小学品德与社会四年级下册第一单元预习设计与限时作业设计(第三课)

小学四年级品德与社会下册有效作业设计学校年班姓名成绩一、填空：1、人们把邮递员称为。

2、南方人最爱吃米饭，北方人最爱吃。

3、是我国古代劳动人民的伟大创造，是世界上最古老的水利工程之一。

4、花生又叫地豆、、、长生果和番豆。

二、选择题：把正确的答案的序号填在（）里。

1、我国最盛大的节日——（）。

A、中秋节B、春节C、清明节D、端午节2、玉米起源于拉丁美洲的墨西哥，至今已有（）年的栽培历史了。

A、2500B、3000C、4000D、50003、被誉为杂交水稻之父的中国工程院院长是（）。

A、詹天佑B、钱学森C、袁隆平D、邓稼先三、请把豆腐制作的过程按顺序把编号写到横线上。

、、、、、。

四、七嘴八舌。

请你说说他们的这种做法对吗？为什么？小学四年级品德与社会下册有效作业设计人和三小伍艳颜、苏雁容答案：一、填空：1、人们把邮递员称为绿衣天使。

2、南方人最爱吃米饭，北方人最爱吃面食。

3、都江堰是我国古代劳动人民的伟大创造，是世界上最古老的水利工程之一。

4、花生又叫地豆、万寿果、落花生、长生果和番豆。

二、选择题：把正确的答案的序号填在（）里。

1、我国最盛大的节日——（ B ）。

A、中秋节B、春节C、清明节D、端午节2、玉米起源于拉丁美洲的墨西哥，至今已有（ D ）年的栽培历史了。

A、2500B、3000C、4000D、50003、被誉为杂交水稻之父的中国工程院院长是（C ）。

A、詹天佑B、钱学森、袁隆平D、邓稼先三、请把豆腐制作的过程按顺序把编号写到横线上。

2 、3 、 5 、 6 、4 、 1 。

四、答：不对，因为这几个同学的行为属于散播谣言，属于散播一种虚假信息，这样会带来多方面的不良影响，会引起不必要的恐慌，影响人们正常的生活秩序与和谐，损害个人的名誉和利益。

（此答案仅供参考）。

山东人民出版社小学四年级品德与社会下册《我的设计》第三单元：交通连着你我他第三课：我做交通设计师活动主题2：我的设计课时建议：1课时教学过程：我的设计一、创设情境，激情导入：由生活焦点“一位难求”引出的话题1.课件展示生活焦点，“一位难求”话题切入：质疑：什么是“一位难求”？寓意是什么？学生交流作答。

2.观看多媒体交通的双重性视频：（1）交通带来的便利。

（2）交通发展带来的弊端。

3.教师引导：刚才大家了解了交通存在的问题，问题就是矛盾，世界就是在矛盾中存在和发展的，人类就是在解决矛盾的过程中获得智慧和发展能力的。

未来是你们的，祖国的希望也是你们的，交通存在的问题也期待着你们动脑筋想办法来解决。

假设国家把解决交通问题的设计重任交给了你们，你们将怎样针对问题进行设计呢？快选择你的设计专题吧！学生交流预设感知。

预设1：人预设2：车预设3：路预设4：环境设施······5.教师评价：说的真好。

今天我们就来学习第2课——我的设计。

（板书课题：我的设计）【设计意图：引导学生发现交通发展在促进人类文明进程的同时，也给人类和环境带来了许多问题。

通过交通工具的利弊对比，激发学生改变交通现状的兴趣，发挥想象力，设计未来的交通工具，培养学生合理的有创意地探究和解决生活问题的能力。

】二、活动体验，探究互动：影响交通安全的主要因素1.教师引导：近几年，随着我国社会主义市场经济的不断发展，道路交通事业和其他行业一样，突飞猛进，因而交通安全问题也越来越受到人们的关注。

道路交通的安全与否，取决于人、车、路和交通环境四方面加以剖析，就不难看出交通安全的因果关系，就能找到预防交通事故的途径，就会避免交通隐患的发生。

2.学生按照自己的调查资料进行分组，然后在小组内交流资料并在活动中感悟。

教师参与到各小组的交流活动中并跟踪指导，为全班的交流活动做好准备。

课件出示交流要求：学生活动，分组讨论交流并做记录。

品德与社会四年级下册教案小学四年级品德与社会下册教案一、教学目标2.培养学生关心社会、热爱生活的情感，提高他们的社会责任感和公民意识。

3.培养学生的合作精神和团队意识，提高人际交往能力。

二、教学内容1.第二单元：我们的家园第4课：家乡的喜与忧第5课：家乡的特产第6课：家乡的变化第7课：家乡的名人2.第三单元：我们的环境第8课：我们的家园——地球第9课：爱护我们的家园第10课：节约用水用电第11课：减少垃圾，从我做起三、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解家乡的喜与忧、特产、变化和名人，培养他们热爱家乡的情感；让学生了解地球家园的重要性，提高环保意识。

2.教学难点：如何激发学生对家乡的热爱之情，如何让学生真正认识到环保的重要性。

四、教学过程第4课：家乡的喜与忧1.导入新课教师通过图片展示家乡的美景，引导学生说出自己对家乡的喜爱之情。

2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡的喜与忧。

3.讨论交流学生分组讨论，分享自己对家乡的喜爱和担忧之处。

第5课：家乡的特产1.导入新课教师出示家乡特产实物或图片，引发学生兴趣。

2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡特产的特点和来历。

3.小组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡特产的了解。

4.展示交流学生展示家乡特产，介绍其特点、制作方法等。

第6课：家乡的变化1.导入新课教师出示家乡变化前后的图片，引导学生说出变化之处。

2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡的变化。

3.分组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡变化的感受。

第7课：家乡的名人1.导入新课教师出示家乡名人的图片或事迹，引发学生兴趣。

2.学习课文学生自由阅读课文，了解家乡名人的事迹。

3.小组讨论学生分组讨论，分享自己对家乡名人的敬仰之情。

4.展示交流学生展示家乡名人的事迹，介绍其成就和影响。

第8课：我们的家园——地球1.导入新课教师出示地球图片，引发学生对地球家园的关注。

2.学习课文学生自由阅读课文，了解地球家园的重要性。

《品德与社会》四年级第一学期第三单元《人地和谐》8愚公移山浦东新区张江小学卫珍第一课时教学目标：1、了解愚公移山故事，说说我国古代历史奇迹，感受勤劳勇敢、自强不息的民族精神。

2、了解我国自然环境的复杂性与不利因素，了解我国人民在治理自然环境中的事迹。

从而感悟发扬民族精神，有利于建设美好家园。

3、通过实例体会当代愚公对于振兴祖国所作的贡献，明白现代社会仍需要发扬愚公精神。

4、引发寻找当代新愚公心愿，铭记愚公精神永发扬。

教学过程：活动一：观看录像说感受。

1、学生齐读课题：8愚公移山《愚公移山》讲述了一个怎样的故事呢？请看一段精彩的动画。

边看边思考：你喜欢愚公吗？为什么？2、学生观看，交流自己的感受师生讨论归纳愚公精神：有远大理想，不怕困难，坚韧不拔，有坚强的意志和顽强的毅力……反映了古人有坚韧不拔的毅力，顽强改造自然的精神。

板书：愚公精神不怕困难、坚韧不拔、勤劳勇敢、自强不息……3、无论多么困难的事情，只要有恒心有毅力做下去，就有可能成功，这就是愚公精神。

在我国，就是因为有很多坚韧不拔的愚公，才创造了许许多多人间奇迹，（小擂台）你知道我国古代人民创造了哪些奇迹吗？学生交流，播放画面（如，兵马俑、长城、赵州桥、都江堰、故宫、敦煌莫高窟、京杭大运河等）。

这些奇迹都凝聚了劳动人民的智慧和才干，而其中长城的建造、京杭大运河的开凿更集中体现了坚韧不拔的愚公精神（图文补充长城砖的搬运、京杭大运河的流向和贡献等）。

可以想见，在科技落后的古代，如果没有愚公精神，也就不可能有这些历史奇迹。

那么，古人为什么要大兴土木，投入大量人力物力，完成这一个个历史的壮举呢？活动二：畅所欲言展辩论1、出示中国地形图，了解我国自然环境的复杂多样2、师：我们在第一课中就知道，我国的国土辽阔，自然环境复杂多样，有的区域自然环境优越；有的区域自然环境较差，给人民的生产、生活带来不便。

请你们以小组为单位找找我国自然环境中有哪些不利因素？3、学生仔细观看地图，联系p44交流会，小组内交流。