《竹影》《观舞记》同步练习
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七年级语文山东教育版《竹影》《观舞记》同步练习
（答题时间：50分钟）
《竹影》
阅读苏雪林的《秃的梧桐》，完成问题。
这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚊所蚀，渐渐的不坚牢了，一夜雷雨雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
谁说这株梧桐，不会再活呢?它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事，哦!可恶!
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。
年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半年辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自是，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟的悲叹。
大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花，牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷风凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。
还有从前种麝香连理花和风仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里!
这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡斜阳中。
——这株梧桐，怕再也不得活了!
人们走过秃梧桐，总是这样惋惜似的说。
但是，我知道明年还有春天要来。
明年春天仍有蚂蚁和风呢?
1. 解释下面的词语。
啮断：
憔悴：
絮聒：
葱茏：
2. 文章的第一二自然段以人们的评价开篇，有什么用意？
3. 文章的第三自然段主要写什么?
4. 文章的第五自然段交待了哪些内容？
5. 文章刻画梧桐的外形，着重抓住了它的哪一特征?
6. “梧桐”是本文的主要写作对象，作者为什么还要写秋风中的其它植物?
7. 文章的后半部分，作者从哪些角度来进一步刻画梧桐的外形，展示它的鲜明个性?
8. 文章中的哪一句集中体现了“秃的梧桐”的内在精神?
9. 文章中有两处起首尾照应作用的语句，请把它们找出来。
A.
B.
《观舞记》
阅读《绝唱》（节选），完成1——4题。
这姑娘便立起身来，左手取了梨花简，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；左手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。
忽羯（jié）鼓一声，歌喉遽（jù）发，字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。
每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷，觉一切歌曲腔调俱出其下，以为观止矣。
……
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起，恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞（rèn），以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。
愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝（zā）数遍。
从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。
满园子的人都屏气凝神，不敢少动。
约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。
这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。
这一声飞起，即有无限声音俱来并发。
那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞（wù）春晓，百鸟乱鸣。
耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。
正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。
这时台下叫好之声，轰然雷动。
1. 第①段画线的句子刻画了歌唱者怎样的技艺？此人是谁？为什么要这样写？
2. 画线一句运用了表达作用是_______________ _______
3. 下列哪一个成语可以体现画曲线一句的语意？（）
A. 留有余地
B. 游刃有余
C. 绰绰有余
4. 哪些句子能刻画出白妞出神入化的演唱技艺？正面和侧面各找出二句。
分析作用。
正面：___________________________________
作用：___________________________________
侧面：___________________________________ 作用：___________________________________
【试题答案】
《竹影》
1. 啮断：用牙咬断。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
絮聒：絮叨。
葱茏：（草木）青翠茂盛。
2. 借用人们的评价，抓住梧桐“秃”的特征，从侧面展现梧桐枯槁的外形。
3. 交代梧桐的生存空间。
4. 交代了梧桐变秃的经过与原因。
5. 抓住“秃”的特征，“只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭如青玉”。
6. 将那株梧桐与其他植物比较，进而显现它的鲜明个性，展现它不为外部困难所屈服，勇敢、顽强的内在精神。
7. 从时间和空间角度。
前者在春夏秋冬，四季更替中，后者通过古柏老榆的登场和各种花卉的亮相，展现梧桐不变的形态和顽强的精神。
8. 但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
9. A. ……只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
……只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的残阳中。
B. ——这株梧桐，怕再也难得活了。
人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
《观舞记》
1.“以为观止”刻画了歌唱者歌唱技艺的高超，似乎无人出其右。
此人是黑妞。
结果是黑妞的演唱比白妞不知差了多少，衬托白妞的演唱美妙绝伦。
2. 比喻突发曲声高亢激越，将无形的音乐写得有形，使读者如身临其境。
3. B项；游刃有余
4. 正面：示例：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
作用：写她的声音高亢激越、悠扬宛转、音色灿烂，具体形象地写出难以表达的音乐之美。
侧面：示例：满园子的人都屏气凝神，不敢少动
作用：通过渲染现场的气氛、听众的反应，从侧面衬托白妞演唱技艺的出神入化。
