小学综合实践教案四年

1 第一课 双色火 教学目标： 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、初步掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。 教学准备：采用各种方法查阅、收集有关防火知识及方法。 活动重点：模拟法庭，认识引起火灾的原因 。 教学时间：两课时 第一课时

教学过程： （一）、谜语导入，引入新课。 1、猜谜语 红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。（打一自然现象）。 2、你知道火有哪些用途吗？请写下来。 3、火警电话是多少？ 学生回答 （二）、模拟法庭活动 1、你知道法庭上有哪些角色？ 学生回答： 2、你喜欢下面模拟法庭活动中的哪一个角色？ 学生说出自己喜欢的角色 3、试着和老师、同学们一起排练一下吧！ 2

4、模拟法庭活动开始 ⑴原告： 状告引起火灾的几个罪魁祸首：烟头、蜡烛、鞭炮、小孩玩火。 出示事实：三场火灾的起因和给人们带来的巨大损失。 ⑵被告：我要为自己辩护 烟头：是人们把我到处乱扔。 蜡烛：人们忘记把我熄灭。 鞭炮：人们把我拿到不该燃放的地方。 小孩：我没想到会这样。 ⑶法庭判决 发生火灾，你们都有责任，但是多情况下是人没有安全意识造成的，因此，火灾最大的责任人在于人！ 判决书 烟头：必须在熄灭后放在烟缸里。 蜡烛：必须远离易燃易爆品，用后及时熄灭。 鞭炮：必须在指定地点燃放。 小孩：不许玩火。 五、小结：天有不测风云，人有旦夕祸福！我国每年因火灾丧失生命的达千人以上，损失上亿。生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们从小就要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，控制火灾，利用生命之火，把火变成我们的朋友。努力“和火做朋友” 3

第二课时 一、教学引入： 消防知识还有很多，下面这首拍手歌就包含了许多，请大家一齐读一读： 你拍一我拍一，消防知识要记忆。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。 你拍五我拍五，设施坏了急修补。 你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。 你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。 你拍手我拍手，我们和火做朋友。 读了拍手歌，你从中知道了哪些消防知识了？） 二、展示防火知识和相关图片 1、火与我们关系密切，那么，你知道火对人类生活有哪些益处和害处吗？ 2、说说身边发生的火灾。 同学们，我们身边发生过这样的火灾吗？谁能讲一讲。 3、星星小擂台 你知道哪些物品和哪些不正确的行为容易引起火灾吗？ ①小组讨论研究。 ②小组汇报：比一比、说一说。 ③选出几位小擂主。 4

④制作小组宣传报。 三、想一想： 1、你知道哪些灭火常识？ ①小组讨论交流。 ②小组汇报。 2、看教材11页，了解几种常见的灭火方法。 四、活动延伸 提问：①发生火灾怎么办？门外起火，门已发烫怎么办？„„ ②学习火灾逃生知识 五、小结：今天，我们学了这么多关于防火的知识及方法，火给人们带来了无数的灾难，但我们的生活又离不开火，只要我们防火控火，我们就能和火做朋友，就能让火为我们而用。但是一定要注意，没有火情，千万不能随意拨打119！那可是违法行为啊！

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第二课 餐巾折花 教学目的与要求； 1、通过本课教学使学生了解餐巾的用途及种类。 2、学会简单的餐巾折花的方法，能折出两三种花形。 3、陶冶情操，教育学生热爱生活，动手美化生活。 教学准备；敞口的杯子、餐巾、剪刀、胶条。 教学重点：学习餐巾折花的基本方法 。 教学难点；浪漫折餐巾折法。 教学时间：两课时 第一课时

教学过程： 一导入新课。 谈话：餐巾折花是宴会上、酒会上使用的卫生用品，相传起源于古希腊，现在的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增添热列欢快的气氛，带来美的艺术享受。 1、教师展示自己折叠的餐巾折花的作品。 2、餐巾折花好看吗？你们见过吗？在什么地方？那你们想不想也学几招呢？这节课我们就来学习“餐巾折花”这一课。（板书课题） 二、讲授新课。 1、了解餐巾折花的种类、历史和作用。 2、讲解餐巾花的折法和步骤； ①将餐巾沿对角线折叠成等腰三角形，再将三角形的两底角向顶角折叠，折成正方形。（如图1） ②将下面的角向上翻折至离顶角有一小段距离（如图2）。 ③把刚折上来的角往下翻折至底边中心，用左手将翻折下的顶角 6

固定在底边中心，然后准备翻面。一只手按住三角形，另一只手将一边底角向中间折入约底边长的三分之一。同样处理另一边的角。两个折起的角是可以插到一起的（如图3）。 ④右手四指插入底部将之撑成圆筒形，然后两边露出的小角往下翻。这样就完成了（如图4）。 3、学生折花。 4、介绍自己的作品。 5、互相欣赏，进行展评。 三、小结： 这节课我们学习了餐巾花的折法和步骤，大多数学生完成的很好，老师相信你们，只要大胆设计、敢于想象、认真实践、勇于创新，一定能做出更多更好的图案花型。 7

第二课时 一、教学引入。 上节课我们学习了餐巾折花一些简单折法和步骤，这节课我们继续学习有关餐巾折花的基本方法。 二、学习其它花形的基本折法。 叠：将餐巾平放在桌面上，然后沿中间对折，把餐巾折成正方形、长方形、三角形等图形。 推：是打折（褶）时运用的一种方法。把餐巾平放在桌面上，先用正折——反折——正折方法折出第一道折棱，然后用两手拇指、食指捏住第一道折棱，两手中指按住餐巾，中指离第一道折棱的距离为折棱展开的距离，再用拇指、食指、中指贴紧餐巾向前推折到中指，食指抬起将推折出的折棱挡住，腾出中指按下一个折棱距离，三个手指互相配合，反复推折。 卷：把餐巾卷成圆筒的一种方法。有两种卷法，一种是将餐巾两头一起卷起，卷得平直；另一种是把餐巾一头固定，只卷一头，斜着卷，形成的卷筒一头大，一头小。 翻：将餐巾的巾角从下端翻折到上端，从两侧翻折到中间，从前面翻向后面，或者将夹层从里面翻向外面，翻成花叶、鸟翅等形状。 捏：是做鸟头或其他动物头颈的方法。先将餐巾的巾角拉挺直做头颈，然后用食指将巾角尖顶向里压下，再用中指和拇指把压下的巾角捏紧，捏成一个尖嘴作为鸟头。 三、学生练习叠、推、卷、翻、捏等折花方法。 四、你能用学过的方法将餐巾纸折成下面形状吗？（教材19页） 学生尝试折叠，教师巡视指导。 五、活动延伸。 1、用学过的基本方法设计并制作自己喜爱的餐巾花造型。 8

2、以小组为单位，请同学们用自己制作的折花布置一张餐桌。 第三课 插花

教学目的与要求： 1、知道什么是插花，插花的技巧；学会两种插花形式。 2、培养学生善于观察和发现美，创造美的能力。 3、教育学生热爱生活，热爱艺术；对学生进行审美教育。 教学准备： 剪刀、刻刀、彩带、透明胶带、喷水壶、铁丝。 教学难点：设计插花制作样式。 教学时间：两课时 第一课时

教学过程：插花的制作过程。 一、导入：插花，是以剪切下来的花、枝、叶、果作为素材，根据一定的构思选材，经过一定的技术与艺术加工，所配置出的一种精致完美、富有诗情画意的花卉艺术品。它是一门造型艺术，是一种艺术创作活动。它表达的是一个主题，传递的是一种情感，使人看后赏心悦目。获得精神上的享受。这节课，我们共同来研究插花的有关知识。 二、活动探究： 1、介绍插花概念： 插花：是以切取植物可供观赏的枝、叶、果、根为材料，插入容器中，经过一定的技术和艺术加工，组成一件精美的花卉饰品。 2、方法与步骤： 一个好的插花艺术品需要以下的制作步骤：确定制作主题——设计制作样式——准备材料用具——制作——欣赏与评价——改进。 3、插花的造型； 9

①插花的造型主要有：水平形、三角形、L形、扇形、倒T字形、垂直形、椭圆形、倾斜形。 ②介绍各种造型 水平型：设计重心强调横向延伸的水平造型，多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。 三角形：花材可以插成正三角形、等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，给人以均衡、稳定、庄重的感觉。多用于开业典礼、馈赠花篮等。 L形；将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态，适宜陈设室内转角靠墙处，给人以开阔向上的感觉。 扇形：按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。 倒T字形：整个设计重点呈倒T字形的构成，纵线及左右横线的比例为2：1，给人以时尚的感觉，适合装饰于左右有小空间的环境中。 垂直形：整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上延伸的感觉，适合陈设于高而窄的空间。 椭圆形：优雅豪华的造型，采用大量的花材，集团式插法，对结构、对比要求比较低。宜置于教堂或典礼仪式等空间较大的场合。 倾斜形：外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效地表达舒展、自然的美感。 4、介绍插花三步骤 第一步：插花要讲立意。 第二步：花材技术处理。 第三步：插花保养。 三、学生练习插花。