八年级物理上册2.2声音的特性说课稿(新版)新人教版

第二节声音的特性1 教学目标1.1 知识与技能：1.了解声音的特性。

2.知道乐首的首调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。

3.不同发声体发出乐音的音色不同。

1.2过程与方法4.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

5.培养学生科学探究的能力。

1.3 情感态度与价值观：6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。

7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。

2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素。

2.2 教学难点探究决定首调、响度的因素。

3 专家建议从实验中体会影响声音的几个要素，是领会这节课的关键。

4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5 教学用具钢尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴。

6 教学过程6.1 引入新课学生倾听声音，感觉不同。

提问:这两段音乐中的声音有什么区别？6.2 新知介绍1.声音的特性！(1)学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。

(2)学生分组发言:①声音时大时小(时强时弱），大小(强弱)有差别；②声音的高低(调子)有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。

(3)师小结:声是由物体的振动产生的。

物体发出的声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。

那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让我们一起探究。

2.音调：(1)我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。

下面我们来感受一下音调不同的声音。

学生听琴声，感受音调的高低。

(2)探究:首调的筒低与什么因素有关演示实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。

注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。

《声音的特性》◆教材分析这一节内容在整个教材安排中比较重要，注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。

教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。

音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。

可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。

教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。

本节名词术语比较多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，教学中不宜过分强调概念的记忆与辨析，应让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，并能在实际中分辨这些特性。

因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。

◆教学目标1. 知识与技能(1)了解声音的三个特性。

(2)知道不同发声体发出声音的音色不同，声音的音调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅有关。

2. 过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习研究物理问题的方法——控制变量法、转换法。

3. 情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。

◆教学重难点教学重点(1)让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色。

(2)通过实验探究音调与频率、响度与振幅的关系。

教学难点音调与响度的区分◆课前准备器材：鼓、音叉、铁架台、细线、乒乓球、纸板、梳子、橡皮筋、钢尺等多媒体资源：多媒体课件、暴风影音播放器、音频文件、视频文件。

◆教学过程一、创设情境导入新课：播放视频问：我们刚才听到的声音有哪些地方不同？【设计意图】激发学生的学习兴趣。

《声音的特性》说课稿一、使用教材人教版《物理》八年级上册第二章第二节“声音的特性”二、实验器材自制机械示波器、自制发音齿轮电扇、学生自制乐器（可发出不同音调声音）、学生自带乐器（吉他、尤克里里、电子琴、笛子等）、手机应用：oscillo（声音示波器）、FreqCounter（频率计/示波器APP）、信号发生器APP、相机、慢镜头三、实验创新要点（一）探究实验创新：1、用乐器当实验器材：摒弃了课本上发声不明显的探究实验，例如钢尺、橡皮筋等，讲声音，我们就直接拿生活中的乐器来上，学生将平时演奏的乐器和自己制作的乐器带到课堂，用这来研究声音的特性。

课堂里乐音环绕，每个学生都喜闻乐见，体现了本课“物理、音乐、生活的有机融合”。

2、实验方法新颖：鼓励学生发散思维，用各种方法看清楚实验器材的振动，例如放大法、转换法等。

学生用手机慢镜头拍摄或用示波器显示吉他弦的声音波形。

（二）演示实验创新：1、发音齿轮电扇实验：由于初中生对频率的理解有难度，于是我自制了发音齿轮电扇如图1，做演示实验，学生们很容易就可以理解：改变转速即改变频率，而且齿轮刮硬纸片的声音响亮而稳定，不同档位发出声音的音调差异也非常明显。

因此学生可以毫无犹疑得出结论：音调与频率有关。

这个演示实验直观不拐弯，符合学生的认知水平。

图1 发音齿轮电扇机2、自制机械示波器实验：在初中物理教学中，一般是通过话筒用示波器描绘不同频率的音叉的振动同学，而学生往往会对示波器原理感到抽象，难以将波形与发生物体的振动对应起来，因此我自制了机械示波器，实验装置设计图如图2，实物图如图3。

在敲打音叉发声的同时，旋转镜转动，调整转速，就可在屏上呈现振动图像，敲打不同大小的音叉，显示的波形不同，如图4、5。

图2 机械示波器装置设计图图3 机械示波器装置实物图敲打不同频率的音叉，学生可以看见小音叉的波形更密，说明音叉的振动更快。

通过本实验，学生可以条理清晰地建立起“声音——振动——波形”的联系。

（2）学生可以尝试自己设计一些简单的声音实验，如制作一个简易的音叉振动器，观察音叉振动产生的声音，并通过改变振动频率来观察音调的变化。
（3）学生可以参与一些与声音相关的社会实践活动，如参观音乐厅、录音棚等，亲身体验声音的特性和应用，提高自己的实践能力。
（4）学生可以关注一些与声音相关的新闻和热点话题，如噪声污染、声音识别技术等，了解声音在社会生活中的影响和解决方案，提高自己的社会责任感和创新思维。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在七年级学习了光的传播和反射，对物理现象的探究已有一定的基础。在此基础上，本节课将引导学生从声音的角度出发，探究声音的产生、传播和特性，进一步丰富学生对物理现象的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度。
（2）实验报告：要求学生完成本节课的实验，并撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论等，培养学生的实验操作能力和报告撰写能力。
（3）思考题：布置一些思考题，如“声音在生活中的应用有哪些？”、“如何控制噪声污染？”等，激发学生的思考和探索能力。
2.作业反馈：
（1）及时批改：在规定时间内，对学生的作业进行批改，及时给出反馈。
5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便进行多媒体展示和实验演示。通过投影仪可以将图片、视频等资源展示给学生，帮助他们更直观地理解声音的特性。音响设备可以用来播放不同音调、响度和音色的声音，让学生能够直观地感受和区分这些特性。
6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的主要内容和思考问题。学生可以通过完成学习任务单来巩固所学知识和提高自己的学习能力。