北师大语文五年级上册教案
教学目的要求：
1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。
2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的
书写，把字写美观、工整、大方。
3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
教学重点难点：
1.学习对“马”的两个场面描写。
2.体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。
教具准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
你见过群马飞奔的壮丽场面吗?走入《巩乃斯的马》，你一定会被深深的震撼，
为马的魅力所折服。今天，我们就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
二、初读课文、整体感知
1、学生自由读课文，思考：这篇文章主要描写了什么?从哪几个自然段可以看出来?
2、指读课文，订正读音
3.、交流初读的认识
三、细读课文、读中感悟
(一)学习第一段
1、指读第一段，知道了什么?(草原上的雨来势凶猛，我见到了最壮阔的群马奔
跑的场面。)
2、用“——”画出描写暴雨的句子。
3、从哪儿看出暴雨来势凶猛?(孤鹰击落，草原烟尘滚滚，真是一场来势凶猛的
暴雨。)
4、谁能把暴雨凶猛的样子读出来?自由读，个别读、齐读
指导朗读时，注意读出击落、瞬间的感觉。
(二)学习第二、三段
1、自由朗读第二、三自然段，边读边想象眼前这幅群马奔腾的壮阔景象。
2、你最喜欢哪一部分，就读哪一部分，说说你的感受。个别读，齐读
(1)这情景象山洪暴发似的，不可阻挡，来势汹汹，十分壮观。指导朗读：声音
由小到大语速由慢到快。
(2)这四个词语的运用，恰当地写出了群马奔跑时的气势。指导朗读：注意节奏，读出递进的气势。
(3)你是怎样理解“踏住那闪电”，“俨然像临危不惧、收拾残局的大将”它们
好像要与闪电作战，好像要成为指挥战斗的将军，连小马都在慌乱时刻临危不惧，甚至连牧人的喊叫也淹没在这气势汹汹的群马奔腾之中，这是一幅多么壮观的景象。指导朗读：注意分号前的停顿，表现出形形色色的马奔跑的气势。
(4)你是怎样理解“画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网。”马蹄声、嘶鸣、叫喊声和雷声、雨声交织成一幅惊心动魄的场面，真是震撼人心呀!(眼前
仿佛呈现出群马与雷雨搏斗的惊心动魄的场面。)谁再来读?
(5)由惊心动魄道瞬间消失，来得快，去得也快，真是让人惊叹呀!
第二课时
(三)学习第四段
1、当我们看到这壮阔的景象时，我的心情是怎样的?
4、读最后一句，问：
(1)它指什么?
(2)终生受用不尽是什么意思?
五、课后问题、课外延伸
(一)课后问题
1、从对暴风雨中马群的描写中你感受到了什么?
2、课文第二段用了不少比喻句，找出来读一读，体会课文描写的马群奔跑的壮
阔场面。
3、背诵第二段。
(二)课外延伸
根据中心表达的意思，结合生活实际，写一写自己遇到困难时，自己的所作所为，形成对比或引起共鸣。
作业布置：
必作：1、写生字。
2、背诵课文第二段。
3、写一篇读后感。
选作：选择一些写马的文章读一读。
板书设计：
巩乃斯的马
整体到部分
气势
突出特点
声音
北师大语文五年级上册教案2：雅鲁藏布大峡谷
教材分析
学校及学生状况分析
课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅
鲁藏布大峡谷对于学生来说是一块神秘的境地。第一课时学生已经初步读了课文，学习了生字，对课文内容有了一定了解，介绍了一些资料，对雅鲁藏布大峡谷有
了初步的认识。
教学目标
1.根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2.指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3.对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备
课件(图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等)
教学过程：
一、导入
(PPT1：图片)
板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。
二、整体感知课文
1.请同学们打开书P10，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?
(生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……)
2.是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢?
(生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……)
3.全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
(PPT2：提纲：交代雅鲁藏布江(1)神奇的大拐弯(2)世界之最(3)自然博物馆(4)最后一块秘境(5))
请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。
(学生读书做批注，老师巡视)
三、研读课文，感受美景
1.利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了?下面我们
就从不同方面来谈谈自己的感受。
全班交流：
(1)学习第2 自然段(神奇的大拐弯)。
①(生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读)
(PPT3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子)
(生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡
自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。)板书：神奇
指导学生：
你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗?
学生再读。(读的语气不够时，出示PPT1的图片)
雅鲁藏布江的神奇在于什么?找出相关的句子读出来。(学生自己读句子)
(PPT4：第2自然段中的句子：向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁
藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。)
这是一条自西而来的大江。(指名读句子。)
这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。(指名读句子。)
这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。(齐读句子。)
这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。(齐读句子。)
②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀?
(生：太了不起了。大自然太美了……)
把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
(PPT5：第2自然段的句子：让你更加不能不为这大自然的叫绝。)
(生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。板书学生说的词。)
