语文人教版八年级下册15、《喂—出来》教学设计

《喂----出来》教学设计一．教学设想星新一小说一改现代科幻小说多以感官刺激为目的之恶疾，天马行空中往往缺少对我们人类自身的观照和反思。

但星新一则往往在其小说中寄寓以真正的人文关怀和当下反思，以出人意表的小说情节和朴素流畅的语言来引人深思，朴素简约中深浸着深层的思考和关怀。

《喂——出来》作为其名作之一，正是体现了他的一贯风格——情节曲折，叙述冷静，主题多元，余音袅袅。

这篇小说最有价值的地方何在？也许不是小说的语言，更不是人物，而是小说非凡的叙事艺术，其精彩的情节构思给人以全新的冲击、深入地思考和极大地震撼。

面对小说这样朴素外表下的多元主题和情节深意，面对作者通过这样一个神秘的“洞”所交织展现的复杂人性与社会问题，对学生的小说阅读和理解会造成一定的障碍和阻隔。

因此，本课时的教学，将紧紧围绕“洞”周旋：以“洞”窥人，以“洞”窥世。

在教学中紧扣文本最出人意料又最吸引人的小说结尾，和学生一起透过小说的简洁文字和生动情节，深入到“洞”与“人”背后，共同探讨“洞”的“进去”和“出来”问题，一起去发现、去挖掘我们现实社会的这个“漏洞”、我们内心的“漏洞”。

二、教学目标1、整体感知小说内容，挖掘文章的深刻内涵，思考人类与自身生存环境的问题。

2、品读、分析小说关键字句，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为。

3、体会作者的创作意图，以“洞”窥人，以“洞”窥世，思考人类自身问题。

三、教学过程[一]故事导入让学生猜测故事结尾，体会科幻小说的魅力[二] 情节梳理讲故事，复述故事情节，感知课文内容[三]品读探究：“洞”察【1】这是一个怎样的洞？【2】洞变在告诉我们什么？[四]评人物，谁之过？商人学者记者老年人村民订婚故娘警察犯罪分子[五]悟警示有所思有所悟是不是在所有洞面前人类表现都是一样的？[教师总结]：“进去”的东西全都“出来”了！原来这是一个可怕的“漏”洞！一个我们内心的“漏洞”、社会的“漏洞”！这个洞不只是作者的想像，而更是我们的现实。

15．喂——出来[实用教案]创意说明：专题学习就是一种基本方法的授予，学生将通过具体的学习实践活动摸索出“研究”的切入角度与基本方法，为以后进行综合性的、有深度的研究性学习打好基础、作好铺垫。

教学步骤：课前准备简介星新一以及他的科幻小说。

被称为“日本微型小说鼻祖”的星新一，特别擅长写科幻小说。

他的小说看似童话，实含哲理，从不同角度折射社会生活。

“星新一的一分钟小说——从一滴小水珠看到它所反映的大千世界。

星新一的作品在日本已被称为“小说中的俳句”。

星新一的作品的可贵之处还在于他有三不写：一、不写风俗时事；二、不写色情；三、不用先锋派的手法。

所以我们读着他的小说，如同滋润在“优美的雨露”中一般。

所有的作品都显示出鲜明的倾向性，即对善良的人寄予满腔的同情，而对恶人则总是尽力嘲弄。

这些小说几乎每一篇都能掀动读者感情的波澜，使您或解恨地笑，或同情地忧。

比如《最后的地球人》《照料入微的生活》，《幸福的公式》《不景气》《自称便衣警察的人》一、专题制作1.自读课文，整体感知文章的内容。

2.如果根据文章内容制作三幅漫画，你将选择哪几幅画面？第一幅：画上无底洞，围着许多人。

第二幅：有许多垃圾车开来。

第三幅：工人头顶上飞来一块石头。

二、专题搜索1.播放朗读录音。

2.学生拿笔，以“洞边发生的事”为中心在文中进行搜索。

3.将这些事件按先后顺序罗列。

4.根据搜索到的事件进行故事复述。

三、专题论坛关于课文的主题，众说不一，一般有以下三种，你同意哪一种，请说明理由。

1．提出了人类与自身生存环境的问题。

2．揭示了人性的多面性和复杂性。

3．阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

学生分组讨论，发表意见，要求有理有据。

四、专题积累学语文要积累语言，请同学们从“语言”这一角度进行寻找，看哪些语言现象值得积累。

课文中值得积累的语言现象有：1.富有生命力的成语和四字短语晴空万里黑咕隆咚深不可测胆小怕事颤颤巍巍七嘴八舌众说纷纭莫衷—是争先恐后无所不知闻风而来无所不知镇定自若寸步不离小心翼翼齐心协力一声不响众目睽睽震耳欲聋源源不断经久不息来者不拒胸有成竹不容置疑草草收场扫兴而归满头大汗异口同声万无一失逍遥法外慷慨大方一视同仁任劳任怨接连不断雨后春笋清澈如洗得意洋洋机不可失时不再来微不足道2.精彩的描写句①一场台风过后，晴空万里。

《喂——出来》第一课时教材分析：《喂──出来》是人民教育出版社教材八年级下册第三单元的一篇课文。

这是一篇科幻小说，以环境污染为题材。

题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。

可以感知，作者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。

破坏大自然，必遭大自然报复。

破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要到来的。

本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。

篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再一想，恍然大悟，接下去将要发生的一切也就不难想像。

这样的结尾耐人寻味，又发人深省。

情节全然出于幻想，理念却发人深省。

学情分析本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，教师应重点突破。

教学目标：知识与能力⑴了解科幻小说的文体特点；⑵拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力；⑶概括小说情节，整体把握文章内容；⑷分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。

过程与方法⑴整体感知课文，概括内容并组织语言表达的能力；⑵重点阅读人物描写部分，挖掘文章深意；⑶联系生活实际，探究想象与现实的关系。

情感、态度、价值观增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。

教学重点⑴分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意；⑵增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境。

教学难点分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。

教学方法1．在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息2．联系生活实际，训练学生有方向的表达。

3．拓展学生的思维，激发学生的联想和想象。

教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关人破坏自然，自然报复人类的事例。

八年级下册语文《喂，出来》教案【五篇】导读：本文八年级下册语文《喂，出来》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一.字词解析 1.注音颤颤巍巍chànwēi栅栏zhà众目睽睽kuí贪婪lán牟取móu哂笑shěn棘手jí铆钉mǎo眺望tiào履行lǚ 2.辨音 3.辨形 4.辨义(1)损害伤害危害三个词作动词，都表示对完好的事物加以破坏，使它受损伤的意思，因而都含贬义。

此外，三个词都可以作名词。

它们的细微差别是：损害，着重在“损”字，破坏事物的完整性，使受损失，常用于事物;伤害，着重在“伤”字，通常用于有生命的东西，使受创伤，害及健康乃至生命，用于抽象事物时，多与人的精神感情有关;危害，着重在“危”字，是危及安全的意思，一般指从根本上、整体上来毁坏人或事物，使之不能正常生存发展。

(2)词语释义哂笑：讥笑。

拍板：比喻主事人作出决定。

牟取：谋取(名利)。

黑咕隆咚：形容非常黑暗。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象;比喻做事之前已经有通盘的考虑。

不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

慷慨大方：不吝惜，很大度。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

睽睽，睁大眼睛注视着。

二.作者及相关知识介绍 1.星新一(1926～)，日本现代小说家，被尊为“日本微型小说的鼻祖”。

他擅长用白描的手法对作品主人公作浮雕式的刻画，“重神似，不重形似”，让人物在对话和行动中自然而然地展示其性格。

星新一把微型小说的题材拓宽到人类生活的各个领域，特别擅长于科幻小说。

作品收入《星新一作品全集》。

2.背景资料20世纪中后期，由于之前一个多世纪大工业生产在全球范围的全面发展，人类向大自然无休无止地索取，肆无忌惮地开采，给自然、人类带来了不可估量的灾难，同时人们由于经济的迅猛发展，世界各领域的巨大变革，道德观念也在发生翻天覆地的转变。