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普通高等学校本科商务英语专业教学指南引言部分是对整篇文章的介绍和概述，为读者提供了对本文主题和结构的基本了解。
下面是对“1. 引言”各小节内容的详细介绍：1.1 概述：本节应简要概括本文的主题，即普通高等学校本科商务英语专业教学指南。
可以指出该专业在当前社会经济发展中的重要性，以及商务领域对于商务英语专业人才的需求与追求。
1.2 文章结构：本节主要介绍全文的结构组成和各节标题，包括大纲中所列目录，并简略描述每个小节内容。
此处可以简单说明每个小节都会涉及到哪些方面，为读者提供一个整体框架。
1.3 目的：本节应明确说明撰写该文章的目的和意义。
例如，介绍商务英语专业教学指南对于培养复合型、创新型、国际化发展需要的人才具有重要作用，并使读者明确阅读该文章所能获得何种收益。
以上是关于“1. 引言”部分内容的详细介绍，请根据上述提示进行逐条撰写。
2. 商务英语专业概况:商务英语专业是一门培养应用型人才的学科，旨在为学生提供跨国企业和全球化市场需求的商务英语知识和技能。
以下是商务英语专业概况的详细内容。
2.1 专业背景:商务英语作为一门重要的外语专业，以培养具备良好商务素质和扎实英语语言能力的跨文化交际人才为目标。
随着经济全球化的不断发展和国际贸易的快速增长，对能够进行跨国商务活动和与国际伙伴进行有效沟通的人才需求也越来越大。
2.2 专业设置:商务英语专业采取多样化的教学内容和方法，主要包括基础课程、核心课程以及实践环节。
基础课程主要涵盖了语言学、写作、口语、听力等方面，旨在为学生打下坚实的英语基础。
核心课程则重点培养学生在商务领域中所需的综合能力，如商务沟通、国际贸易、市场营销等方面。
此外，还有丰富多样的实践环节，如商务实习、模拟演练等，通过实际操作提升学生的商务应用能力。
2.3 就业前景:商务英语专业毕业生具备良好的英语听说读写能力和跨文化交际能力,可以在各个行业从事与国际贸易、国际市场营销、国际合作及相关领域相关的工作。
商务英语精读教学模式研究摘要:本文以商务英语精读课程的独特性为出发点，以其人才培养目标及市场需求为导向，从教学目的明确，教学效果显著，教学成果巩固三个方面对该课程教学模式进行探讨。
关键词:商务英语精读教学模式随着商务环境的发展和人才要求的提高，商务英语精读课程不应仅仅止步于对学生知识的输入，更要培养学生输出知识来做事的能力。
教师的教学思维和教学方式也应随之而变。
如何培养高专商务英语专业与外语兼备的复合型实用人才是授课教师面临的新课题。
本文拟对高专商务英语课程模式进行探讨。
一、商务英语精读简介1. 课程特点商务英语精读课是商务英语专业学生的重点课程，学时比例较重，其重要性不言而喻。
课该程最突出的特点是英语语言与商务专业知识的密切结合,这一特殊性决定了商务英语精读教学应定位于对学生语言能力及专业技能的培养上。
它在英语语言教学的基础上，侧重介绍基础商务知识，培养学生的商务沟通能力和信息获取整合能力，使他们能够灵活运用商务英语知识解决问题。
2. 专业优势。
我国具有广阔的国际商务环境与前景，随着我国的政治和经济实力不断提升，中国经济以前所未有的深度和广度融入到区域经济和全球经济一体化的框架中，我国与世界各国的商务往来日益增多，国际商务活动愈加频繁，如中国国际商务文化交流、国际商务谈判、国际商务合作等等。
因此，具有竞争力的应该是外语与专业兼备的复合型人才。
3. 培养目标商务英语精读旨在以就业为导向，以应用能力培养为目标的人才，既要具有很好的外语水平，也应具有较好的综合素质和丰富的专业知识, 具体表现在:培养学生能够适应现代各类经贸活动要求, 具备从事商务接待、处理日常商务函电、进行商务谈判、协助外商洽谈业务等工作所需要的英语语言能力和业务实操能力,使学生能顺利地走向社会，培养学生在国际化和多元文化社会工作环境下的生存能力，适应工作岗位和社会发展要求。
二、商务英语精读教学现状。
目前，多数全国高职英语专业及其他以英语为主的涉外专业均设有商务英语精读课程。
第1篇一、课程概述商务英语实践教学是商务英语专业的重要组成部分，旨在通过模拟真实商务场景，培养学生的商务英语听说读写能力，提高学生的商务沟通能力和实际操作能力。
本大纲旨在明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学的质量和效果。
二、课程目标1. 培养学生扎实的商务英语基础，提高学生的商务英语听说读写能力。
2. 培养学生熟悉国际商务规则和惯例，具备一定的商务谈判和项目管理能力。
3. 培养学生具备良好的跨文化交际能力，能够在国际商务环境中有效地沟通和合作。
4. 培养学生具备一定的创新意识和团队协作精神，能够适应快速变化的商务环境。
三、教学内容1. 商务英语基础- 商务英语词汇、短语和句型- 商务英语语法和写作技巧- 商务英语听力训练2. 商务沟通与谈判- 商务信函写作- 商务会议技巧- 商务谈判策略3. 商务项目管理- 项目计划与执行- 资源配置与控制- 项目风险管理4. 跨文化商务交际- 文化差异与商务礼仪- 跨文化沟通技巧- 跨文化谈判策略5. 商务英语实践项目- 模拟商务场景- 商务案例分析- 商务英语演讲与辩论四、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实的商务案例，引导学生掌握商务英语的应用技巧。
2. 角色扮演法：模拟真实商务场景，让学生扮演不同角色，进行商务沟通和谈判。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神和创新意识。
4. 实践操作法：通过商务英语写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的实际操作能力。
5. 计算机辅助教学：利用多媒体教学资源，提高教学效果。
五、实践教学安排1. 第一学期- 商务英语基础：每周2课时，共16周- 商务沟通与谈判：每周2课时，共16周- 商务英语实践项目：每周2课时，共16周2. 第二学期- 商务项目管理：每周2课时，共16周- 跨文化商务交际：每周2课时，共16周- 商务英语实践项目：每周2课时，共16周六、评价标准1. 学生参与度：评价学生在实践教学中的参与程度和积极性。
第1篇一、前言随着全球化进程的加快，商务英语已成为国际商务活动中不可或缺的交流工具。
为了提高学生的商务英语实际应用能力，培养具有国际竞争力的商务人才，本计划旨在通过一系列实践教学活动，使学生能够在实际商务环境中运用英语进行有效沟通，提升学生的商务英语综合素养。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的商务英语听说读写能力；2. 提高学生在商务环境中的跨文化交际能力；3. 增强学生的商务英语应用意识，培养商务英语思维；4. 帮助学生了解商务英语行业发展趋势，拓宽就业渠道。
三、实践教学内容1. 商务英语口语实践（1）商务场景模拟：模拟商务会议、谈判、接待等场景，让学生在实际情境中运用英语进行沟通。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，如商务谈判、产品推介等，锻炼学生的商务英语口语表达能力。
（3）商务英语角：定期举办商务英语角活动，邀请专业人士分享商务英语知识，提高学生的商务英语实际应用能力。
2. 商务英语写作实践（1）商务信函撰写：学习撰写商务信函，包括求职信、商务邀请函、商务报价单等。
（2）商务报告撰写：学习撰写商务报告，包括市场调研报告、项目可行性报告等。
（3）商务文章翻译：翻译商务文章，提高学生的商务英语翻译能力。
3. 商务英语听力实践（1）商务英语听力材料：选用商务英语听力材料，如商务新闻、讲座、访谈等，提高学生的商务英语听力水平。
（2）商务英语听力测试：定期进行商务英语听力测试，检验学生的学习成果。
4. 商务英语阅读实践（1）商务英语阅读材料：选用商务英语阅读材料，如商务新闻、报告、杂志等，提高学生的商务英语阅读能力。
（2）商务英语阅读测试：定期进行商务英语阅读测试，检验学生的学习成果。
5. 商务英语跨文化交际实践（1）商务文化讲座：邀请商务专家进行商务文化讲座，让学生了解不同国家的商务文化差异。
（2）商务英语演讲比赛：举办商务英语演讲比赛，提高学生的商务英语表达能力和跨文化交际能力。
四、实践教学实施1. 组织形式（1）课程教学：将实践教学融入商务英语课程，确保实践教学与理论教学相结合。
商务英语课程教学方法分析
李 婧
（武汉科技大学 城市学院人文学部，湖北 武汉 430083）
[摘 要] 商务英语课程教授英语语言技能和商务实践知识两个方面。本文分析了商务英语的
特点，探讨了传统的讲授法和几种新型的商务英语教学方法：多媒体网络教学法、案例教学
法和情景教学法。
[关键词] 商务英语；课程特点；教学方法
21 世纪以来，全球经济一体化的进程加速了各国之间的紧密联系，我国与世界各国在
商务、贸易等领域的合作也愈加频繁，商务英语作为进行跨国商务活动的必要工具，受到了
人们的广泛认可。针对我国对外商务活动日益频繁的现状，为了培养出符合社会需求的英语
与商务能力兼优的复合型高素质人才，我们应对商务英语课程的教学方法做出进一步的探讨
和完善，以帮助大学生更好的掌握商务英语知识。
一、商务英语的特点
商务英语是在商务活动中使用的英语，属于一种专门用途英语，它包括英语技能和商务
知识两个方面，该课程不但提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语语言的能力，还帮
助学生学习商务专业知识，使其具备商务实践能力。商务英语的首要特点在于包含较强的专
业知识，各种专业词汇的准确意义都与经济贸易知识相关。在商务活动中，为了提高人们的
工作效率，常常会用到大量的缩写词和首字母缩略词，学生必须掌握专业的商务知识才能理
解这些词汇。其次，商务英语是在特定的商务情境中使用的英语，具有一定的实践性，它的
特殊目的在于帮助人们顺利的完成商务沟通和商务活动。为了保证全球通用，商务英语具有
规范性，经常使用统一的标准，固定的格式和用语。
二、传统商务英语讲授法
传统的商务英语教学方法以教师讲授为主，内容以英语为主，商务为辅，即教师主要讲
授与商务篇章有关的英语词汇、句法和翻译，同时附加简单的商务基本理论。
三、新型商务英语教学方法
1. 多媒体网络教学法
随着教育科学技术的不断发展，课堂教学已经不仅仅限于教师在黑板上板书或使用录音机播
放音频文件这种传统单一的教学形式了。现代教学工具中的多媒体设备能形象的向学生传达
视觉、听觉等多种信息，使现代课堂教学变得图文声情景并茂。
2. 案例教学法
案例教学法是指在讲授知识的过程中，通过具体的案例来深入浅出的说明某种理论，引导学
生主动的去分析和思考，提高学生的兴趣，加深对相关理论的理解，以帮助他们更好的掌握
专业知识。这种教学方法以教学案例为载体，以学生的积极参与为特征，强调师生对案例的
共同讨论。单纯的商务理论知识讲授比较枯燥，学生也较难理解和记忆，但如果让学生分析
具体的案例，他们就能很形象的学习到案例中包含的商务知识。
3. 情景教学法
商务英语的课程目标不仅是让学生掌握基本的商务理论，更重要的是培养学生的实践能力，
因此教师应该尽可能的让学生多接触各种商务环境，锻炼学生能在商务情景中自由准确地使
用英语来解决实际问题。在大学课堂里，情景模拟是一个相对方便有效的方法，能让学生体
验到较为真实的商务场景。教师应该根据课程内容，结合教材的练习，精心设计各种难度适
中的商务场景，例如机场接待、公司参观、组织会议、商务宴请、营销策划、求职面试、工
厂库存审核、产品投诉处理、保险购买、贸易订单洽谈等。学生在这些生动的商务情景中，
通过亲身模拟实训，能深入记忆和熟练操作各个商务环节。在组织情景教学的过程中，教师
应充分发挥学生的自主性和积极性，让学生成为课堂的中心。可以将学生分组，让他们根据
所设立的情景进行讨论，然后上台来做情景模拟表演，并让大家进行评论。这种教学方法强
调了学生之间的互动合作，从而提高学生实际使用语言和商务知识的能力。
四、结语
商务英语既注重英语和商务双重学科交叉的专业知识性，又具有在各种商务活动中的实际运
用性和标准统一的规范性。因此，根据商务英语的这些特点，教师在教授商务课程时，应将
多种教学方法结合起来。在以传统的讲授法为基础的同时，结合现代化高科技多媒体网络教
学法，丰富教学资源，开阔学生的视野，并通过案例帮助学生学习一些枯燥且较难理解的理
论。当涉及到具体的商务情景时，运用情景教学法让学生进行实训，提高学生的学习兴趣。
总之，教师应该运用新型的教学方法提高师生的互动，使学生更多的参与到课堂教学活动中，
让学生成为课堂的主体，帮助他们更好的掌握商务英语知识。
参考文献：
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[4] 司莉魏，商务英语教学方法刍议[J]，华章，2011 (2), 99.
作者简介：李婧（1983—），女，武汉
