读后感
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读《老师怎么说学生才会听》有感
花官镇中心小学 于亮
作为老师,特别是小学老师都会感到很困惑:为什么孩子越来越
难教育了,越来越不听话了;最糟的是很多学生不喜欢学习了!家长
总是说,:“孩子不听我们的话,只听你们老师的话”等等,我相信每
一位老师都会遇到类似的情况。老师也不是无所不能,也有找不到对
策的时候。最近我认真品读了哈尔•霍勒曼编写、佩吉•耶茨翻译的《老
师怎么说学生才会听》这本书。这本书为我们广大教师解决课堂问题
提供了锦囊妙计,我非常喜欢。
哈尔和佩吉在长期与学生沟通交流中,积累并发现了11种课堂
情境下和学生进行有效沟通的语言——“最佳实践语言”。这本书为
我们提供了百余个范例,运用这种专业语言,我们可以最大限度地激
发孩子的学习自觉性和主动性,激励孩子进行自我监督、自我约束,
自我实现。
作为一名教师经常会遇到:学生开小差、学生爱找茬不合作、学
生发生口角等场景,在这种情境下,教师该如何处理?什么是教师解
决问题的最佳语言?老师怎么说,学生才会听? 这些让我陷入深深
的思考,在这本书中,我找到了答案。
这本书中我感触最深的是第十三章:“当课堂需要增加正能量时,
你该怎么说”。这学期升至五年级,英语的学习开始步入正轨,要让
学生们对英语学习有一个更严肃、认真的认识,以便更加重视英语的
学习,我有必要在开学的第一节英语课上对学生做出一些要求。在看
过此书后,我学习到一些鼓励的话语,例如:“这学期你们所学的知
识变的有些难了,但是我会努力帮助每一位同学学会这门课。”指导
性的话语:“你们中的每一个人都有优点和才能,随着我渐渐的了解
你们,我会帮助你发现它,并让你们发挥最大潜能。”高期望值的话:
“这将会是一个了不起的学年,因为你们是一群了不起的学生。”
我将这些话相结合,努力鼓起学生们的勇气去挑战障碍、困难、
失败、挫折、恐惧与冷漠,帮助学生们展望未来并尽他们的最大的努
力,使学生们发挥他们的潜能。
对于四年级的学生,我一方面会借鉴书上的话语表达,还要把一
些话转换成让孩子能听懂并为之振奋的话,例如:“一、二年级时你
们的英语成绩及课堂表现你们以前的老师已经全部告诉我了,我真为
你们感到骄傲,我希望四年级,在学习加难的情况下,你们依旧是老
师的骄傲,好不好?”我想这样的鼓励话语说应该是很振奋人心的。
这本书中的内容正是我们这些年轻的一线教师所急于寻找的答
案。同时也对我们的课堂上的言行进行了有效的指导。通过整本书的
阅读,我学习到了课堂上语言的精妙,同样的一句话,以不同的角度
去说,意义是不同的。
此外,读完这本书,我还有一个感想。在学生的成长过程中,什
么样的教育是他们乐意接受的,而且能令成人走进他们的心灵,让他
们在快乐中成长呢?――这就是“赞赏”。现在很多学生都是独生子
女,他们物质条件优越,所以他们更渴望精神需求上的满足,渴望得
到周围成人,特别是家长、老师的关注和赞赏。赏识是他们此文转自
斐.斐课件.园 FFKJ.Net生命成长中的阳光、空气和水,赞赏是促使
他们能将自身能力发展至极限的最好方法,是促使孩子形成自信、走
向成功的有效途径。教师赞赏孩子并让孩子学会感动,这是教育的一
种极佳境界。心理学研究表明:人在受到赏识的时候工作或学习,效
果最好,学生一旦受到赏识,无论对于眼前的学习还是日后的长久发
展,都是大有裨益的。
这本书使我重新审视自己在教育孩子的问题上不经意间走入的
那些误区,也指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子沟通,
在工作中更好地走进学生的内心,成为孩子们的良师益友。