【2020科教版小学科学三年级下册】《动物的繁殖》教学设计教案

《动物的繁殖》一、教学目标：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

3.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5.喜欢大胆想象；珍爱生命二、教学重点难点：1.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

2.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

3.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性三、教学准备：1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2.动物繁殖的视频资料及PPT 课件。

四、教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。

五、教学过程：（一）问题导入、图片激趣动物通过繁殖后代，使生命不断延续，那小动物都是怎样诞生的呢？是一生下来就和母体一样的，还是有不同呢？1.先观察一些动物的图片。

2.可以让学生先自由说说。

(二)走进课本，讲授新课1.我们刚聊了动物的诞生方式，下面请同学们把我们所知道的各种动物小生命的诞生方式填写在表格里。

2.通过前面的内容我们知道了像青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于卵生。

牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于胎生。

3.我们人类属于那种繁殖方式？4.通常同一类动物的繁殖方式是一样的。

填写下表中各类动物的繁殖方式。

（三）观察1.观看两段动物繁殖的视频。

2.观察几种常见的动物的卵，思考这些动物的卵是什么样的？它们的产卵环境、数量，有什么不同？验证是不是跟视频里说的一样？3. 同样是小生命，小生命诞生的情况是一样的吗？（四）学生自由说。

（小羚羊出生后很快就能奔跑；小猫、小狗等动物出生时眼睛没有睁开；青蛙产卵后就离开了（五）思考：如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎么样？（因为鱼的卵成活率很低，如果鱼不产许多卵就不能保证鱼类物种得以延续；如果羚羊不能很快奔跑，就会被凶猛地虎、豹、狮等天敌攻击吃掉，导致种类灭亡。

小学科学7《动物的繁殖》（教案）动物的繁殖教案一、教学目标1.了解动物的繁殖方式。

2.理解动物的繁殖过程和生命周期。

3.认识人类对动物繁殖的影响。

二、教学重点1.动物的繁殖方式。

2.不同动物的繁殖过程和生命周期。

三、教学难点1.人类对动物繁殖的影响。

2.动物的生命周期。

四、教学准备1.教学PPT或黑板。

2.图片和视频资料。

3.小组活动材料。

五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.师生互动：请学生谈谈他们了解到的动物繁殖经验，然后引导他们思考动物的繁殖方式和繁殖过程。

2.展示图片和视频资料：通过展示图片和视频资料，向学生介绍不同动物的繁殖方式和过程。

第二步：探究动物的繁殖方式（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，通过研究资料和讨论的方式，了解该动物的繁殖方式，并记录在小组活动材料中。

2.小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所研究的动物的繁殖方式。

第三步：理解动物的繁殖过程和生命周期（30分钟）1.教师讲解：通过教师的讲解，向学生介绍动物的繁殖过程和生命周期，包括交配、受精、胚胎发育、出生和成长等阶段。

重点强调动物生命周期的持续性和循环性。

2.示意图展示：通过展示示意图，帮助学生更好地理解动物的繁殖过程和生命周期。

第四步：人类对动物繁殖的影响（25分钟）1.小组活动：请学生再次分组，讨论人类对动物繁殖的影响，并记录下他们的发现。

2.小组展示：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所讨论的人类对动物繁殖的影响。

第五步：巩固与拓展（15分钟）1.思考问题：提出一些问题，让学生思考和回答，以巩固他们对本节课所学内容的理解。

a.人类为什么要了解和研究动物的繁殖过程？b.你觉得人类对动物繁殖的影响是正面的还是负面的？2.激发兴趣：通过展示一些有趣的动物繁殖现象或故事，激发学生对动物繁殖的兴趣，并鼓励他们自主学习。

六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了动物的繁殖方式，理解了动物的繁殖过程和生命周期，并认识到人类对动物繁殖的重要影响。

三年级科学下册《动物的繁殖》教案教学目标：1. 了解动物的繁殖行为和特点。

2. 能够描述不同动物的繁殖方式。

3. 培养学生的观察和分析能力。

教学重点：1. 动物的繁殖行为和特点。

2. 不同动物的繁殖方式。

教学难点：1. 理解不同动物的繁殖方式。

2. 能够分析动物的繁殖行为。

教学准备：1. 图片或视频素材：不同动物的繁殖行为。

2. 教学卡片：动物的繁殖方式。

3. 学生分组：每组一台电脑或平板电脑。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片或视频，让学生说出它们的名字。

2. 提问：你们知道这些动物是如何繁殖的吗？二、探究动物的繁殖行为（15分钟）1. 分发教学卡片，让学生观察并说出动物的繁殖方式。

2. 引导学生分组进行探究，每组选择一种动物，通过电脑或平板电脑查找相关资料，了解该动物的繁殖行为和特点。

3. 学生汇报：每组向全班展示他们的探究结果，其他组进行评价和补充。

三、分析不同动物的繁殖方式（15分钟）1. 引导学生观察不同动物的繁殖行为，分析它们的共同点和不同点。

2. 提问：这些动物的繁殖方式有什么特点？它们为什么会选择这种方式？四、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，回答问题：我们今天学到了什么？2. 引导学生反思：通过本节课的学习，我们对动物的繁殖有了更深入的了解，我们应该怎样保护这些动物呢？五、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅动物繁殖的画，并写上该动物的繁殖方式和特点。

2. 选择一种动物，进行家庭观察，记录下它的繁殖行为和特点，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和分析不同动物的繁殖行为和特点，使学生对动物的繁殖有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和分析能力。

也要注重培养学生的保护动物意识，让他们明白保护动物的重要性。

六、探索动物的生殖器官（10分钟）1. 展示不同动物的生殖器官图片，让学生观察并说出它们的名字。

小学科学教科版三年级下册第二单元第7课《动物的繁殖》教案（2023新课标版）一. 教材分析本课《动物的繁殖》是小学科学教科版三年级下册第二单元的第7课，是新课标版的新增内容。

教材从学生的实际生活出发，以图文并茂的形式，引导学生了解和掌握动物的繁殖特点和繁殖行为。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在学习过程中能够充分动脑、动手、动口，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。

他们在生活中接触过各种动物，对动物有一定的了解。

但他们对动物的繁殖特点和繁殖行为可能了解不多，通过本课的学习，可以让学生对动物的繁殖有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出动物的繁殖特点和繁殖行为，能够观察和描述不同动物的繁殖现象。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，掌握动物的繁殖特点和繁殖行为。

3.情感态度价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识，增强对自然界的敬畏之情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够说出动物的繁殖特点和繁殖行为。

2.教学难点：学生能够观察和描述不同动物的繁殖现象。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察图片和实物，了解动物的繁殖特点和繁殖行为。

2.讨论法：学生通过小组讨论，分享对动物繁殖现象的认识和看法。

3.实践活动：学生通过动手操作，观察和描述不同动物的繁殖现象。

六. 教学准备1.教材：小学科学教科版三年级下册第二单元第7课《动物的繁殖》。

2.图片：各种动物的繁殖图片。

3.实物：模型或标本等。

4.教学工具：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种动物的图片，引导学生关注动物的繁殖现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示教材中的图片和文字，引导学生了解动物的繁殖特点和繁殖行为。

同时，教师结合教材内容，进行讲解和阐述。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享对动物繁殖现象的认识和看法。

小学科学27动物的繁殖（教案）20222023学年三年级科学下册同步备课（教科版）动物繁殖教案一、教学目标1.了解动物繁殖的基本过程。

2.了解不同动物的繁殖方式。

3.理解动物繁殖对物种保护的重要性。

二、教学内容1. 动物繁殖的基本过程：交配、受精、孕育、出生。

2. 不同动物的繁殖方式：卵生、胎生、孑孓生。

3. 动物繁殖的意义和对物种保护的重要性。

三、教学重点1. 动物繁殖的基本过程。

2. 不同动物的繁殖方式。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 图片或视频素材，以便展示不同动物的繁殖方式。

3. 填写动物繁殖方式表格的活动卡片。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过呈现一些有关动物繁殖的图片或视频，引起孩子的兴趣。

提问：“你们知道动物是如何生出新的小动物的吗？”步骤二：呈现基本过程（10分钟）1. 展示交配、受精、孕育、出生四个步骤的图片，并解释每个步骤的意义。

2. 通过与学生的互动讨论来澄清概念和加深理解。

步骤三：介绍不同繁殖方式（15分钟）1. 分发活动卡片，上面列出了几种不同的繁殖方式，包括卵生、胎生、孑孓生等。

2. 将学生分为小组，要求他们填写动物繁殖方式表格，根据卡片上的提示，将不同的动物归类到相应的繁殖方式下。

3. 引导学生讨论每种繁殖方式的特点和不同之处。

步骤四：活动实践（15分钟）1. 将学生分成小组，由每个小组选择一个他们感兴趣的动物，然后利用课堂上提供的素材，展示该动物的繁殖方式。

2. 学生可使用图片、绘图、说故事等方式来展示。

步骤五：总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾本节课所学的内容，总结动物繁殖的基本过程和不同的繁殖方式。

2. 强调动物繁殖对物种保护的重要性。

3. 鼓励学生思考如何保护动物，避免物种灭绝。

步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 提出一些延伸问题，帮助学生快速回顾和巩固所学内容。

2. 如：哪些动物是卵生的？哪些动物是胎生的？孑孓是什么？为什么保护动物是我们的责任？六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解到动物繁殖的基本过程，知道不同动物的繁殖方式，并认识到动物繁殖对物种保护的重要性。

《动物的繁殖》一、教学目标：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

3.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5.喜欢大胆想象；珍爱生命二、教学重点难点：1.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

2.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

3.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性三、教学准备：1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2.动物繁殖的视频资料及PPT 课件。

四、教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。

五、教学过程：（一）问题导入、图片激趣动物通过繁殖后代，使生命不断延续，那小动物都是怎样诞生的呢？是一生下来就和母体一样的，还是有不同呢？1.先观察一些动物的图片。

2.可以让学生先自由说说。

(二)走进课本，讲授新课1.我们刚聊了动物的诞生方式，下面请同学们把我们所知道的各种动物小生命的诞生方式填写在表格里。

2.通过前面的内容我们知道了像青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于卵生。

牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于胎生。

3.我们人类属于那种繁殖方式？4.通常同一类动物的繁殖方式是一样的。

填写下表中各类动物的繁殖方式。

（三）观察1.观看两段动物繁殖的视频。

2.观察几种常见的动物的卵，思考这些动物的卵是什么样的？它们的产卵环境、数量，有什么不同？验证是不是跟视频里说的一样？3. 同样是小生命，小生命诞生的情况是一样的吗？（四）学生自由说。

（小羚羊出生后很快就能奔跑；小猫、小狗等动物出生时眼睛没有睁开；青蛙产卵后就离开了（五）思考：如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎么样？（因为鱼的卵成活率很低，如果鱼不产许多卵就不能保证鱼类物种得以延续；如果羚羊不能很快奔跑，就会被凶猛地虎、豹、狮等天敌攻击吃掉，导致种类灭亡。

教科版三年级下册科学动物的繁殖［教案］猫) ,但是它们都是用乳汁哺育幼体，都属于哺乳动物°播放视频《动物的繁殖》观看视频3. 交流研讨研讨一：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多的例子吗？点拨：常见的繁殖方式有胎生、卵生°有些动物会采取分裂生殖、出牙生殖等°1.卵生°卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物°一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物°如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物°卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身°2.胎生°胎生动物是指直接生下胎儿的动物°胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止°哺乳动物一般为胎生°脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等，都是胎生°3.出芽生殖、分裂生殖°草履虫，通过分裂生殖，可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅，通过出芽生殖，从母体上长出一个相同的个体°卵生、胎生°引导学生分析各类动物中的特殊例子，如水螅、草履虫等，使学生完善自己的发现：动物的繁殖方式多种多样，有胎生、卵生、特殊繁殖方式°通常同一类动物的繁殖方式是一样的，但不同动物有不同的繁殖特点°学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同，进一步深化理解卵生和胎生°(2)过度放养牲畜°(3)大量开发耕地，造成林地、湿地不断减少，动物生态破坏°(4)大量开发旅游区，破坏自然环境，扰乱动物生活°(5)环境污染，导致水土污染严重，动物无法生存°......°破坏了动物的“家”，提高保护环境的意识、作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物°我们还了解到动物生存依赖于植物，有些动物以植物为食，有些动物依赖植物筑巢繁殖后代，作为庇护场所°使我们懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素°思考小结内容，巩固学习知识°板书 2.7 动物的繁殖板书设计教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式°繁殖是动物的基本特征°通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性°在本课教学中，我主要设计如下教学过程：1.学生能通过对身边自然事物的观察，发教学反思。

2.7.动物的繁殖（教案）-2022-2023学年三年级科学下册同步备课（教科版)教学目标：1.了解动物的繁殖方式。

2.认识动物的生殖器官和生殖过程。

3.了解人类的繁殖与动物有何不同。

教学重点：1.能够较熟练地区分不同种类动物的生殖方式。

2.能够正确地描述不同动物的生殖器官和生殖过程。

教学难点：1.能够正确地区分属于哪一类动物的生殖方式。

2.对于生殖过程中出现的神秘机理能够有一定的理解。

教学准备：PPT、分类图、多媒体课件、体验工具等。

教学过程：一、导入让学生对“动物的繁殖”主题进行简要介绍。

引导学生提出一些问题，如动物是如何繁殖的？生殖器官有什么作用？二、学习1讲解动物的繁殖方式，并用PPT组织学生进行分类讨论。

通过观察分类图，让学生分辨动物繁殖的两种方式：单性繁殖和双性繁殖，以及它们的不同。

对于不同的繁殖方式，分别进行讲解，并用有趣的例子加深学生的理解。

如：珊瑚、水螅、刺尾蝎 (图片) 的单性繁殖方式；鲸、马、苍蝇 (图片) 的双性繁殖方式。

三、学习2介绍动物的生殖器官和生殖过程。

让学生了解生殖器官的结构和功能，并且体验动物的部分繁殖过程，加深学生的理解。

展示多媒体课件，让学生观看动物的生殖过程视频和图片，解释生殖过程中的关键点和现象。

如：公鸡和母鸡的生殖器官，精子和卵子的结构，动物的交配过程 (图片)，胚胎形成的过程等。

四、学习3比较人类和动物的繁殖方式，让学生理解动物和人类繁殖的相似之处与不同之处。

通过做卡片、小组讨论等形式，让学生总结分析人类的繁殖方式和动物的繁殖方式的区别。

如：人类和动物的生殖器官、传播方式不同；人类要经过孕育，再通过分娩把宝宝生下来，动物则不需要怀孕就可以繁殖等。

五、总结小结学生对于今天的学习内容，回归一开始所提出的问题，看看学生是否已经具备了相关的知识，领悟繁殖知识的重要性。

六、作业让学生回家自学动物的繁殖事实并制作小册子。

七、拓展活动到动物园或科技馆学习，体验司马贡生态农场或参加地方农村的实际农业活动，还可以进行实验、观察、讨论等活动，以便给学生更加深入的体验和了解。

《动物的繁殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解动物繁殖的基本概念，例如有性繁殖和无性繁殖。

2. 能力目标：学生能够通过观察和实验，比较不同动物繁殖方式的异同。

3. 情感目标：学生能够认识到生命的奇妙和多样性，培养对自然科学的兴趣。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够通过观察和实验，了解动物繁殖的基本过程。

2. 教学难点：学生能够理解并描述动物繁殖过程中的一些细节和特点。

三、教学准备：1. 准备各种动物的繁殖图片或视频，如鸟类、鱼类、哺乳动物等。

2. 准备一些常见动物的繁殖标本，如种子、果皮、昆虫卵等。

3. 准备教学课件和相关教具。

4. 设计一些课堂实验活动，让学生亲自动手进行观察和记录。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些动物的繁殖图片或视频，引发学生对动物繁殖的兴趣，引出本堂课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）教师讲解动物繁殖的基本过程，包括受精、孵化、妊娠等环节，并结合图片和视频进行详细解释。

同时，介绍不同动物的繁殖方式，如卵生、胎生、哺乳类等。

3. 实验操作与观察（20分钟）教师准备一些常见的动物繁殖实验，如鸡卵孵化、小鱼养殖等，引导学生进行实验操作和观察，培养学生的观察能力和动手能力。

同时，引导学生思考动物繁殖与生态环境的关系。

4. 小组讨论（10分钟）学生以小组为单位，讨论动物繁殖的意义和价值，以及人类应该如何爱护动物。

鼓励学生发表自己的看法和建议，培养学生的思考能力和团队协作能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，强调动物繁殖的重要性和意义，培养学生的爱护动物的意识。

同时，鼓励学生回家后继续观察动物的生活习性和繁殖方式，拓展学生的知识面。

6. 作业布置（根据实际情况）学生回家后继续观察动物的生活习性和繁殖方式，或者查阅相关资料，完成一份关于动物繁殖的报告或PPT。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解动物繁殖的基本过程，包括受精、妊娠、分娩等步骤；能够描述不同动物繁殖的特点和习性。

小学科学27《动物的繁殖》（教学设计）动物的繁殖动物的繁殖是生物学中重要的一部分，也是小学科学中探究的内容之一。

通过学习动物的繁殖，可以培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力，增强他们对生命的尊重和珍惜。

本次教学设计将以小学科学27《动物的繁殖》为任务名称，详细介绍一个适用于小学生的教学设计。

【教学目标】1. 掌握基本的动物繁殖方式，包括：有性生殖和无性生殖。

2. 理解动物繁殖的重要性和繁殖的进化的原因。

3. 发展学生的观察、实验和解决问题的能力。

4. 培养学生珍惜生命的意识和保护动物的责任感。

【教学准备】1. 教学课件：包括动物繁殖的图片、视频等多媒体资源。

2. 动物繁殖的实物样本：如动物的卵子、孢子、幼虫等。

3. 实验器材：如显微镜、玻璃器皿等。

【教学流程】Step1 引入：老师可以通过一些简单而有趣的问题引起学生的兴趣，例如：“你们家附近有许多鸟，你们有没有想过为什么鸟的数量会不断增加呢？”，或者展示一些动物的照片，让学生思考：“这些动物是怎么繁殖的呢？”Step2 学习动物的繁殖方式：通过课件或者实物样本展示动物的繁殖方式。

重点介绍有性生殖和无性生殖两种方式。

对于有性生殖，可以选取一些昆虫或者鸟类作为例子，展示它们的交配和生产后代的过程。

并强调有性生殖是父母双方各贡献一部分基因，通过受精产生新的个体，具有遗传的多样性。

对于无性生殖，可以选取一些微生物或者植物作为例子，展示它们的分芽、分裂或者孢子落地发芽的过程。

并强调无性生殖只有一个个体参与，不经过受精过程，产生的后代与父母基本相同，缺乏遗传的多样性。

Step 3 探究动物的繁殖：为了让学生更好地理解动物的繁殖方式，可以设计一个简单的实验。

让学生观察一段时间内成虫的生长和繁殖情况，并记录下来。

可以选择家蝇或者蚕宝宝作为实验对象。

根据实验结果，引导学生总结和归纳不同种类动物繁殖方式的特点和优缺点。

Step 4 动物繁殖的重要性和原因：通过课件或者故事的方式，引导学生思考动物繁殖的重要性。

7.动物的繁殖【教学目标】1.有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2.通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

3.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学重难点】卵生和胎生的比较总结。

【教学准备】动物的繁殖活动视频资料，课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.复习回顾：蚕卵、鸡蛋的结构。

（板书课题：动物的繁殖）2.教师：地球上动物的种类多种多样。

哪些动物生小动物的方式与蚕相似，哪些动物生小动物的方式与蚕不同呢？3.学生根据经验作出汇报。

二、学单导学，自主探索。

1.卵生方式与卵生动物。

（1）教师出示课件，展示鸟类的繁殖活动与各种卵生动物产卵过程。

围绕随堂学部分，教师讲解卵生方式，介绍卵生动物。

（2）学生观察记录。

（3）教师根据随堂学部分提问：动物的繁殖活动包含哪些行为？（4）学生交流后回答。

2.胎生方式与胎生动物。

（1）教师出示课件，展示各种胎生动物和它们生下小动物的过程。

围绕随堂学部分，教师讲解胎生方式，介绍胎生动物。

（2）学生观察记录。

教师明确：像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生，胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。

（3）教师提问：我们身边哪些动物是胎生动物？学生交流后回答。

三、深入研讨，建构认识。

动物的繁殖方式。

1.教师提出问题：动物的繁殖方式有哪几种？你能举出更多例子吗？2.学生相互交流后汇报。

3.教师提问：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？4.总结：动物的繁殖方式主要分为卵生和胎生。

人类繁衍后代的方式是胎生。

四、拓展应用，深化认识。

阅读资料：了解动物的“家”，调查人类对动物“家”的破坏行为。

【板书设计】动物的繁殖﹙产卵孵化﹚卵生动物﹙直接产下小动物﹚胎生动物哺乳【教学反思】本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。

繁殖是动物的基本特征。

通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。

7.动物的繁殖【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。

在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。

本课研究是有性繁殖中的卵生和胎生两种繁殖方式的特点，教材直接聚焦，提出问题，将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。

随后通过调查更多的动物，探索哪些动物是跟蚕和鸡一样靠卵繁殖后代的，哪些动物是像猫和狗一样直接生下胎儿的。

接下来引导学生思考和总结两个方面：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式，知道人类的繁殖方式是胎生。

最后拓展的是动物的家，提出许多动物繁殖后代前都要给自己建一个“家”来作为庇护后代的场所，许多“家”都是依赖植物而建的，比如鸟巢，从而引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。

【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。

在前面几课的内容学习中，通过对蚕生命周期现象的认识，学生已经体会到繁殖对于动物种族延续的重要意义。

在前面的学习中，学生能例举说出一些动物的繁殖方式，但仅限于零散的认知，没有进行系统的学习和整理。

这个年龄段的学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归纳等思维能力，但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。

【教学目标】[科学观念]通过对动物繁殖方式的了解，知道常见的动物繁殖方式，即卵生和胎生,昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。

[科学思维]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息了解动物的繁殖过程，并描述和比较胎生动物与卵生动物的繁殖方式。

[探究实践]能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。

[态度责任]愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。