七年级生物上册复习知识点
班级姓名座号
第一章：生命的世界
1.地球上所有的生物及其生活的环境叫做生物圈。地球上最大的生态系统是生物圈。
2．生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
其中，遗传多样性是物种多样性的基础（实质）。
3．生物的特征包括应激性、生长、繁殖和新陈代谢。其中，新陈代谢是生命最本质的
特征。
4.环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，生态因素区分为非生物因素
和生物因素。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素，生
物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。
5.环境能影响生物的生活，生物能适应环境、也能影响和改变环境。
因此，生物与环境是相互影响的。
第二章：探索生命
1．首次提出“生物学”这个科学名词的是拉马克，创立生物命名和分类的是林奈，创立物种起源与生物进化的理论的是达尔文，发现 DNA分子双螺旋结构的是沃森和克里克，发现血液循环的是哈维。
2．科学探究的基本方法有实验法、观察法、调查法、文献法、查阅法、分类法等，
其中，实验法是现代生物学研究的重要方法，它的主要探究过程包括：①提出问题，
②作出假设（对问题的答案提出可能的设想）③制定计划（选出控制变量：对研究对象
有影响的条件就是变量。实验方案中一般只设 1 个变量因素，每一个变量都要设置对照，除了所研究的变量因素不同外，其他条件都要保持相同）④得出结论（结论一般是
肯定或否定假设）。
3.实验法研究的示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
科学工作者提出一个问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
那么作出的假设是响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻中毒的猎物的。
实验方案中设计实验2（一只没有被响尾蛇咬过的死老鼠）的目的是作为对照，
多次重复实验的目的是避免出现偶然现象。
第三章：细胞
1．回答显微镜的相关问题：
⑴据右图，写出各结构的名称：
①目镜②镜筒③转换器④物镜⑤载物台⑥压片夹
⑦遮光器⑧反光镜⑨粗准焦螺旋⑩细准焦螺旋
⑵显微镜的使用步骤包括：取镜安放、对光、放置玻片标本、
观察、收放。
对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；
两眼同时睁开，左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜
（光线良好时用平面镜，光线较暗时用凹面镜），将光线反射
到镜筒里，直到整个视野呈雪白色。
放置玻片标本时，玻片应从压片夹后部的缝隙处插入，并且玻片上
的材料要对准通光孔中心。
观察时，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛一定要看着物镜，原因是避免物镜压碎玻片；当用高倍物镜观察时，物像若不够清晰，需要微调细准焦螺旋使物
像清晰。
⑶显微镜应保持清洁，镜头上有灰尘和水，要用擦镜纸轻擦；如果观察时在视野中看到
污点，那污点可能在目镜、物镜或玻片上。
⑷放大倍数的计算：目镜的放大倍数X物镜的放大倍数。放大倍数越大，视野中细胞体积越大、数目越少；放大倍数越小，视野中细胞体积越小、数目越多。
2．动、植物细胞临时装片的制作步骤：一擦二滴三取四浸五盖六染七吸。
（1）甲同学制作人体口腔上皮细胞（动物细胞）临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水。乙同学制作洋葱表皮细胞（植物细胞）临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴清水。
（2）制作临时装片时，应用镊子夹起盖玻片，将其一边先接触载玻片上的水滴（或生理
盐水），再轻轻盖在水滴（或生理盐水）上，这样做主要是为了防止出现气泡。
（3）制作临时装片时，用碘液染色，并用高倍镜观察，甲和乙同学都可看到被染成深色
的结构是细胞核。
3．观察动物细胞和植物细胞的结构图，请据图回答：
（1）图中表示植物细胞是甲（填“甲”或“乙”），
它是构成植物体结构和功能的基本单位。
（2）说出①——⑥的结构名称：
①细胞壁②细胞膜③细胞核④细胞质
⑤液泡⑥叶绿体
（3）植物细胞所特有的结构是①细胞壁、
⑤液泡⑥叶绿体
（4）植物细胞和动物细胞都具有的结构是②细胞膜、
③细胞核、④细胞质。
（5）〔①〕细胞壁的作用是保护和支持细胞。
（6）〔②〕细胞膜的作用是保护细胞和进行物质交换。
（7）〔③〕细胞核的作用是储存遗传物质和控制细胞的生命活动。
（8）〔④〕细胞质含有线粒体等微细结构，是细胞进行生命活动的重要场所。
（9）植物细胞中，能将光能转变成化学能并储存在有机物中的是〔⑥〕叶绿体。
（10）西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜细胞〔⑤〕液泡内的细胞液含有大量糖分。4．除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的，可见，细胞是生物体结构和功能的基本
单位。
5．根据下图回答细胞分裂的有关问题：
图A 图B
①图中A和B分别表示动物细胞和植物细胞的分裂过程。你判断的依据是A细胞没有细胞壁，而B细胞有细胞壁。
②细胞分裂有一定的规律：动物细胞分裂时，先是细胞核一分为二，然后细胞中央部分
的细胞膜从四周向内凹陷，最终使细胞质一分为二；植物细胞分裂时，也是细胞核一分为二，然后在细胞质中央形成新的细胞膜，并产生新的细胞壁。
③细胞分裂的特点：细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，保证新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。
④细胞分裂的意义：单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物的细胞分裂不仅
与繁殖新个体有关，而且能促使新个体由小长大，使新个体不断更新衰老死亡的细胞，
从而保证生物体的正常生命活动。
第四章：生物体的结构层次
1．许多生物生长发育的起点是受精卵。这个细胞不断分裂形成许多形态、结构、功能类
似的新细胞。在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样
的细胞，这一过程就是细胞分化。分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相
似，结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成的，这样的细胞群称为组织。
2．受精卵经过细胞分裂和分化，形成了组织。
人和动物的基本组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等，血液属于结缔
组织，皮肤和小肠上皮属于上皮组织，脑和脊髓属于神经组织，肌肉属于肌肉组织。
植物体的主要组织有分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等，洋葱表皮属于保护
组织，番茄果肉和叶肉属于营养组织，根尖和芽中都有分生组织，叶脉属于输导组织。
3.不同的组织按一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。植物体的
器官分为营养器官和生殖器官，营养器官包括根、茎、叶，生殖器官包括花、果实和种
子。写出构成植物体的生命结构层次（由小到大）：细胞→组织→器官→植物体
4．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，形成的结构叫做系统。写出人和动物体的结构层次（由小到大）：细胞→组织→器官→系统→人和
动物体
植物体没有系统这个结构层次，这点区别于动物。
第五章：绿色开花植物的生活方式
1．探究实验（一）：验证绿叶在光下合成淀粉。据下图回答问题：（参考课本P69图5-4）
①实验前把植物放于暗处的目的是消耗叶片内原有的淀粉
②该实验的变量是光
③选叶遮光的目的是设置对照
④将叶片放于阳光下接受光照的目的是进行光合作用
⑤大烧杯内的液体是开水，小烧杯内的液体是酒精，将小烧杯置于大烧杯中，用酒精灯水浴（或隔水）加热，直到叶片由绿色变成黄白色后，便可取出。同时，酒精溶液会
变成绿色，原因是叶片中的叶绿素溶解在酒精中。
⑥滴加碘液是为了检验淀粉的存在。用碘液染色后，叶片见光部分变成蓝色，遮光部分不变蓝色（或变棕黄色）。
⑦这个实验结果说明了：光合作用的条件是光，光合作用的产物是淀粉。
2．探究实验（二）：检验光合作用释放氧气（见课本P71图5-5）
①带火星的木条伸入试管后复燃，此现象说明了试管内含有较多的气体是氧气，它是
由绿色植物进行光合作用产生的。
②由此可见，光合作用的产物除了淀粉，还有氧气。
3．探究实验（三）：验证植物进行光合作用需要叶绿素
结果
植物
用碘液检验叶片
绿色部分白色部分
银边翠变蓝不变蓝
银边天竺葵变蓝不变蓝
①该实验的变量是叶绿素
②由该表格的结果可以知道，银边翠和银边天竺葵的叶片绿色部分含有叶绿素，可以进
行光合作用，合成淀粉，因此滴加碘液会变蓝色；而白色部分不含有叶绿素，不能进行
光合作用，无法合成淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。
③由此，可以得出结论：植物进行光合作用需要叶绿素。
④在绿色植物细胞内，叶绿素存在于叶绿体内，因此，光合作用的场所可能是叶绿体
4．探究实验（四）：检验光合作用需要二氧化碳（见课本P73图5-6）
（提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用）
①该实验的变量是二氧化碳
②用碘液处理该实验的叶片材料时，第一套实验装置里的叶片不变色，说明它缺少二氧化碳不能进行光合作用，无法合成淀粉；第二套实验装置里的叶片则变为蓝色，说明它含有二氧化碳，可以进行光合作用，合成淀粉。
③由此可见，光合作用的原料除了水，还需要二氧化碳。
5．写出光合作用的反应式：
二氧化碳﹢水淀粉（贮存能量）﹢氧气
①从反应式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气，条件是光，
场所是叶绿体。
②光合作用包含两种变化：一是物质转变，既二氧化碳和水等简单的无机物转变
成淀粉等复杂的有机物；二是能量转化，既光能转化为储存在有机物中的能量。
⑶光合作用的实质是合成有机物，贮存能量
⑷光合作用的意义：为生物圈中的生物提供有机物和能量，维持生物圈中二氧化碳和氧气两种气体的平衡。
6．植物进行光合作用的主要器官是叶，
它由表皮、叶肉和叶脉组成。
⑴右图为叶片的横切面，请说出图中各结构的名称：
①上表皮②栅栏组织③叶脉④海绵组织⑤下表皮
