小学科学三年级下册教案(教科版

教科版小学科学三下2.7《动物的繁殖》教案会采取分裂生殖、出牙生殖等。

1.卵生。

卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。

一般的鸟类、爬行类,大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。

如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。

卵生动物产下卵(蛋)后,经过孵化,变成动物,其营养来自卵本身。

2.胎生。

胎生动物是指直接生下胎儿的动物。

胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得,直至出生时为止。

哺乳动物一般为胎生。

脊椎动物中哺乳类的高等类群如猴、虎、牛、羊、狼等,都是胎生。

3.出芽生殖、分裂生殖。

草履虫,通过分裂生殖,可以由一个分裂成两个大小一样的草履虫；水螅,通过出芽生殖,从母体上长出一个相同的个体。

研讨二：我们人类繁衍后代的方式是哪一种呢？点拨：我们人类繁衍后代的方式是胎生。

父亲体内的生殖细胞(精子)和母亲体内的生殖细胞(卵细胞)结合,形成受精卵,受精卵在母亲肚子里(子宫)生长发育,经过大约280天(40周)的时间,胎儿就会从母亲体内生出来。

胎儿在母体内刚出生的叫婴儿,我们每个人都是由母亲孕育出来的。

婴儿通常通过母乳获得营养。

人类属于灵长目的哺乳动物。

胎生履虫等,使学生完善自己的发现：动物的繁殖方式多种多样,有胎生、卵生、特殊繁殖方式。

通常同一类动物的繁殖方式是一样的,但不同动物有不同的繁殖特点。

学生通过比较各类动物繁殖方式的不同与相同,进一步深化理解卵生和胎生。

通过交流研讨,深化学生对动物繁殖方式的认识,使学生完整地建构动物的繁殖方式的概念。

4.科学拓展拓展一：了解动物的家动物产卵或生小宝宝前一般都会建一个“家”,物筑巢繁殖后代,作为庇护场所。

使我们懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。

板书 2.7 动物的繁殖板书设计教学反思教学反思本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。

繁殖是动物的基本特征。

通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息,感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。

教科版小学科学三年级下册《第7课地球——水的星球》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第7课地球——水的星球，主题为地球的水资源。

通过本课的学习，学生将了解地球是一个液态水十分丰富的星球，认识地球的水域种类，理解水资源对人类的重要性，并能通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。

这是培养学生科学观察、合作思考和保护水资源意识的重要内容。

二、教学目标：科学概念目标：1. 地球是一个液态水十分丰富的星球。

2. 地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型。

3. 地球表面的海洋面积远大于陆地面积。

科学探究目标：1. 能耐心观察地球仪和世界地图，整理记录陆地和海洋的相关信息。

2. 能用数格子的方法量化比较陆地和海洋的面积。

科学态度目标：1. 观察细致，乐于合作，勤于思考。

2. 认同以量化方法进行观察比较的科学准确性。

科学、技术、社会与环境目标：1. 知道水资源对于人类的意义，有保护水资源的意识。

2. 体验科学技术的发展能够带领我们认识更多的地球秘密。

三、教学重难点：重点：1. 了解地球的水域种类，定性定量地感受“地球是一个有丰富液态水的星球”。

2. 理解水资源的重要性。

难点：通过量化的方式对比陆地面积和海洋面积。

四、学情分析：学生已经学习了关于地球、太阳和月球的基本知识，对地球的认知有一定的基础。

他们具备初步的观察能力和记录整理信息的能力，但对于量化比较和抽象概念的理解可能还较为困难。

因此，在教学过程中需要通过丰富的示范和实践操作，引导学生逐步理解和掌握相关概念和方法。

五、教学方法：本课采用探究式教学法，通过观察、实践和合作探究，培养学生的科学思维和动手能力。

教师可以利用地球仪、世界地图等教具，引导学生观察和分析地球的水域分布情况，并进行量化比较。

六、教学准备：1. 地球仪或世界地图等教具。

2. 学生练习册、铅笔、尺子等学习用具。

3. 相关的图片、视频资料，以增加学生对水资源的认知。

七、教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师展示一幅描绘地球的图片，引导学生回顾地球的基本特征，并提问：“地球上有哪些水域？”2. 学生积极回答，教师鼓励他们思考：“地球上的水域有哪些类型？它们分布在哪些地方？”以激发学生对水资源的思考。

教科版小学三年级科学下册教学计划(6篇)教科版小学三年级科学下册教学计划1【教学目标】科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

【教学重点】观察了解其他动物的生命周期。

【教学难点】不同的生命周期。

【教学准备】一些有关动物生长发育过程的图片和资料。

【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的'生命周期的时间（即寿命）。

（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。

）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。

（让学生能总结出它们相同的地方。

）（2）指导学生给动物分类。

分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。

3、观察了解其他动物的生命周期。

（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。

（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。

）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。

教科版小学科学三年级下册《第8课太阳、月球和地球》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册科学课的第8课，主要介绍太阳、地球和月球的特点和关系。

通过学习本课内容，学生可以理解太阳、地球和月球的不同特点，了解地球的丰富资源和多彩颜色。

同时，培养学生获取、加工、筛选和整理信息的能力，以及制定简单计划和分工合作的能力。

通过展示和交流观点，培养学生的科学态度和社会环境意识。

二、教学目标：知识目标：1. 理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。

2. 了解地球的资源丰富，颜色多样。

科学探究目标：1. 能够使用比较科学的方式获取、加工、筛选和整理信息。

2. 能够基于所学知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题和分工合作等。

科学态度目标：1. 乐于展示和交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。

科学、技术、社会与环境目标：1. 体验地球的资源丰富，适合人类居住。

三、教学重难点：重点：1. 围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。

难点：1. 查找资料、筛选资料和呈现资料的具体方法。

四、学情分析：本节课的内容相对抽象，学生对太阳、地球和月球的认知有限。

但他们对颜色和资源的概念已有一定了解。

学生具备简单的信息获取和整理能力，可以通过课堂活动培养学生的合作意识和创造力。

五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等多媒体资源展示太阳、地球和月球的特点，加深学生对概念的理解。

2. 合作学习法：组织学生小组合作，共同收集、处理和呈现地球相关资料。

3. 实践探究法：引导学生动手制作地球主题海报，培养学生的动手能力和创造力。

六、教学准备：1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

2. 图片和视频资源：太阳、地球和月球的图片和视频。

3. 学生参考资料：与地球相关的书籍、杂志和互联网资源。

4. 制作海报的材料：纸张、颜料、画笔等。

七、教学过程：1. 导入利用多媒体设备展示太阳、地球和月球的图片，引导学生观察并讨论它们的特点和关系。

8.太阳、月球和地球【教学目标】1.用图画的形式描述太阳、月球和地球。

2.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。

3.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识。

4.培养学生用多种方法探索知识的能力以及团队合作的意识。

【教学重难点】1.掌握搜集有关的太阳、月球和地球的方法。

2.掌握制作地球主题海报的方法与过程，在此活动中了解关于地球的新知识【教学准备】教学课件等。

【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。

教师：我们已经学习了关于地球、月球和太阳的一些知识，同学们想一想，它们都是什么颜色呢？二、学单导学，自主探索。

1.给太阳和月球图涂上颜色并说明原因。

（1）教师出示太阳和月球的图片，引导学生画出它们并涂上颜色。

（2）学生观察图片，自主画出它们的图画。

（3）教师指名学生展示图画，分享上色的原因。

2.制作地球主题海报。

（1）课件出示完成的地球主题海报，指导学生观察。

（2）教师：你们制作过主题海报吗？想不想制作一幅自己的主题海报呢？（3）教师指导学生制作主题海报，明确步骤：收集和选用与地球有关的图片和文字资料（确定资料来源、判断资料的科学性、比较材料、选用材料）；确定地球海报的主题色彩；制作海报；展示和交流。

（4）指导学生完成随堂学部分。

三、深入研讨，建构认识。

1.关于太阳、月球和地球的不同特点。

（1）教师：我们现在已经学习了很多关于太阳、月球和地球的知识，让我们一起来比较一下它们不同的特点。

（2）学生根据所学汇报，教师汇总后补充。

2.教师总结。

（1）相同点：都是球体、都有寿命、都会运动、都处在银河系……（2）不同点：颜色、表面地形、大小、质量、温度、运动方式、有无生命……四、拓展应用，深化认识。

教师分组学生课后制作地球主题海报，明确学生记录在此过程中发现的新问题。

【板书设计】太阳、月球和地球主体海报的制作：选择主题颜色→收集和选用资料→制作海报→展示和补充【教学反思】本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观的学习知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡。

教科版三年级科学下册教案教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。

教科版三年级科学下册教案篇1教学目标科学概念：摆的快慢与摆绳的长度有关。

同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。

摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。

过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。

重点和难点重点：能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。

经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

难点：通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。

初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

教学准备每个小组准备：10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。

研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。

铁架台一个，秒表一只。

教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？2、师：关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？3、揭题：摆的研究。

（板书课题）二、玩摆1、组装好，并试着玩一玩。

然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。

学会记录单位时间内摆的次数。

）2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。

那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。

猜想：摆摆动的快慢究竟与什么有关呢？三、设计实验，验证猜想选择假设，并制定研究计划师：请各小组选择你们最想研究的假设，并讨论一下，准备怎样来研究？哪个条件要变，哪些条件不能变？每种情况要测几次？我们的研究方案第（）小组我们研究的问题：摆摆动的快慢与是否有关。

教科版科学小学三年级下册第一单元教案一. 教材分析《科学》小学三年级下册第一单元的主题是“我们周围的物体”，主要包括了物体的形状、物体的运动、物体的比较和物体的分类等内容。

这一单元旨在让学生通过观察和操作，了解物体的基本特征，培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体有了一定的了解，但还需要进一步的提升。

在学习本单元的内容时，学生需要通过观察、操作和思考，进一步了解物体的特征，培养自己的观察能力、操作能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解物体的基本特征，学会通过观察和操作来研究物体。

2.过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：物体的基本特征，观察和操作的方法。

2.教学难点：如何通过观察和操作，深入了解物体的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学习物体特征。

2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中学习物体特征。

3.启发式教学法：通过提问和引导，让学生在思考中学习物体特征。

六. 教学准备1.教具准备：各种形状的物体，如球、方形、三角形等；各种运动的物体，如小车、跳球等；计时器；标签等。

2.学具准备：每个学生准备一些物体，如石头、木块等；记录本；彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的物体，如球、方形、三角形等，引导学生观察物体的形状。

然后，教师出示各种运动的物体，如小车、跳球等，引导学生观察物体的运动。

最后，教师出示计时器，引导学生观察计时器的时间。

2.呈现（10分钟）教师通过向学生展示各种物体，引导学生观察物体的特征，如大小、颜色、形状等。

同时，教师引导学生用手触摸物体，感受物体的质感。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行观察和操作。

新教科版三年级下册科学全册教案、教学设计含教学反思2020科版三年级下册科学全册教案、教学设计（含教学反思)1.运动和位置教学目标】1.知道生活中常见的运动现象。

2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。

3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

教学重难点】1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。

2.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。

教学准备】方位图，皮尺，教学课件、校园地图等。

教学过程】一、情境导入，聚焦问题。

1.教师出示教学课件，展示人或物运动的场景，提问学生看到什么现象？2.学生汇报：图（视频）中的人或物在运动。

3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。

4.学生讨论回答。

5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。

二、学单导学，自立探索。

1.观察前，明确观察的要求。

从哪些方面展开细致认真的观察。

教师出示课件，展现实验过程。

2.实验一：观察物体运动的图片。

1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。

3.实验二：用方位和距离描述位置。

精品文档（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。

2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。

4.实验三：教师出示校园地图，指导学生描述自己在校园中的位置。

1）教师点名学生观察校园地图，找出自己当前的位置并作出描述。

（2）学生观察地图，作出汇报。

3）教师指定校园中某一地点，指名学生对该地点的位置作出描绘。

（4）学生相互讨论并作出汇报。

三、深入研讨，建构认识。

1.判断物体是运动的还是静止的。

1）教师提出问题：我们如何判断物体是举动的还是静止的？2）学生进一步观察物体举动的图片。

第一单元教案参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。

因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。

因此，没有绝对不动或静止的物体。

三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的正是静止的方法：能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。

四、布置作业。

完成同步练习题回顾本节课内容，巩固学习知识。

教案序号：课题：2.各种各样的运动备课时间：授课时间：年班：教学目标：1.知道生活中常见物体是怎样运动的；2.掌握常见的运动形式以及辨别方法；3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象；4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。

教学重点：1.知道生活中常见物体是怎样运动的。

2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。

斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。

观察立方体木块轻轻地放在斜面的上端，观察它的运动情况。

实验材料：一个斜面、一个立方体木块。

实验步骤：（1）在斜面上端轻轻放下立方体木块。

（2）观察立方体木块的状态。

实验现象：当斜面坡度较小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢滑下来。

实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。

按上面的方法，分别观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况。

实验材料：一个自制斜面、一个小六棱柱、一个小球。

实验步骤：将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态；将小球轻轻放在斜面上端，观察它的运动情况。

实验现象：小六棱柱从斜面上端有时会滑下来，有时会滚下来，有时会滑动一段距离后再灌下来；小球在斜面上快速地滚动下来。

实验结论：除了滑动，物体在斜面上还会滚动。

观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。

实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔、文具盒。

实验步骤：将不同的物体分别放在斜面上端。

第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。

（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。

教科版小学科学三年级下册教案第一1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。

为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。

第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。

聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。

探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。

学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。

通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。

同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。

拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。

其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。

【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。

但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。

在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。

学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。

在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。

学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。

【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

教科版小学三年级下册科学教案以下是小学三年级下册科学教科版的教学教案，仅供参考：单元一：植物的生长主题1：植物的繁殖教学目标：了解植物的繁殖方式，包括种子、根茎、叶、芽等。

知道植物的种子是如何传播的，如风、动物、水等。

掌握一些常见的植物繁殖方法，如扦插、压条等。

主题2：植物的生长教学目标：了解植物的生长过程，包括萌芽、生长、开花、结果等。

知道植物的光合作用和呼吸作用，及其对植物生长的影响。

掌握一些促进植物生长的方法，如浇水、施肥等。

单元二：动物的生命主题1：动物的认识教学目标：了解常见动物的种类、特征和习性。

知道动物的生命周期，如孵化、抚养、成长等。

掌握一些动物的行为，如迁徙、捕食、防御等。

主题2：动物的照顾教学目标：了解如何照顾动物，如饲料、兽医、居住环境等。

知道动物的需求和情感，如饥饿、口渴、孤独等。

掌握一些动物的照顾技巧，如洗澡、修剪、护理等。

单元三：物体的性质主题1：物体的认识教学目标：了解常见物体的种类、特征和用途。

知道物体的物理性质，如重量、形状、颜色等。

掌握一些物体的化学性质，如酸性、碱性、氧化性等。

主题2：物体的使用教学目标：了解如何使用物体，如工具、设备、材料等。

知道物体的使用方法和技巧，如操作、维护、保养等。

掌握一些物体的使用历史和文化，如传统工艺、现代科技等。

以上是小学三年级下册科学教科版的教学教案，通过多个主题和单元的学习，帮助学生了解自然和物质世界的各种现象和规律，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。