心理健康教育示范校自评汇报稿尊敬的各位领导，各位同仁:
大家好!
感谢各位在百忙之中莅临我校检查指导工作。
灵宝市五亩乡第一初级中学现有学生538名，教师79人，专兼职心理健康教育教师3人，是一所全日制寄宿学校。
随着心理健康教育工作的不断深化，我们不断优化心理健康教育设施，加强校园文化点滴渗透，促进教育队伍专业化抱团成长，助推心理健康教育区域发展，不断探索心理教育课程新途径，逐步完善心理健康教育立体网络，拓宽教育渠道，使心理健康教育工作系统、全面、有效地开展。我们的主要做法是:
一、硬件建设，凸显心理健康教育重要性
学校在资金困难的情况下，筹措20余万元，建成了面积达240平方的心理健康教育中心，配备有教师办公室、个别辅导室、团体辅导室、沙盘活动室、阅览室和宣泄室。室内环境优美，功能齐全，能
满足师生开展心理健康教育活动使用，为全校师生营造了一个集心理咨询、疏导、训练、宣泄和阅览为一体的活动场所。
二、校园文化，体现心理健康教育多元性
首先，在校园和教室张贴座右铭、标语，让学生走到哪里都能接受到心理教育的熏陶，例如:在咨询室张贴了“把心锁打开，让阳光进来”、“交出你心，说出你情，解你之忧”，一句句温馨的话语、一幅幅温情的画面，都是一种无声的教育。
其次，建立系统科学的档案资料。从各种制度、职责到活动方案;从个体咨询的谈话记录到案例跟踪;积累了大量的一手资料，为今后进一步开展工作奠定了坚实的基础。
第三，建立“五亩一中微信公众平台”。在该平台中，有各种与心理健康相关的知识，师生及家长可以通过手机在线阅读，提升心理健康教育水平。
第四，建立了“心灵驿站”广播站。设立“知识窗”、“经典案例”、“我有话说”等栏目，每天下午课外活动时间，面向全体师生播出，成为学校心理健康教育宣传主阵地，目前已经积累了心理健康教育理论素材百余篇，经典案例40余个。
三、队伍建设，实现心理健康教育全员性
中学生心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。我校在学年初教师聘任方案中专门设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师三名来加强心理健康教
育工作。构建了以心理健康教育专兼职教师为重点、班主任和德育课程教师为主体、逐步推进教师全员的心理健康教育体系。
一是不断提升心理教师素质。出资一万余元选派三位优秀老师参加了心理知识培训，并取得国家三级心理咨询师资格，现在又有辛宁宁正在学习备考国家三级心理咨询师资格。他们把握着学校心理健康教育的方向，对全体教师进行心理健康教育培训，使每个教师都能参与到心理健康教育中去，形成教育合力。每期都要组织心理健康教师出外参加一些专家讲学活动、心理健康教育团体“沙龙”活动和心理诊疗技法培训，来充实心理健康教师的知识储备，提升心理健康教师专业技能水平。成立了由灵宝市30余位优秀心理健康教师组成的专业“心理健康教师成长小组”。每月举行一次“沙龙”活动，内容有:读书交流、个案研讨、心理技术研究等，取得了良好的效果。
二是注重班主任队伍建设。定期邀请心理教育专家来我校讲课，
提高班主任群体对心理教育重要性的认识，普及心理教育知识。要求每位班主任老师每期阅读一本关于心理健康教育著作，每周有一位班主任主讲，开展读书讲书活动，促使班主任老师进一步掌握心理健康教育基本技能，从而更好的开展工作。
三是拓宽家庭教育途径。开办家长学校，通过培训、讲座、座谈、多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提升家长的教育水平，使学生健全人格在学校、家庭、社会构成的三维立体环境中得以塑造。同时坚持通过微信公众平台向家长推荐优秀文章和网站。
四是班级设立心理委员。根据学生的年龄特点，在每个班级设立心理委员，并定期对心理委员加强技能训练，要求他们注重维护自身的心理健康，协助班主任和心理教师开展工作，发现班级同学心理异常情况，并及时反映给班主任和心理教师，班主任和心理教师结合学生的现状进一步深入展调查研究，最终解决学生的心理问题。
四、课堂教学，探索心理健康教育趣味性
一是规范课程设置。目前我校使用的是史彩娥教授编著的《心理健康教育》实验教材，每班每期上课14课时，确保全校学生都能接受系统的心理健康教育。
二是真正确立“以学生的学用为中心，以学生的主动参与为中心”的教学理念。我们把心理健康课从教室转移到了精心布置的心理团体辅导室，做到以活动为主，以学生的体验为主，运用心理测验、游戏、音乐、心理剧等多种手段服务于课堂。这样做的效果就是使每位学生
在活动中都有参与和展示的机会，真正做到全员参与，学生在热烈有趣的活动氛围中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂氛围更加融洽，课堂效果更加明显。例如“快乐芯”心理测试训练软件的使用。
五、团体活动，助推心理健康教育区域性
2014年5月，邀请心理教育专家姚松波来我校开展大型心理团体活动，灵宝市教体局高度重视，下发通知要求全市各个学校心理健康教师来我校观摩学习，在此次活动中“解开千千结”、“信任背摔”等团体游戏使学生在快乐中感受到团结、信任、赞美的力量;《圈之魅力》、《学会合作》等团体心理辅导课，采取骨干教师授课，专业教师参与听、评课，最终由专家指导点评的形式，推动了团体心理辅导课教学的规范化、科学化。
2015年5月25日，成功举办了以“认识自我，接纳自我，完善自我”为主题的“心育节”活动，前来参观交流的专家、教师及心理健康教育爱好者达百余人，活动内容有心理情景剧、心理团体游戏、团体辅导课、心理影院、心理咨询技术运用、专家讲座和研讨交流等。此次活动不仅推进了我校心理健康教育工作的开展，而且在区域内形成了互助互推的心理健康教育氛围，带动了区域心理健康教育工作快速发展。
2015年9月，有幸邀请河南省教研室心理健康教育专家史彩娥教授来我校做心理健康方面的讲座，她从“做好自己的情绪管家”、“人际交往中的情绪问题”等方面娓娓道来，师生们聆听了讲座后，收获很大。
2016年6月，举办以“珍爱生命，善待生命”为主题的“心育周”活动，“心育周”期间，通过“心理剧”展演、团体心理游戏、团体心理辅导优质课展示、心理电影展播、专家专题讲座等形式，继续普及心理健康知识和心育技能，提高师生心育意识;通过开展与主题相关的活动，提升师生对生命安全的认识;营造积极主动的氛围，培养学生自我情绪调控能力和抗挫折能力;解决师生工作学习中价值观取向等困惑，帮助师生树立“热爱生命、善待生命”的价值观，传递正能量。
