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第四节水循环和洋流

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第四节 水循环和洋流
第一课时
一、单项选择题
1．与人类关系最密切，有大循环之称的是：
A．发生领域最大的海陆间循环
B．发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环
C．每年循环量最大的海上内循环 D．地球水和太空水的循环
读图1，回答2—6题：
2．若该图表示海陆间水循环的模式图，则最能代表台风登陆我国
的环节是：
A．① B．② C．③ D．④
3．若该图表示低纬度大气环流圈，则④是：
A．信风 B．西风 C．东风 D．季风
4．若该图表示我国东部夏季季风环流示意图，则③表示哪个区域大气的热力状况？
A．陆地 B．海洋 C．高空 D．以上都不是
5．若该图表示北太平洋中低纬度海区大洋环流，则①是：
A．风海流 B．上升流 C．暖流 D．寒流
6．若该图表示海陆间水循环的模式图，目前人类可以在某些地区某些时候施加一定影响的
是：
A．① B．② C．③ D．④
7．下列河湖，没有直接参与海陆间水循环的是：
A．塔里木河 B．闽江 C．长江 D．太湖
8．从水循环角度来看，“南水北调”工程：
A．增加了长江流域的地表径流 B．减少了长江流域的雨水下渗
C．导致长江流域水量不平衡 D．改变了长江流域的自然水循环
9．关于我国河流补给的叙述，正确的是：
A．珠江的补给主要靠大气降水 B．塔里木河的补给主要靠雨水
C．长江的补给主要靠湖泊水 D．黄河的补给主要靠积雪融水
10．我国南水北调工程的主要目的是（ ）
A.解决长江流域的洪涝灾害问题
B.连通长江、淮河、黄河、海河四大水系以发展航运
C.利用流域间的落差发电
D.缓解北方地区水资源不足的问题
11．下列地理现象中，哪些直接参与海陆水循环过程（ ）
A.滚滚长江向东流 B.祁连山地冰川
C.塔里木水的蒸发 D.没有登陆的台风
12．陆地水体的水源补给最主要的形式是（ ）
A.冰川融水 B.湖泊水 C.地下水 D.大气降水
13．目前人类较容易利用的淡水资源，主要是（ ）
A.浅层地下水 B.地下水和湖泊水
C.河流水和淡水湖泊水 D.固体冰川
14．、季节性积雪融水对河水进行补给是在
A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季
15、三种水循环中都包括的环节是：
A．地表径流 B．蒸发和降水 C．地下径流 D．入渗和蒸腾
2

16．水循环的实质是（ ）
A．水体连续运动的过程
B．各种水体的状态变化
C．海陆之间的水量交换
D．物质迁移和能量转化
17。关于水循环的错误说法是（ ）
A．水循环使水资源不断更新，数量无限
B．海陆间大循环和陆地循环都能使水资源得到更新
C．水循环联系了大气圈、水圈、岩石圈和生物圈
Ｄ．水循环能深刻而广泛地影响全球地理环境
18。下列叙述，错误的是（ ）
A．以降水补给为主的河流，夏秋季节流量最大
B．以冰川融水补给为主的河流，夏季流量最大
C．水源污染和过度开采水资源都会造成水资源的枯竭
D．在水循环各个环节中，受人类影响最大的环节是地表径流
19．下图是一个水电站大坝下游某观测站在筑坝前后所测得的该河两条全年流量曲线图。这
条河流的主要补给源是 （ ）
A.雨水 B.地下水
C.冰川水 D.湖泊水
下图为某河流的年径流量变化曲线示意图。读图，回答20-21
题。（2005年广东卷）

20．该河流位于
A、亚热带季风区 B、亚热带大陆西岸 C、温带季风区 D、高寒地带
21．能正确反映该河流水文特征的是
A、由雨水和地下水补给 B、有一个汛期 C、冬季断流 D、年径流总量大
二、综合分析题
22．读“水循环示意图”，回答下列问题。
（1）写出图中水循环各环节的名称：
A． B．
C． D．
（2）图中缺少的水循环环节有 、
、 _。
（3）在图中把缺少的水循环环节画出来，
并标注名称。
（4）图中包括 种水循环类型，它们是 。
（5）根据水循环和水平衡原理，说明如果该地区降水减少，人为原因可能是什么？

23．读“水循环示意图”，完成下列要求：
3

（1）在图中直线的一端加绘箭头以正确表示水循环过程。
（2）写出图中各字母代表的水循环环节的名称：A_______；B_______；C__________；
F__________；G__________。人类修建水库工程影响的是_______环节。
（3）选择上图中的字母填入下图中相应的方格内，以正确表示海陆间大循环过程。
（4）海陆间大循环的重要性表现在_______________________。也能在这一方面起到一定作
用的水循环类型是__________。
（5）水循环是指自然界的水______________的过程。其发生的主要动力是______________
和_________。
24．读我国两区域河流图，回答问题：
（1）甲图中两湖泊对河流的作用：
① ，② 。
该河的主要补给水源是 。
（2）乙图中河流补给水源是 。
径流季节变化较甲图中河流 。径流年际变化较甲图河流 。
（3）甲图所示地区水循环主要方式是 ，使水资源得以再生。

25．读下图回答问题
⑴图示的水循环各个环节中，
①表示 ，②表示 。
⑵ B处的地质构造是 ,
其发育成河流的原因
是 ，B河的
补给来源主要是 。
⑶A、B两河流中，含沙量较大的是 ， 径流
季节变化大的是 。
⑷如在B河上建水库是否可行 ，理由
是 。
⑸若山地森林被毁，可能引起的地质灾害是 和 。

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第四节：水循环和洋流

第四节：水循环和洋流


)。
下一题
2.下列人类活动中，打破水循环过程 在局部地区的平衡并将带来不良后果 的是( )
A、修建水库 B、跨流域调水 C、大面积排干湖泊、沼泽 D、久旱时实施人工增雨
阿拉斯加州
洋
流
纽芬兰 海域
太平洋
大 西 洋
印度洋
又叫海流，指大洋表层海水常年大规模的 1、洋流：
沿一定方向进行的较为稳定的流动。
(1)寒暖流交汇形成的渔场：纽芬兰渔场和 北海道 渔场； 海洋生物 ____ 北海 渔场 ；舟山渔场 秘鲁 渔场 (2)上升流海域形成的渔场： 举例：在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥湾 暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运 (1)顺洋流航行可 节约燃料，加快速 海洋航行 (2)寒暖流相遇形成的 ，对海上航行不利 度 海雾 (3)洋流携带的 冰山 对海上航运有较大威胁 海洋污染 加快
2、按性质分类
暖流 水温高
寒流 水温低
纬度高 水温低
水温低 （从低纬流向高纬）
水温高 （从高纬流向低纬）
暖流 寒 流
0º
暖流 纬度高 水温低 寒 流
讨论：根据等温线的分布状况，判断洋流性质
19° 21° 23 °
A 寒流 寒流 B
23 ° 21 °
19° 19° D 暖流 暖流
23 ° 21 ° 19°
乳莺初啼
1、下图洋流名称为： （） A、日本暖流 B、秘鲁寒流 C、加那利寒流 D、本格拉寒流
2、右图中洋流对相邻陆 地环境的影响是：（ ） A.增加了湿、热程度 B.降低了干、热程度 C.减轻了寒冷状况 D.加剧了干燥状况
对海洋航运的影响
顺洋流：加快航行速度，节时节能，降低运费
逆洋流：减慢航行速度，费时耗能，增加运输成本
2.4第四节地理水循环和洋流

2.4第四节地理水循环和洋流


。
（3）伴随着能量
转化
和
交换
。
（4）使水成为洁净的
可再生
资源。
思考：水是可再生资源，因此水是“取之不尽，用 之不竭”的。你同意这种说法吗？为什么？
二、洋流 1、概念 洋流又叫 海流 ，是指大洋表层海水常 年大规模地沿一定方向进行的较为稳定 的流动。 2、洋流分类 暖流 （由低纬流向高纬）
寒流 （由高纬流向低纬）
顺风顺水，速度快，节省燃料 逆风逆水，速度慢，费用高
重点突破----洋流与等温线
16℃ 14℃ 12℃
12℃ 14℃ 16℃
北 半球 暖
流
12℃ 14℃ 16℃
南 半球
暖 流
16℃ 14℃ 12℃
北 半球
寒 流
南 半球
寒 流
夏季
印度洋
3、洋流分布规律
规律四:
北印度洋形 成冬逆夏顺 的季风环流 。
4、洋流对地理环境的影响
（1）对气候的影响
暖流增温增湿，寒流降温减湿
（2）对海洋生物的影响
寒暖流交汇处，饵料丰富，形成大渔场；上升 流将深层营养物质带到表面，形成著名渔场。
（3）对海洋环境的影响
加快净化速度；扩大污染
副极地环流
规律一：南北半球中低纬度以副热 带海区为中心的 副热带 环流。
副热带环流
规律二：北半球中高纬以副极地 海区为中心的 副极地 环流。
副热带环流
西风漂流
规律三：南半球40o附近海区,形 成持续向东运动的 西风漂流 。
世界洋流模式图
3、洋流分布规律
冬季
印度洋
3、洋流分布规律
2、成因：
3、水循环的环节
重点突破：水循环的环节和分类 思考：大量砍伐树木会给当地水循环带来 思考：那种水循环参与循环的水量最大？ 思考：人类活动主要对水循环的哪些环节 什么影响？ 产生影响。
第二章第四节水循环和洋流

第二章第四节水循环和洋流

第四节水循环和洋流知识点一水循环1．概念指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。

2．主要环节图中D蒸发、C水汽输送、B降水、G地表径流、F下渗、H地下径流、E降水、A蒸发。

3．能量来源在太阳能及地球重力的作用下，水在陆地、海洋和大气间通过吸收热量或放出热量，以固、液、气三态的转化形成了总量平衡的循环运动。

【思考】 1.水循环只发生在海陆之间吗？海洋内部和陆地内部有没有水循环的存在呢？提示：不是。

海洋内部和陆地内部的水汽蒸发和降水分别构成了各自内部的水循环。

[图表导读]读教材图2－40，思考下列问题。

(1)水循环包括哪些环节？(2)水循环的各环节，哪些能量来自太阳能？(3)哪些环节把陆地和海洋联系了起来？提示：(1)蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。

(2)蒸发、水汽输送等。

(3)水汽输送、地表径流、地下径流等。

4．地理意义(1)维持全球水体总量平衡。

(2)使地表物质得以运动，并塑造地表形态。

(3)实现能量转化和交换。

(4)使水成为洁净的可再生资源。

5．人类活动的影响【思考】2．最容易受到人类活动影响的是哪一个水循环环节？提示：地表径流。

3．“天气干旱时，我们可以采取人工增雨的方式增加降水”，这种说法对吗？为什么？提示：不对。

人工增雨是在具备了一定的天气条件下才能实现，并不是什么时期都可以。

4．暴雨过后，不少城市遭到水淹，主要是哪些环节出了问题？提示：一是城市建设改变了地表原有的河湖系统，影响了地表径流环节；二是城市建设中地面的硬化改变了下渗环节。

材料一一滴水的奇妙旅程。

在一个炎热的夏天，小小的我从广阔的海洋上诞生了，太阳辐射能是催生婆，她把我蒸发到空中。

我先到云妈妈的怀里撒了会儿娇，就拿着降落伞开始“闯世界”，我的奇妙旅程就要开始啦！我跳到了另一朵云上，随着夏季风来到陆地上空。

在“水汽输送”的过程中，我耍起了杂技——我一连翻了几十个跟头。

我看见满天都是灰尘小队，他们调皮地跳进了人们的眼睛里、嘴巴里……于是，我和同伴们奋不顾身地降落了！我跑到小河里，成了“地表径流”，我的一些伙伴则钻入地下成了“地下径流”。

第四节 《水循环和洋流》教学设计

第四节 《水循环和洋流》教学设计

第四节《水循环和洋流》教学设计一、教学内容水循环、洋流二、课时安排2课时三、教学目标（一）知识与技能１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

２．了解陆地水体运动转化规律。

３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。

４．理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

（三）情感态度与价值观１．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。

人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

四、教学重点1．认识水循环的过程及意义；2．掌握洋流的分布规律；3．分析洋流对地理环节的影响。

五、教学难点1．水循环对地理环境和人类活动的影响；2．洋流的分布规律。

六、教学方法1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。

七、教学过程（第一课时）。