《春望》与《月夜》比较阅读教学设计
设计背景
《春望》是部编教材八年级上册第六单元的第四篇课文，本单元所选的四篇课文都是文言文，其单元目标是1、学生自主结合注释，疏通诗文大意2、体会作者的情感。
2011版义务教育语文课程标在第四学段“阅读”部分明确指出：
.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
一、教学目标
1、了解作者及其创作背景
2、结合注释，疏通诗文大意
3、掌握古诗词阅读比较方法
二、重难点
1、学生自主结合注释，疏通诗文大意
2、掌握古诗词阅读比较方法
三、教学策略
1、合作学习
合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养
学生的合作精神、团队意识。此外，合作交流更有助于带动和启发学生的思维。通过小组合作学习、讨论、归纳等方式鼓励学生各抒己见，形成独特的自我阅读体验。
四、课时1
五、教学过程
（一）、梳理单元知识框架
呈现思维导图知识框架
（二）、《春望》与《月夜》比较阅读
1、自主学习
①用普通话准确、流畅的朗读
②默读
任务一：学生借助注释，梳理诗文内容。
任务二:圈划重点词语，体会诗歌情感。
2、小组合作
①合作学习，完成表格（比较这两首诗在思想情感和写作手法上各有什么异同），时间10分钟
学生活动方式：以四人为一小组，组长负责组织，其他组员分别交流，记录员负责记录，组长汇总完成表格，其他小组补充。
②小组展示成果
③回顾单元思维导图，结合这两首诗，思考杜甫是一个怎样
的诗人，反映了他怎样的人生志趣？
设置意图
先指定问题，让学生带着问题思考着去读课文，接着教师以追问的方式，有梯度的抛出问题并说明要求，让学生有目标的去梳理课文内容，最后教师引导学生小结，增强学生归纳知识点的意识。通过小组合作学习的方式进行有针对性的学习、讨论、归纳，鼓励学生各抒己见，形成独特的自我阅读体验。
（三）、小结
（四）、作业布置
1、正确默写这两首诗
2、从人物描写方面，扩写“白头搔更短，浑欲不胜簪”
（五）、板书设计
《春望》
诗人情感
写法
《春望》与《月夜》比较阅读教学实录
一、教学目标
1、了解作者及其创作背景
2、结合注释，疏通诗文大意
3、掌握古诗词阅读比较方法
二、重难点
1、学生自主结合注释，疏通诗文大意
2、掌握古诗词阅读比较方法
三、教学策略
1、合作学习
四、课时1
五、教学过程
（一）、梳理单元知识框架
呈现思维导图知识框架
（二）、《春望》与《月夜》比较阅读
1、自主学习
①用普通话准确、流畅的朗读
②默读
任务一：学生借助注释，梳理诗文内容。
任务二:圈划重点词语，体会诗歌情感。
2、小组合作
①合作学习，完成表格（比较这两首诗在思想情感和写作手法上各有什么异同），时间10分钟
学生活动方式：以四人为一小组，组长负责组织，其他组员
分别交流，记录员负责记录，组长汇总完成表格，其他小组补充。
②小组展示成果
③回顾单元思维导图，结合这两首诗，思考杜甫是一个怎样的诗人，反映了他怎样的人生志趣？
（三）、小结
（四）、作业布置
1、正确默写这两首诗
2、从人物描写方面，扩写“白头搔更短，浑欲不胜簪”
