小学语文作业2
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小学语文作业2
人教版五年级上册第三单元中的《我是“小小推销员”》口语交际。
教材分析：
《我是“小小推销员”》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元中的口语交际话题。这次口语交
际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人推销一种商品。口语交际之前，让学生对要推销的商品做好相应
的准备，思考从什么方面入手，将自己的商品成功的推销给顾客。同时，建议学生利用双休日到商场、街道上
去观察推销员的工作方式，参考别人的说明方法，除从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地、
语言生动的介绍“商品”外，还能针对别人提出的问题作出回答和解释。
教学目标：
知识与技能：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。
过程与方法：通过观察、了解、介绍和情境表演，学生能把语文与生活相联系，会倾听、会观察、会表达。在
情境表演中有礼貌、讲方法、会评价。
情感态度与价值观：学生通过活动陶冶热爱生活的情趣和体验成功的快乐。
教学重点、难点：
重点：在活动中培养学生协调、应对、表达能力。
难点：在介绍物品时，试着用上一些说明方法。
教学活动设计：
第一步：创设情景、激发兴趣
开门见山直接让学生展示自己的物品，激发他们想表达的欲望，从而激发学生的兴趣。
第二步：分组合作、精心准备
通过合作交流让学生自己找出推销的注意事项，在此基础上教师加以引导，总结推销的基本方法，让学生
以总结的推销方法为依据进行推销自己的产品，同时也能用这些推销方法对别人的推销过程进行评价，在这一
过程主要采用了小组合作、探讨交流的方法使学生在交流的过程中能学会尊重、理解对方，参与讨论、敢于发
言、学会倾听。
第三步：精心准备、推销商品
师生合作推销商品，其余学生认真倾听，在听之后学会给予适当的评价，小结推销方法。
第四步：模拟情境、小组试卖
情景再现，通过组织有序的商品推销活动，促进学生综合语文素养的提升。
第五步：作业的布置
为自己的小商品设计一段广告词。
教学总结：
学生学习积极性很高，讨论氛围很热烈。这跟学习内容的新奇和有趣有关，而且学生很容易就能找到话题来
说。对于学生的能力，我们不能低估或想当然。这节课下来，真的让我不可思议，只有学生才教会我们如何去
教学生。他们对学习方式的追求，他们的学习的过程、方法，他们学习的积极性如何激发出来，只有从学生身
上才能找到答案。
教学反思：
这节课的教学先让学生明白口语交际课的内容及要求，明确学习任务，接着让学生在小组内说说准备了哪
些商品来推销，先在小组内向组员推销，这一环节学生学习的积极性非常高，在这一环节我特别要求学生要学
会用普通话与别人交流，大部分学生介绍商品时，基本上都按要求做了，虽然普通话说得很不自在，有些生硬，
但是我还是很高兴，因为这是一种好表现，因为学习必须有过程，而能力的形成更需要过程。接下来的环节是
让学生推销自己的商品，先介绍后接受其它同学的提问。这节课有多个学生推销，学生提问推销员解答这一环
节让课堂又出现了一个高潮。提问的学生非常踊跃，解答的学生也很耐心。这一环节培养了学生倾听和交流的
习惯和能力。我觉得比较成功的地方是学生在本堂课中通过我的引导他们乐于参与讨论，也敢于发表自己的意
见，能够认真耐心倾听，能够理解、尊重对方。学生们的积极性也比较高，课堂气氛比较浓厚。但是也存在着
很多问题：如本人心理素质还有待加强。由于慌张，导致课堂上出现了错误。最后时间的分配不够合理。
