教 学 设 计
题 目 第四节 激素调节 总课时 1
学 校 星火一中 教 者 孙亚东 年 级 七 学 科 生物
设计来源 自我设计 教学时间
教
材
分
析 本节教学应从学生熟悉的性激素入手，通过资料分析、看书自学、设计实验方案，引导学生的主动参与，归纳出有关内分泌腺、激素及激素调节与神经调节关系的知识。
学情分析 学生对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过设计实验和资料分析，帮助学生加深理解和认识。
教
学
目
标 （一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。2．举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。2．通过设计并亲自做对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重
点 说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难
点 归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备 1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备一张小学三年级以前的照片和一张最近的照片。 （2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。 （3）由生物兴趣小组的同学设计和亲自做的“甲状腺激素喂蝌蚪”实验，并录像
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程
1 / 5 第四节 《激素调节》教学设计
◆ 教学目标
1. 说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。
2. 举例说明人体的激素参与生命活动的调节。
3. 举例说明激素调节与神经调节的关系。
4. 尝试设计对照实验。
◆ 教学重难点
【教学重点】
人体的激素参与生命活动的调节。
【教学难点】
1． 人体的激素参与生命活动的调节。
2． 设计对照实验。
◆ 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：做好预习。
◆ 教学过程
一、 导入新课
【教师】在学校的运动会上，一百米赛跑是扣人心弦的项目。回想一下，当你在起跑线上等待发令枪响的时刻，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑精神高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？带着这个问题，进入新课的学习：激素调节。
二、 讲授新课
（一）内分泌腺分泌激素
【教师】人体的生命活动并不仅仅是靠神经系统调节的，而且既有神经调节的作用，又与激素的调节作用密不可分。
2 / 5 1．比较内分泌腺与外分泌腺的区别
腺体类别 有无导管 分泌物输送方式 实例
内分泌腺 无 经血液循环输送 垂体、甲状腺等
外分泌腺 有 经导管排出 汗腺、唾液腺等
下面，我们一起来学习有关内分泌腺的知识。
2．几种激素及其主要功能
教师讲述：人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素。
展示图片总结：人体主要内分泌腺及其分泌的激素。
在内分泌系统中，垂体具有重要的作用。它位于脑的下方，因此也叫脑下垂体。成人的垂体虽然体积只有豌豆般大小，质量也只有0.6克左右，但是，它能分泌多种激素，其中有的激素还能调节其他内分泌腺（如性腺、甲状腺）的活动，进而影响其他激素的分泌。
人体内多种多样的激素，都对生命活动起着重要的调节作用。下面重点探讨几种激素的主要功能。
[资料分析] 组织学生阅读教材思考下列问题：
《激素调节》教学设计
课程名称 《 激素调节》
授课人 庞春芳 学校名称 博白县博白镇二中
教学对象 七年级 科 目 生物 课时安排 1课时
一、教材分析
本节激素的调节是人教版七年级《生物》下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的方法。七年级下学期的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，通过学习这部分知识，使学生对生命活动的调节有一个全面的认识。
二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
教学目标：
知识与能力 1、了解内分泌腺的特点，种类和它们所分泌的激素。举例说明人体激素与生命活动的调节。
2、列举几种激素分泌异常时的表现。
3、了解人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。
方法与过程 运用资料分析的方法获得几种激素的主要功能及分泌异常时的表现，尝试设计和分析对照实验，体验研究激素功能的基本方法。
情感态度
与价值观 列举几种激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。关注社会、关心他人、养成良好的生活习惯。
三、教学策略选择与设计
根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心,结合已学的性激素的作用,引入课题；通过图片展示,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。
名师精编 精品说课
《激素调节》说课稿
各位领导各位老师：
大家好，今天我说课的题目是《激素调节》，下面我从教材分析、学情分析，教材处理、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行介绍。
一、说教材：
（一）教材内容及地位
激素调节是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。主要学习以下两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节与神经调节的关系。
(二)教学目标
根据课程标准的要求和教材内容，以及七年级学生的认知特点，设计以下三维目标。
1、知识目标：
（1）了解人体腺体的分类和区别。
(2)明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用。
（3）说明激素调节受神经系统的调控
2、能力目标：
（1）提高学生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
（2）尝试设计对照实验, 学会用表格归纳总结知识。
3、情感目标：
培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。
(三)教学重难点分析
重点分析
明确激素的概念和主要内分泌腺 分泌的激素作用及分泌异常时的表现
难点分析
学会设计表格、识表、填表，能理解对照实验中的变量。
二、说学情：
七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有名师精编 精品说课
了模糊的认识，但是还不够系统、完整，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。
三、教材处理
根据学生已有的认知和学习心理，对教材进行了处理：1.播放短片“激素”异常对宝宝身体的影响激发学生的好奇心，引入新课;2.把课后习题4查资料了解引入本课进行情感教育，同时起到引出下一个知识点的作用;3.把书上的资料分析2和3用了图表的形式板书，便于学生对比分析归纳总结。
