主要内容 中心思想教学文稿共19页文档

初中课文中心思想汇总教案

教学目标：

1. 理解并掌握初中阶段所学的课文中心思想；

2. 能够分析课文中的主要观点和作者的态度；

3. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。

教学内容：

1. 初中阶段所学的课文中心思想；

2. 课文中的主要观点和作者的态度；

3. 批判性思维和综合分析能力的培养。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾初中阶段所学的课文，思考课文的中心思想是什么；

2. 学生分享自己的思考和感悟。

二、课文中心思想汇总（15分钟）

1. 教师引导学生总结初中阶段所学的课文中心思想，如：《红楼梦》中的封建礼教的束缚、《西游记》中的追求自由和独立思考等；

2. 学生分享自己的总结和理解。

三、分析课文中的主要观点和作者的态度（15分钟）

1. 教师引导学生分析课文中的主要观点和作者的态度，如：《背影》中的父爱如山、《草原》中的对自然的热爱等；

2. 学生分享自己的分析和理解。

四、培养批判性思维和综合分析能力（15分钟）

1. 教师提出问题，引导学生进行批判性思维和综合分析，如：课文中的观点是否合理、是否有其他可能的解释等；

2. 学生分享自己的思考和观点。

五、总结和反思（5分钟） 1. 教师引导学生总结本次课程的重点和收获，如：掌握课文中心思想、培养批判性思维和综合分析能力等；

2. 学生分享自己的总结和反思。

教学评价：

1. 学生能够掌握初中阶段所学的课文中心思想；

2. 学生能够分析课文中的主要观点和作者的态度；

3. 学生能够运用批判性思维和综合分析能力进行思考和分析。

教学资源：

1. 初中阶段的课文教材；

2. 相关的研究资料和论文；

3. 互联网资源。

教学反思：

本节课通过引导学生回顾初中阶段所学的课文，总结课文的中心思想，并分析课文中的主要观点和作者的态度，培养了学生的批判性思维和综合分析能力。在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们提出自己的观点和思考，从而提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师也应注重自身的引导和启发作用，提供适量的指导和帮助，让学生在思考和分析中得到锻炼和提高。

归纳文章中心思想

文章的主要内容——写了什么？

文章的中心思想——知道作者为什么写

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

，（一）概括中心思想的要求

概括中心思想的要求主要有三点：确切、完整、简要。

确切，就是概括要准确、恰当，能概括出这篇文章所特有的思想意义。要确切地概括文章的中心思想，必须注意寻找每篇课文的特点，尽可能和其他课文区别开来，这样才能准确地概括出这篇文章特定的思想意义。

完整，就是把作者写这篇文章的目的完整地概括出来。 一篇文章反映一个中心，但是在具体的文章里，中心思想的表达有各种各样的情况，有的比较单一，有的却比较复杂。

简要，就是用简明扼要的语句来表达。但是它必须以确切、完整为前提。

（二）中心思想的表达形式

中心思想的表达形式通常有两部分组成，即通过什么内容，反映什么思想感情。

记叙文四种文章体裁的中心思想的基本概括句式：

1、写人的文章，主要以人为主，以事件的铺叙来反映人物的特点、品质和精神。概括中心思想，就要抓住人物在事件发展过程中所蕴含的精神品质为主来归纳。有些文章也概括文章的思想感情。

基本句式如下：

“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”

2、记事的文章，主要以叙事为主，由人穿插其中来完成整件事。概括中心思想，就要理解作者的思想感情和所写的事情所包含的感情与道理进行概括。有些文章也概括人物的精神品质。

基本句式如下：

“表达……思想感情”或“说明了……道理”

3、状物的文章，主要抓住作者对物的感情来概括中心思想，如“喜爱、赞美”等。以物喻理的文要概括其中包含的道理，借物喻人的文章要概括出人物的品格精神章。

基本句式如下：“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”

1 概括主要内容和概括中心思想，它们是易混淆的哥俩，我们如何区分它们呢？

一、主要内容———文章的材料

温故而知新

唤醒智慧

概括段意

1、摘句法

2、串联法/ 归并法

3、取主法

概括主要内容

❶ 摘句法（开头、结尾、过渡）

❷ 段意归并法 （取主舍次法）

❸ 要素串联法（分解——综合）

学以致用

爱即是职责

去年的一天，我陪母亲去医院量血压。

我们在急诊科旁边的医疗室里刚坐下，就听见救护车鸣笛而来，急诊科里几个大夫小跑迎上去，从车里抬下一个重症病人。

他们把病人安放在抢救室的病床上。主治大夫问清病情后，一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧，一边亲自用双手按压病人的胸部。病人没有丝毫反应。

病人家属焦急地盯着主治大夫，眼里充满了哀求。

主治大夫翻开病人的眼睑看了看，忽地拔掉病人嘴角上的氧气罩，不顾病人满口的粘涎，俯下身去，用嘴对着病人的嘴开始人工呼吸。

所有的大夫都愣了，因为病人的血压已降为零，心跳已停止，主治大夫完全可以对病人家属宣告病人的死亡了。过了一会儿，主治大夫站起身，走到病人家属面前，摇了摇头轻声说：“他走得很安详……预备后事吧。” 主要内容 中心思想

人物行为

寓言故事

美景 人物性格/品质

道理、启示

喜爱之情

2 病人家属看着主治大夫一嘴的污秽，慢慢跪了下来。

走出抢救室，一位实习生小心地问他：“老师，那个人明明已经死了……你对一个死人做人工呼吸，岂不是徒劳无功吗？”那位主治大夫看了看实习生严肃地说：“在我这儿，只有病人，没有死人。病人哪怕还有万分之一的希望，作为医生，我们也得做出百分之百的努力。如果你热爱你的工作那就得去热爱每一个病人，每一个生命，这是一个医生最起码的职责。”

满分导航

先分解

这个故事发生的时间是_______________________，地点是_____________________。其中主要人物是__________________，事件是_____________________________________。

●全文主要内容.中心思想.中心主旨

● 全文主要内容.中心思想. 中心主旨

【1】全文主要内容

4.摘取文章大意：

* 研究題目與內容間的關聯性。

* 連接各段段意。

* 分析重點句、段，歸納主要內容。

* 文字簡要、精練，但是要完整，有開頭，有主體，有結尾。

. 歸納文章中心思想：寫了什麼？為什麼寫？

* 研究文章的題目。

* 研究文章的開頭和結尾。

* 研究文章的關鍵詞句。

* 研究文章的主要內容：什麼人？什麼事？說明什麼？目的是什麼？

. 擬定文章的標題：準確精練巧妙的點明文章的主要內容。

尤其足中心主旨、段落大意、题目含义、感情发展、写作目的，启示意义等方面，要讲究归纳总结的方法。这种方法，概而言之，可有两点：

一是答案来源，有三条路可走：

第一条是采摘材料中的关键词语；

第二条是提炼、筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩；

第三条是归并，就是将材料中的几个段落或几个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，全面而不会漏失。

二是答案形成，要遵循由繁到简、先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去多余的不必要的次要文字，留下达意能力强的重点词句，化繁为简，尤其是字数限制的答案，更要这样做。

划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：

①摘句法，直接摘引原句

②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩

③串联法，把层意合并归纳

④择要法，取主要层意为段意

⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。

以上方法，可以在实践中不断提高，段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。

概括全文主要内容

此处的全文，可以是一篇文章，也可以是一本专著书籍。概括全文主要内容，就是要对文章、书本基本内容进行简缩和概括，并用准确的、简洁的语言把文章、书本的主要意思明确而完整地表达出来。