【新教材】部编版九年级语文上册《你是人间的四月天》ppt课件

第6课时

课题 你是人间的四月天——一句爱的赞颂（林徽因）

主备人 审查人

教学目标 1.有感情地朗读诗歌,感知诗歌的情感意蕴,初步领会诗歌特有的内在美。

2.体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。

3.通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。

教学重点 体会诗歌轻灵的语言、优美的意境。

教学难点 通过对诗歌的诵读和赏析,品味其语言特质和写作风格。

教具准备 课件、文字资料

课时安排 一课时

教学过程

课前分发资料，了解作者。

一、 导入：

（PPT）冰心：“她很美丽，很有才气。”

卞之琳：“她天生是诗人气质、酷爱戏剧，也专学过舞台设计，却是她的丈夫建筑学和中国建筑史名家梁思成的同行，表面上不过主要是后者的得力协作者，实际却是他灵感的源泉”。

沈从文眼里的她是“绝顶聪明的小姐”。

晚一代的萧离则称她是“聪慧绝伦的艺术家”。

她是谁？

（PPT）林徽因是中国第一代女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。她是中华人民共和国国徽设计的参与者，是人民英雄纪念碑的设计者之一，是传统景泰蓝工艺的拯救者。她是一个聪慧的女子，让徐志摩怀想了一生，让梁思成宠爱了一生，让金岳霖默默地记挂了一生，更让世间形色男子仰慕了一生。

二、初读诗歌，感知诗意

1、播放视频：诗歌朗诵《你是人间的四月天》。

2、学生齐读诗歌。

3、概括诗歌的主要内容。

作者将心中的爱以人间四月天丰美的景象作比,表达了对人间四月天的盛赞。

三、朗读诗歌，体会情感。

1.诗歌的标题有什么特点？

主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作人间的四月天，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。

2.找出点明主旨的诗句。

——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。

四、再读诗歌，体会意境。

1、作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？

四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕。

九年级语文上册-5《你是人间的四月天》说课稿（部编版）

一、说教材

《你是人间的四月天》是人教版语文教材九年级上册优美的现代诗，本课为自读课文。是民国时期诗人林徽因的经典诗作，与其他几首诗相比，作品将内容与形式、将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与诗歌对韵律的追求完美地结合起来。这首诗语言浅显易懂，结构上具有形式美和音乐美的统一。在这“人间的四月天”里，既有微风在融融春光里飞舞，也有繁星在悠悠夜空中闪烁，既有细雨洒落花瓣，也有春燕温柔呢喃。那鹅黄柔嫩的草，那嫩绿的新鲜的芽，那洁白的明净的莲，读来让我们倍感欣喜。诗中女性的细腻与驾驭语言的高超技巧使得林徽因在诗歌的语言形式上也独具风格。

二、说教学目标

1.理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

3.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

三、说教学重难点

教学重点：1.自主朗读欣赏，读准字音、节奏，把握感情基调，感受诗歌的音乐美、建筑美;2.体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有诗意的意象，揣摩重点语句，初步领会诗歌特有的绘画美和内在美感，学习新诗的鉴赏方法。

教学难点：1.体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有诗意的意象，揣摩重点语句，初步领会诗歌特有的绘画美和内在美感，学习新诗的鉴赏方法;2.感悟诗歌蕴藏的诗意，学会感受生活的美好，追逐诗意人生，并尝试创作。

四、说学情

九年级的学生在七年级上下册已经学习过中外现代诗，如《天上的街市》《假如生活欺骗了你》等，再加上对本单元前几课的学习，已具备了一定的朗读、欣赏现代诗的基础。基于此，本课的学习以学生自主欣赏为主，以活动的方式展开，在教学方法上选择了批注法、合作探究法等。再加上学生刚进入九年级，学业繁重，压力倍增的学情，所以本课的落脚点放在了引导学生去发现生活重压下的诗和远方，在感受诗歌语言和情感之美后引发学生的共鸣，并尝试创作，去抒写自己生活中的爱与温暖，提升对诗与生活的感悟。

05、你是人间的四月天——群文阅读

品味诗歌的语言

这首诗讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。诗中采用重重叠叠的比喻,意象美丽而毫无雕饰之嫌,反而愈加衬出诗中的意境的纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示了温馨、柔美的情调。

【考点解读】

诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗歌的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。

常见的考查方式有：

01.主要有品味关键字词;

02.赏析诗歌的整体语言风格﹔

03.从遣词和修辞的角度赏析语言,理解诗句含义。

【技法点拨】

1.遣词用语。揣摩诗意,结合语境,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细推敲，在理解的基础上分析。

2.语言风格。语言风格分清新、平淡、绚丽、明快、含蓄、自然、简洁、精练、生动、隽永、工丽等多种,在分析诗歌语言时可灵活运用。

答题思路:解释字词+分析句意+主旨情感或形象塑造等表达效果归纳。

【真题演练】

（一）阅读下面这首诗歌，回答下列问题。

雪花的快乐

徐志摩

假若我是一朵雪花，

翩翩的在半空里潇洒，

我一定认清我的方向

——飞扬，飞扬，飞扬，

——这地面上有我的方向。

不去那冷寞的幽谷，

不去那凄清的山麓，

也不上荒街去惆怅

——飞扬，飞扬，飞扬，

一一你看，我有我的方向！

在半空里娟娟的飞舞，

认明了那清幽的住处，

等着她来花园里探望

——飞扬，飞扬，飞扬，

——啊，她身上有朱砂梅的清香！

那时我凭借我的身轻，

盈盈的，沾住了她的衣襟，

贴近她柔波似的心胸

——消溶，消溶，消溶

——溶入了她柔波似的心胸！

01.结合全诗，说说诗中的雪花具有什么样的特征，你是如何理解“雪花”这一形象的？

一是自由，无拘无束：“翩翩的在半空里潇洒”“飞扬，飞扬，飞扬”。二是执着：“我一定认清我的方向”。

诗中的“雪花”其实是诗人自己的化身。诗人通过对“雪花”的描写，表达了自己对自由理想的孜孜追求。

《你是人间的四月天》教学设计

教学目标

1.感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌表达的思想感情和内在美感。

2.学习新诗的一些鉴赏方法。

(1)通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。

(2)通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。

教学重点

1.诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。

2.诗歌独具的音乐美、建筑美、绘画美。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。

她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸；她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。

她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。

二、简介作者和写作背景 林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计。

这首诗发表在1934年的《学文》上，具体的写作时间不详。关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念，我们可以从电视剧《人间四月天》了解一些；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦，这也是完全有可能的。不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”