《续编故事》教学反思教学片断：我拿事先做好了漂亮的头饰，请出两位朋友扮演“小兔”和“小松鼠”，让同学们和他们有礼貌的打招呼。教室里顿时活跃起来。我趁机打开事前准备的课件，提出本课的内容和要求。同时我宣布了挂“小小故事家”勋章的激励措施，明确地向学生提出“积极想、大胆说、认真听”的要求。一边声情并茂地讲述故事的前半部分“小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来…

《“贝”的故事》教学反思李艳在本节识字教学之后，我有以下的感悟：一、把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了愉悦可持续型的氛围，让学生先去认识“老朋友”，再学习“新朋友”。识字中，通过和字宝宝交朋友，并坐上“识字列车”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学”的感觉。他们主动地

《童话故事乐园》作文指导教学反思狮岭镇杨屋第一小学卢欢欢广大的语文教师都知道，作文指导课老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是开拓学生的思路。但是究竟怎样设计教学环节，才能做到这两点呢。我觉得这是教师在教学中必需注意的问题，再加上三年级是学生刚接触作文的起步阶段，如果老师“扶”得不好，他们可能会在以后的学习过程中失去写作的兴趣。下面就这节课谈谈

故事教学反思故事的教学反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《故事的教学反思》的内容，具体内容：反思教学就是教师在教学的基础上进行反思,从而对自己的教学进行改善和提高的一种教学方式，怎么写。下面我为大家整理的，希望大家喜欢。篇一过去，在校本成语故事课的教学过程中，有两个问题一直困惑着... 反思教学就是教师在教学的基础上进行反思,从而对自己的教学进行改善和

教学反思中的小故事在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。然而在长期

趣味语文故事教学反思导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于趣味语文故事_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！趣味语文故事：历代的诗话、笔记中，载有许多诗人琢字炼句的轶闻佳话。据《唐诗纪事》等记载，唐朝有位名叫齐已的诗僧，写了一首《早梅》诗，其中有这样的两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了，提出不如把“数枝”改为“一枝”好，因为“一枝开”与“

教学反思小故事——“0的认识”贾庄小学杨云霄我们学校一年级有五十多个学生。单靠教师控制课堂纪律，费力又不讨好，教学秩序难以维持。作为教师，我常常提醒自己，每日不忘三省吾身对我们来说，“课前工作三思而后行，课后工作行后而三思”。所谓点滴积累，点滴进步。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人

《成语故事》教学反思《成语故事》这篇课文由三个成语故事组成。它们都是按照事情的发展顺序来写的，都是将一个意味深长的哲理蕴含在故事之中，故事短小生动，富有教育意义。如果都是按先感知故事内容，再感悟哲理的顺序进行，方法就单一了，学生容易对课文失去新鲜感，对学习失去兴趣。所以在教学时，我选用了灵活适宜的教学方法。学习《自相矛盾》，先让学生看图、读文，弄懂什么是矛，

寓言两则教学反思一：这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。一、教

大树的故事教学反思《大树的故事》这节课是我和孩子们都喜欢的一个学习内容，我把这节内容提前到这多彩的秋天。下面是为大家准备的大树的故事教学反思，希望大家喜欢！大树的故事教学反思范文1《大树的故事》这节课是二年级的教学内容，教学目的主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。在课堂上，我通过引导观察，欣赏与绘制大树的故事后

《听故事讲故事》教学反思本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标有两个:1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够

《年的故事》教学反思思路清晰，教学目标落实准确，这是本课的成功之处，但欣喜之余也发现了自己一些问题。学生有点兴奋过头，导致课堂纪律有点乱，平时要加强学生日常课堂的管理，让学生养成良好的学习习惯。学生的朗读能力需要加强，有拖长声的情况。先出示课文中的词语，再学习生字效果可能会好一些。教师只有在课后不断反思，才能不断进步。总之，通过这次的尝试，我感觉课比较成功，

小班故事教学反思故事是幼儿最喜欢的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的表达能力和讲述能力。对于小班的幼儿来说，以教师讲述故事为主要部分，和孩子们一起分享阅读作为兴趣，师生共同成长。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时

寓言故事教学反思这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。一、教学时

篇一：童话故事教学反思童话故事应该说是同学们最喜欢写的一种作文。但也有这种现象：童话故事中把“我”这个活生生的人写了进去，还有的干脆写成了描写一个动物，也有虽然写的是童话，但在最后结尾却说这个故事告诉我们的道理是什么什么。因此，为了避免出现作文中这些情况，首先有必要让学生弄清楚童话的意思。一、什么叫童话？就是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，借用物

画故事教学反思画故事教学反思画故事教学反思1《画故事》是人美版小学美术第十二册中的一课。授课前我设计了在学生艺术实践时渗透《论语》中的“力不足者，中道而废，今女画”，以激发学生的进取心。因为我知道学生用国画形式创作传统文化方面的故事是很困难的。果然不出我所料，有的学生迟迟也不动笔。朱婧怡问我：“如果画的内容不属于传统文化，但题的字是传统文化是否可以呢？”考虑

《成语故事》教学反思的内容导读：《成语故事》这篇课文中所讲的三个成语故事，大多数同学都听过，而且对故事中所蕴涵的道理也很《自相矛盾》是通过对话叙述故事的，所以我就抓学生的对话朗读，要求学生把那个楚国人自卖自夸的语气给读出来，并且在小组汇报时能争取不看书表演，并请学生上台表演，把他们所体会到的感觉，表演出来，寓教于乐，让学生在笑声中学习课文，理解课文。《滥竽充

27.《故事二则》——《纪昌学射》教学反思《纪昌学射》是一则寓言故事。故事通过纪昌的事例教育孩子们学习要有恒心、有毅力、肯下苦功夫。在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。让孩子理解“注视”的意思,并让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。在教学纪昌看梭子练眼力时，我请孩子

篇一：成语故事反思《成语故事》教学反思成语故事短小、生动，富有教育意义，非常适合儿童阅读。因为文字浅显易懂，所以在本课的教学中，让学生明白成语故事中所包含的深刻道理是教学的重点。为了达到这一目的，我在学生熟练朗读，理解主要内容的基础上，重点引领学生练习自己的生活经验，感受成语故事中的人物形象，从而理解故事所包含的意思。其中，《画龙点睛》的中心人物是张僧繇，故

“贝”的故事教学反思《“贝”的故事》教学反思李艳在本节识字教学之后，我有以下的感悟：一、把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我创设了愉悦可持续型的氛围，让学生先去认识“老朋友”，再学习“新朋友”。识字中，通过和字宝宝交朋友，并坐上“识字列车”。这种教学情境的设立，学生有了一种“在学中玩，在玩中学