多一些表扬，少一些批评
城西小学赵志梅
一年级的学生刚进学校，一些日常规范还没养成，这是难免的。这不，我们班的聂瑞杰又在做小动作，我正想发火，马上静下心来告诉自己：不要急,慢慢来！刚开学的这一个月里，别急着完成教学任务，要注意对学生行为习惯、学习习惯及倾听能力的培养。
于是我换了一种语气：“老师相信聂瑞杰能坐得最神气，老师相信你是最棒的”。对于这个开小差的孩子来说是很有效的，他马上停下来，然后集中注意力的。我认为小孩子要“表扬”，“表扬”中学，“表扬”中玩，“表扬”中成长。注意这个“哄表扬”要有策略，要“表扬”出价值来，“表扬”出常规来。“看谁坐得最神气”“呀，“xx小朋友听得可真认真”“比比谁最棒”之类的话，多一些表扬、少一些批评，会让你有意想不到的收获哦。
换种方式，柳暗花明
城西小学赵志梅
有个孩子天性好玩，一些纪律、要求，不管老师做多少空洞的说教，但收效甚微。我有些发火了，随手用尺子敲了几下手，一时间这个孩子哭个不停，于是，我反思当一年级的班主任，我发现管理一年级学生是很有学问的。慢慢地，我发现：小孩都喜欢听故事，有时我就利用童话，把一些要求贯穿其中。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。班里有几个调皮的男生刚开始总是欺负别人。第一天，一个男孩就拉同桌的头发，抢同桌的笔，还把女孩的水壶藏起来，弄得女孩直嘟嘴巴；还有一个男生掀开了一个女生漂亮的裙子，看女孩的三角裤…….为了帮助这些孩子改正欺负同学坏习惯，做到关心同学，热爱班级，我给他们讲了小熊欺负小伙伴的故事，由于小熊爱取笑爱欺负别人，结果自己受伤了，一个朋友也没有。故事讲完后，我问道：“孩子们，你们喜欢这个故事里的小熊吗？”
《他得的红圈圈最多》教学反思
城西小学赵志梅
《他得的红圈圈最多》一课中的重点句子是“每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。”我在教学过程中针对本班学生朗读方面的不足，指导学生朗读好这个长句子：读好句子中的停顿和字词的发音。
在教学时，我先联系孩子的生活实际来进行提问：“我们平时写字，老师对你们都有什么要求？”学生很快就说出了：“身要正，肩要平，臂要开，足要安。握笔姿势要正确，眼睛离书和本子一尺远。”接着我引导孩子回忆怀素是怎样写字的呢？大家立刻对我的提问做出了有效的回答。最后我再让大家想一想：那么我们课文中的先生又是怎样教邓小平写毛笔字的呢？学生很快找出：“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”经过这样的点拨和引导，学生终于走出理解的误区，真正理解了“先生的要求”的真正含义。
教学时，我尽量让学生自主学习。在理解“先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。”这一句的时候，我原来准备直接告诉学生这句话的意思。几经思考，我把教师的“示范”改为让学生亲自实践。所以，我让每位学生准备一张薄薄的白纸，再让学生“先用纸蒙着字帖”，然后按照我平时的描红要求，照着字帖描。最后再拿去白纸照着字帖临写。在这一过程中，
我相机进行点拨，告诉学生什么是“用纸蒙着字帖描”，什么是“照着字帖写”，学生很快便心领神会了。
教学过程中的方法和策略是层出不穷的，只要运用恰当就能取得意想不到的效果。
<<小松鼠找花生果>>教学反思
城西小学赵志梅
《鲜花和星星》是小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的
鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。全诗情景交融，语言优美。在教学中，我重在引导学生通过朗读去体会诗歌的意境，想象诗歌所描绘的美好画面。
首先，我注重学生的心理需求。揭题前，我设计了两则谜语。因为一年级的孩子，对谜语兴趣较浓，以谜语的方式导入课题，让学生兴趣盎然，从而有更高的热情投入到课文的学习。其次，创设情境，诱发兴趣。对于低年级的学生来说，要唤醒激励他们学习语文的兴趣，所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一是利用多媒体课件，给学生展示美丽的画面；二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课，而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。第三，配乐朗读。
这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课件出示精美的插图，有助于学生观察想象。对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学习语篇二：画故事教学反思
《画故事》教学反思
第二实验小学
《画故事》教学反思
在六年级的《画故事》一课教学中，教科书上有一幅名家作品（刘继卣《大闹天宫》）是本课重点赏析的作品。在第一个班的教学中，我是根据教科书内容组织的教学。其实刘继卣的《大闹天宫》作品一共创作了八幅，而课本中只是选取了八幅中的一幅来欣赏。无论从作品的完整性还是给学生的视觉效果都显得单薄了一些，让学生来谈谈对作品的认识和感受，大家也不是太愿意说，而且对该画家刘继卣也几乎没人知晓，只简单的几句“画得细致，人物多??”就没什么感想了。
为了让大家认识画家，充分的感受作品并有感而发，我在另外两个班教学中，对这个欣赏的环节做了补充。我把画家的生平介绍给了大家，并把完整的《大闹天宫》八幅作品都找来给大家欣赏。
在讲解介绍的同时，我以多媒体以幻灯片的形式不断显示着这八幅作品，学生的兴趣和注意力顿时被调动起来。教室里惊叹声一片，还有好几个学生让我把图片放大，放大，一片盔甲，一朵云彩，一撮猴毛，他们都要细致的欣赏，赞叹着画家精湛的画工。此时我乘胜追击，用课件出示了几个问题让学生分组学习讨论：
1、根据八幅的命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的；
2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点；
3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。学生们交谈着自己的想法，课堂气氛轻松而活跃。
的确，利用网络信息量大，还具有交互性、开放性的优势，能为美术课堂学生自主学习及合作交流提供更为广阔的空间。篇三：我的教学反思故事我来讲
p45页做一做
我的教学反思故事我来讲
（一）学习内容：小学二年级上册数学《猜一猜》
（二）学习目标：
1、根据已知条件，通过活动判断出结论。
2、感受简单推理的过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简单推理的经验。
3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
4、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）教学反思：
“猜一猜”即“简单推理”是二年级上册最后一个单元的教学内容。“简单推理”这教学
