干部应有计划性和持久性。学生干部的培养必须是一项系统工程，随心所欲、信马由缰，或者虎头蛇尾，都不能取得预期效果。因此，作为辅导员应心中有长远的规划，不能第一学期、或者第一个月做了工作，之后就完全放手、退居幕后，应该把对学生干部的教育和培养贯穿在大学四年的学业和生活中；时刻给予学生激励，让他们的工作热情、工作态势保持下去。 7、采取新颖的方式达到教育目标。当代的大学生的自主意识都很强，看待事物也很有自己的意见和主张。单纯运用传统的教育方式，开会、座谈、单独教育等等方式，已经不适合于现在的学生。尤其对于学生干部，本身的素质和能力有时高于一般同学，老一套的方式往往会让他们感到无味和无意义。因此必须采用素质拓展训练等新方法，吸引他们的眼球和心灵，潜移默化中培养他们的领导意识、提升他们的管理水平。
